作文教學(xué)的教學(xué)隨筆-作文教學(xué)隨筆教學(xué)感受
隨筆，顧名思義：隨筆一記，用短小的文字傳達(dá)自己的見解和情感，隨筆語言靈動(dòng)，意之所之，隨即紀(jì)錄，那么大家看過什么優(yōu)秀的隨筆散文呢，陽光網(wǎng)小編為大家整理了一些教學(xué)隨筆，歡迎欣賞!
教學(xué)隨筆(一)
作為小學(xué)教師怎樣教小學(xué)生寫作文?
結(jié)合大綱我從低年級(jí)開始訓(xùn)練寫作文，“以生活為源，以學(xué)生為主，以創(chuàng)新為本，以課堂為突破口“，讓學(xué)生從小愛寫，會(huì)寫。在低年級(jí)階段，我是通過小學(xué)生怎樣寫作文三方面去培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力與興趣的： 一、 在生活中學(xué)會(huì)觀察 生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑，熱愛生活并且善于觀察，才能從生活中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生寫的愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察奇異的自然現(xiàn)象和參與生活。有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造’有話可說，有話要說’的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們捕捉寫作時(shí)機(jī)，激發(fā)寫作靈感。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然 不少孩子都對(duì)身邊的事物熟視無睹，特別是一二年級(jí)的小朋友，好多常識(shí)性的東西其實(shí)都不太認(rèn)識(shí)，需要老師有目的地去指導(dǎo)。觀察，從大自然開始，如四季的變化，校園春天來臨了，芒果樹，玉蘭花，小草，有了哪些的轉(zhuǎn)變?我?guī)е鴮W(xué)生在學(xué)校四周圍觀察一下自己平時(shí)熟悉而又陌生的學(xué)校，于是孩子們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來芒果花的顏色是草綠色的，蘭花是白色的，會(huì)發(fā)出香味的，這種樹的名字叫印度橡膠。我鼓勵(lì)孩子們?cè)诟改傅膸椭聡L試著去種植花草樹木，觀察每天花草的變化，了解植物的生長(zhǎng)過程;用心去關(guān)懷家中的小狗小貓，了解動(dòng)物生活習(xí)性。觀察家鄉(xiāng)校園環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境。
2、觀察身邊的人和事 熟悉的人，熟悉的生活，在每天的看似不變中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?能平淡的點(diǎn)滴記錄下來就是一個(gè)進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)滋味。感受親情的可貴，在母親節(jié)，為父母獻(xiàn)上一杯茶，觀察他們的反應(yīng);同學(xué)考試一百分，或者不合格，看看他們的眼神;自己遇上開心的事，會(huì)如何呢?把自己的心情也記一記。一句話，兩句話，都是收獲。
教學(xué)隨筆(二)
一、嫁衣----選擇文體姑娘買嫁衣，一定要選擇。不符合自己風(fēng)格的不買。時(shí)尚、新潮、古典;職業(yè)、宴會(huì)、便裝各得其宜，要穿什么象什么。我們寫作時(shí)，也應(yīng)選擇文體。記敘文、議論文、小說、散文，各盡其妙。現(xiàn)在有的學(xué)生寫的文章文體不明，還美其名曰“雜文”。這有如穿著睡衣參加宴會(huì)---不倫不類。
二、主題與婚紗照姑娘經(jīng)過戀愛之后準(zhǔn)備出嫁，出嫁之前先要拍婚紗照。拍照事先謀劃，拍夏日主題還是拍冬日系列，想表現(xiàn)春日的浪漫還是秋日的溫情。然后把自己的想法告訴給攝影師。這就是在確定主題，如同寫作。我們?cè)谧x別人的作品時(shí)，無論他寫的是記敘類文章還是說理類文章，只要我們讀了，就會(huì)明白他要告訴我們什么，或者情感如何。不能自己寫了許多別人卻懂。是不是在學(xué)習(xí)生活中寫作時(shí)先要考慮主題?我認(rèn)為不是這樣。如果這樣做，那就叫做“主題先行”。
