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參加全國中小學名師工作室學習心得體會范文
20xx年8月8日,我跟隨孫慶民名師工作室的9位前輩來到福地煙臺,參加全國中小學名師工作室聯盟第二屆名師論壇，為期兩天的學習雖然短暫，但卻收獲滿滿。我有幸領略了幾位教育界大師的風采，他們結合自身多年的實踐經驗分別從閱讀與寫作、教師職業規劃與成長、班級管理與班集體建設、口才與演講技巧等不同的角度進行了高屋建瓴的指引，猶如一盞明燈點燃了我心中的火種，讓我能以更加飽滿的熱情、有規劃有目標的面對今后的職業生涯。
本次論壇我們還與來自全國各地的名師及其工作室成員交流經驗，分享了各自的教育理念、建設特色、所開展的活動和取得的成果展示。這些靈感與火花的碰撞，拓寬了我們的教育視野，啟發了我們對自身和教學工作的思考，也為工作室今后的發展方向提供了更多的想法與思路。本次學習的經歷于我個人而言感觸頗深收獲良多，以下為我的幾點心得體會：
1、關于教師的成長—千里之行，始于足下，積于跬步。作為初入職的教師最需要提升和發展的就是個人專業素養和教育教學能力。而發展個人專業素質的重要途徑便是閱讀和積累，體現專業素質的便是教育寫作能力，因此閱讀和寫作是幾位主講大師共同強調的話題。論壇中肖川教授闡述了閱讀的重要性尤其提到要有一定比例的精讀，略讀幫助我們篩選經典，精度才能帶來更深層次的感悟獲得思維的升華與提升。他向我們推薦了很多好書，并在講座的最后聲情并茂的朗誦了他寫過的一篇文章《受過教育的人》，聽完之后全場響起了激烈的掌聲，仿佛文中的感情一直隱藏在我們的心里而此刻被深深的觸動。這就是寫作的魅力，是一個人經年的閱讀積累出的厚重在緩慢而自然的流淌。
教育是一門在問題與實踐中發展的學問，因此提高教育教學能力途徑就是實踐與反思。閻學校長就是一個在教育實踐中不斷反思總結，勇于挑戰自我的成功典范。她當過一線教師，期間積極進行模式教育的探索，在《中國教育報》《人民教育》《中國小學語文教學論壇》等報刊發表文章百余篇，并在《中國教師報》開設個人專欄，是《中國小學語文教學論壇》、《小學青年教師》雜志的封面人物。她透徹的研讀了蘇霍姆林斯基的教育思想，并與自身的教學實踐相結合，出版了好幾部暢銷圖書。作為校長的她，堅信“普通學校”也可以逆襲，她融匯集體智慧，動用多種資源，爭取各方支持，在學校已有的基礎上實現自我突破，打造出了自己的品牌學校。無論作為教師還是校長，閆學從不甘于只做自己能夠輕松應對的工作，而是一直行走在探索與實踐的道路上。
2、關于個人與團隊—獨行速，眾行遠。名師工作室是教師從事教育教學研究道路上的堅實后盾，在這個優勢的平臺上，有名師和專家的指導，有熱心同事的扶持幫助，我們在工作室開展的活動和培訓中進步與成長，在完成工作室安排的各項任務中深入挖掘潛能發現并彌補自己的不足。在工作室研修的一年中，我得到了很多老師的幫助，在區域教研活動中學習了很多其他教師在教學設計和課堂掌控方面的亮點，通過集體備課、公開講課、外出聽課和專家評課，我們青年教師的教學教研能力可以得到快速的提升，可以說團隊在教師的個人的成長中具有不可替代的作用。反之，作為工作室的成員也應該積極完成工作室安排教研任務，積極參與工作室舉辦的活動，珍惜培訓學習的機會，多看多聽多思多寫多實踐。只有每個成員按照各自的分工，交流合作發揮所長，才能求得最大的合力，打造我們自己工作室的特色教育品牌。正如孫校長所言：我們因為優秀而加入工作室，工作室因為我們的加入而更加優秀。
論壇中楊雪梅教師以“一個人的突圍，一群人的成長”為題，講述了她讀書團隊從嘗試寫作到熱愛寫作的故事。個人的發展與團隊是密不可分的，她的團隊有核心成員42人，成員通過專業閱讀、專業寫作、主題交流等方式促進教師群體由內而外自發成長，并采取線上交流與線下研討相結合的成長模式，讓每一顆渴望發展、渴求突破的心靈在這種抱團行走的方式中找尋到方向與力量。團隊的壯大也離不開每位成員的努力，如今楊雪梅讀書團隊的影響力不斷增加，吸納了更多的成員引起了更多教育人的關注。
3、關于理想與規劃—不忘初心，砥礪前行。一名優秀的教師必定是堅守教育理想，做好職業規劃并有步驟的將之付諸行動的教師。作為一名剛入職一年的新教師，更應時刻提醒自己工作的意義與重要性，確定自己今后的工作長短期目標，逐步形成具有個人特色的教學理念與方法。
在接下來的工作中，首先，要多閱讀教育類文獻，學習專業寫作技巧與方法，堅持寫教育隨筆記錄工作中遇到的問題、解決的方法、心得與體會，整理撰寫成班主任德育案例，同時不斷學習探索嘗試班級管理的新理念新方法。
其次，在數學教學的過程中，立足學情在學生的現有基礎上建構知識體系，設計問題導學利用最近發展區促思考、拓思維，不斷挖掘學生的潛能，注重教學反思在實踐中探索創新，研究高效有效的教學方法，收集積累日常教學教研的素材撰寫學科教學方面的論文。
最后，多講公開課，提高自己的教學設計和建設高效能力，學習并掌握各種信急技術并融入課堂，激發學生的學習興趣，給他們留下更多的時間去自主學習合作探究。
在這一年的數學教學過程中，我經歷了學制的改革和新舊教材的銜接與使用，這對我而言是一個巨大的挑戰同時也收獲很多感想，接下來我會繼續在教學實踐嘗試對學科知識進行有效整合，探索提高學習效率的新思路，并記錄教學成果與教育心得。
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