我給兒子過單詞教育心得體會

　　隨著老師一遍遍的短信提醒，孩子的期中考試總復習也提到了生活日程上來，每天臨睡前的親子共讀書目由兒子喜愛的《三國演義》改換成《小學生閱讀指南》，外加單詞過關，兒子感到了復習的繁重和枯燥，尤其是當英語單詞過關出現“故障”時，我分明感到兒子的消極和無聲的反抗，怎么辦？

　　兒子按照原來制定的學習計劃：周六白天完成學校作業和周日的“漢斯英語輔導班”作業，晚上捧起他酷愛的《三國演義》，并不是發出“劉備怎么就會哭�。俊薄捌鋵嶟嫿y也很有才，只不過他沒有諸葛亮的運氣好，跟錯了君主，真遺憾！”本想提醒兒子今天部分英語單詞過關的，恐怕此時的兒子對任何天籟之音都會充耳不聞的，還是讓兒子“解放”一晚，給他自由吧……

　　周日下午，我一邊繡十字繡，一邊給兒子提醒英語單詞，“升起”“啟動”“火車”，“媽媽，你能念英語嗎？說漢語我不太熟悉。”“你們考試時，老師會給你們念英文嗎？英語單詞怎么能只記英語呢？我只說漢語，你念出單詞再默寫！”兒子看我語氣堅定，沒有討價還價的余地，拖著長音說“好——吧——”，此時的我感到了自己語氣的暴躁，只好放慢速度提問的速度，“如果實在不會的單詞，你可以背誦課文，回憶單詞出現的地方，想想這個單詞的英文發音是什么，我一個單詞讀三遍，給你留出思考的時間”，我借此彌補態度的生硬，44個單詞提問后，兒子只順利通過16個，沒有過半，“聰聰，這可都是你平時默寫過的單詞呢，怎么都還給老師了？”

　　“第四課是你去桂林的時候學的，可能掌握的不好；第六課只會默寫黑體單詞，其余的還可以吧？”

　　“第1-3課單詞中有四個默寫錯誤，第五課掌握的也不牢，媽媽建議你分散記憶，一課一課地過關�！眱鹤硬荒蜔┑貖Z過英語課本，烏里瓦拉地從頭至尾念著，“昊旻，還是化整為零吧，不然太多的單詞你還是記不住。”

　　“知道！反正這些單詞我記不住，你就別管了！要不，你就簽過關16個單詞得了�！�

　　“我不會這樣簽字的，老師要求家長簽字的目的是讓家長督促孩子默寫，我這樣簽字是為了糊弄老師嗎？這樣的字我不簽！”空氣仿佛驟然間凝聚在一起，兒子沒好氣地背誦著、默寫著，可這樣的學習氛圍孩子是不會取得好效果的。

　　“聰聰，今天不是要理發嗎？你不如現在去理發，也好換換腦筋，說不定出去能遇到你們班同學呢，好好玩玩，回來再寫！”

　　“不去！非得今天理發嗎？”兒子終于暴發了。此時最好的方法是冷靜、冷靜，我拿起十字繡走到了客廳沙發前，繼續著……

　　同事常說看我寫博時對兒子特有耐心，可看我平時的脾氣暴躁，不像博中所寫呀，脾氣暴躁的我對老公飛揚跋扈，對同事直言不諱，有時對父母兄妹也發牢騷，可唯恐對兒子，正如老公所言：鹵水點豆腐——一物降一物，沒有半點脾氣。兒子看我不理他，自己出去理發了。“媽媽，開門！”大約半個小時后，兒子回來了，“媽媽，今天給我理發的是個學徒，手藝真差呀！”“你看，你看，這兩邊都有點不對稱，咱家有鏡子嗎？我想看看后面……”我感到此時的兒子已經把剛才記單詞的不愉快拋到了九霄云外，咱也不提了，順著孩子的話題瞎掰吧。

　　“媽媽，我吃飯前打算記十個單詞，晚上記十個，剩下八個明天記。”“好啊，你自己做主吧�！�

　　晚飯后，兒子再次提出讓我幫他單詞過關，“媽媽，你先用英語提問，讓我熟悉一下，再說漢語，最后按你的要求計算過關的單詞量好嗎？反正已經洗過澡了，今天有的是時間�！薄昂冒伞！蔽夷钣⒄Z，兒子還有三個單詞記混淆，第二遍念漢語，1-4課，過關18個，“聰聰，進步很大，前四課已經超過剛才的總數了！”19、20、21、放棄、22、放棄、23……“媽媽，還有幾個？”“還有10個，不過比剛才棒多了，這么一會兒工夫就記住這么多單詞，你的記憶力比老媽棒！”“我再記一會兒”兒子一邊玩溜溜球，一邊喋喋不休地念著英語單詞，并不時與我比賽著……

　　21：05，“聰聰，今天就到此結束，你該上床了，媽媽給你簽字：念英語基本過關（2個單詞記得不熟練），念漢語錯三個單詞，努力，媽媽相信你是最棒的！”

　　孩子的教育沒有一成不變的公式、定理，更沒有現成的版本可以效仿，只有走進孩子的內心，根據孩子的情緒變化，找準最佳的學習時機，高效利用，讓孩子在快樂中學習，才會起到事半功倍的效果！

　　寫在后面的話：承蒙大東爸爸、機靈鬼的媽媽和丹桂老友的關注，孩子曾學習過能動英語，我也一直引導孩子用“拼音記憶+音標記憶”相結合的方法，無奈臭小子總是記住后面的忘記前面的，主要是疏忽了“溫故而知新”的道理呢～～隨著期中考試的一天天臨近，各科老師布置的復習任務越來越重，這不，經過周日的“折騰”，兒子昨晚的“默寫黑體字單詞”快捷、順利過關，為語文、數學的復習贏得了時間。在適當的時候，讓孩子為自己的“懶惰”買單也不失為一種教育方法呢～～

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