當(dāng)我們旅游是看到美的山水，寫了一篇文章，你說那考慮什么主題?完全是出自真情。不過誰也能明白你的感情。“在作文前，學(xué)生便把先前準(zhǔn)備好的思想內(nèi)容作為作文的思想基礎(chǔ)。常見的例子：一寫游記，便立即與贊美祖國(guó)、熱愛祖國(guó)掛鉤;一寫好人好事，就會(huì)得出社會(huì)主義好、一方有難八方支援的感慨;一寫學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，就是為國(guó)爭(zhēng)光或做事要勤奮有毅力等等，自己的思想呢?沒了。”這話道出了當(dāng)前學(xué)生寫作的弊端。但如果想想，之所以造成這種現(xiàn)象 ，不是主題惹的禍，而是寫作者個(gè)人無真情 。其實(shí)，作文強(qiáng)調(diào)主題，只有在課堂教學(xué)、考試(命題作文、命意作文)，如果是隨筆之類是不是把道理說清楚、把感受告訴給人就可以。三、語言與嫁姑娘姑娘出嫁都會(huì)打扮得漂漂亮亮，為了自己的形象，更重要的是要給別人看。于是頭發(fā)、眉毛、鼻子……一處一處細(xì)打量，深怕有什么地方不得體。這就如同我們寫文章。寫好之后，應(yīng)該仔細(xì)斟酌語言，認(rèn)真考慮修辭，看看是否得體，然后再交出去。少了這一翻工夫，恐怕就會(huì)面目可憎�？傊�，寫作要從主題、選材(關(guān)注現(xiàn)實(shí))、語言的錘煉、文體，幾個(gè)方面下工夫!
教學(xué)隨筆(三)
作文教學(xué)靈活多樣 作文教學(xué)靈活多樣，因人而異，不能死板教條的非有一個(gè)模式，然后往上套，這樣弄得老師疲憊不堪，學(xué)生也不知該如何去做。老師教是為了不教，老師教是為了教給學(xué)生會(huì)作文，學(xué)生學(xué)是學(xué)人家寫作文的方法，在老師的指導(dǎo)下，自己會(huì)寫作文，喜歡寫作文。
最后達(dá)到離開老師，不用老師指導(dǎo)就能寫出水平比較高的作文。 這需要老師進(jìn)行訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)然學(xué)習(xí)的人家的先進(jìn)的作文教學(xué)模式有很大的好處，更關(guān)鍵的是，作為語文老師，應(yīng)該有更適合自己的，獨(dú)到的作文教學(xué)方法，以便能更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)楦鞯氐那闆r不同，學(xué)生的實(shí)際也不一樣，所以我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該靈活多樣 ，不一定非得按照一個(gè)固定的模式進(jìn)行。就拿我教的三年級(jí)語文作文教學(xué)來說，三年級(jí)學(xué)生才剛開始學(xué)寫作文，我個(gè)人認(rèn)為：老師面對(duì)面的批改作文效果會(huì)更好些，如果老師在作文本上寫上批語，對(duì)一些成績(jī)好的`學(xué)生來說，可能有用，但對(duì)很大一部分學(xué)生來說，效果一般，甚至有一部分學(xué)生根本看不懂老師的批語是什么意思，那對(duì)提高作文水平還有什么意義呢?一旦學(xué)生對(duì)作文失去了信心，不感興趣了，還怎么談得上寫好作文呢?
如果老師面對(duì)面的批改，一來可以針對(duì)學(xué)生不同的情況靈活機(jī)動(dòng)的進(jìn)行，二來因?yàn)閷W(xué)生在老師的身邊，他們心理上也會(huì)很重視。老師指導(dǎo)完了，可以讓學(xué)生再寫，寫完了再改，正如有些專家說的，作文是改出
來的。這樣反復(fù)修改幾篇，每篇都要力求修改到滿意為止。并要求學(xué)生把自己每一篇文章(自己認(rèn)為最滿意的)很整齊的貼到作文欄上。這樣反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生的寫作水平(特別是中年級(jí)學(xué)生的寫作水平)會(huì)有很大程度的提高。我是這樣想的也是這樣做的，在做的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生的寫作水平大有提高。 當(dāng)然作文教學(xué)好的方法很多，靈活多樣，我們應(yīng)根具不同的情況，具體問題具體分析，因材施教，在作文教學(xué)過程中走出自己獨(dú)特的路子。
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