打造有靈魂的教學隨筆
做有靈魂的教育，除了做有靈魂的教師，育有靈魂的學生以外，還應該打造有靈魂的教學。那么，怎樣打造有靈魂的教學呢？
還課堂于學生。課堂學習的主人是學生，所以，教師必須還課堂于學生。那么，怎樣還課堂于學生呢？首先，放手讓學生自主、大膽地探究；其次，把課堂上的話語權交給學生，讓學生把課堂上學習的所思、所想、所悟、所得，各抒己見，積極互動交流。再次，教師與學生是教學相長關系，學生是主體，教師是主導；教師應點撥在關鍵處、關鍵時。最后，建立多元激勵評價機制，讓學生成為評價的主體。
課堂上對學生進行學法指導。俗話說：“條條大路通羅馬。”為此，要想讓課堂發揮最大的實效，那么就必須教給學生一些簡便易行、可操作性強的學習策略或方法。如，歸納法、總結法、類比法、練習法、辯論法、背誦法、批注法、競賽法、舉例法、模仿法、表演法、朗讀法……學生只有掌握了學習方法，才能得到事半功倍的'效果，才能學得輕松、快樂、有趣。
注意學科思想的滲透。學科思想是學科的航標或導航儀，只有方向對，方法正確，目標明確，才能如順水行舟，輕松到達彼岸。否則，極易造成南轅北轍、事倍功半的不良后果。如，語文學科的工具性與人文性的統一；如，數學素養與數學生活化；如，體育學科的健身與美體……
挖掘學材中的德育內容。教書育人中育人是第一位的，所以，課堂上一定要從學材中挖掘德育內容，抓住契機對學生進行價值觀、人生觀、世界觀、道德觀的教育；對學生進行愛國、愛黨、愛人民、愛父母、老師、同學的教育；對學生進行意志品質、道德涵養的教育，如善良博愛、樂于助人，遇事冷靜、肯動腦筋、想辦法，如持之以恒、永不言棄，如遵守規則、禮貌待人，如誠實守信、敢作敢當……
培養學生良好的學習習慣。好習慣，好人生。所以，課堂上一定要注意培養學生養成良好的學習習慣。如，一邊讀，一邊想的習慣；一邊讀，一邊批注的習慣；提筆即練字的習慣；認真審題的習慣；不動筆墨不讀書的習慣；發現問題、提出問題、解決問題的習慣；仔細檢查的習慣；有感情朗讀的習慣；規范書寫的習慣；專注傾聽、認真思考的習慣……
打造有靈魂的教學，課堂應先行；打造有靈魂的教學，教師應注重開發適合學生發展需要的校本課程，建立課程超市；打造有靈魂的教學，應以實踐活動為抓手；打造有靈魂的教學，應以學生的德智體美勞全面發展為目標……
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