說明文的寫作指導(dǎo)
說明文的說明方法
閱讀精選（1）：
說明方法的作用
說明文語言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說明文還要求生動(dòng)性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的形象、準(zhǔn)確，使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。
【說明方法】
中學(xué)常見的有：作比較、列數(shù)字、打比方、分類別、舉例子、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
（1）作比較
作比較是將兩種類別相同或不一樣的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，能夠用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者透過比較得到具體而鮮明的印象。
（2）作引用
為了使說明的資料更充實(shí)具體，能夠引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。
好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說明文更具詩(shī)情畫意
（3）舉例子
舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。
好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。
（4）列數(shù)字
為了使所要說明的事物具體化，還能夠采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，必須要準(zhǔn)確無誤。好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)狀況，又有較強(qiáng)的說服力。）
（5）分類別
要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，能夠根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。
好處：條理清晰，一目了然。
（6）打比方
利用兩種不一樣事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。
好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）
（7）摹狀貌
為了使被說明對(duì)象更形象、具體，能夠進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。
好處：使被說明對(duì)象更形象、具體。
（8）下定義
用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
好處：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。
（9）作詮釋
從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫作詮釋。
好處：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加理解。
（10）畫圖表
為了把復(fù)雜的事物說清楚，還能夠采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說更直接、更具體。
好處：使人看了一目了然。
閱讀精選（2）：
說明文的說明方法有哪些
1、舉例子。就是舉出實(shí)例說明事物，為了說明某一事理，舉出相應(yīng)的例子使讀者加以理解。作用：有利于讀者對(duì)事理的認(rèn)識(shí)和理解。
2、打比方。即我們常用的比喻的修辭方法。在說明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。作用：同”比喻“修辭手法作用一樣，它使說明的事物更加生動(dòng)形象，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
3、分類別。即按照事物的性質(zhì)、形狀、體積等特征把事物和事理分成若干類來進(jìn)行說明。作用：它使說明的事物或事理更有條理性。
4、列數(shù)字。顧名思義就是用數(shù)字來說明事物或事理的特征。作用：把事物特征描述得更加的精準(zhǔn)，增強(qiáng)文章的說服力。
5、作比較。通常為了突出某一事物的特征都會(huì)拿其它事物來與它作比較，使要說明的事物特征更加突出。作用：能夠突出所要說明事物的特征、地位等。
6、畫圖表。畫圖表是說明文經(jīng)常使用的方法之一，也就是用圖表的形式表示事物的相關(guān)特征。作用：使讀者更直觀的掌握說明對(duì)象的特征，方便理解并記憶。
7、摹狀物。對(duì)說明對(duì)象形象、外貌特征詳細(xì)的描敘。作用：它能把說明對(duì)象的特征詳細(xì)的描述出來，使它形象更加生動(dòng)鮮明。
8、引資料。就是引用名人名言、詩(shī)歌、典故、諺語等來說明事物的特征。作用：使文章具有說服力，也增強(qiáng)了文章的文采和可讀性。
9、下定義。用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。作用：下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
10、作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。
閱讀精選（3）：
常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。
（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：
一般人總以為，年齡稍大，記憶潛力就必須要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。
這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不必須就差。為了說明這一點(diǎn)，作者先帶給了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語。這樣一來，資料具體了，說服力增強(qiáng)了。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都能夠起到使資料具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識(shí)的。
運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類別。將被說明的對(duì)象，按照必須的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不一樣的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。
運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。”那里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說法就應(yīng)是：
圖書館的藏書，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。
這樣，每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說，也屬于分類別。
注意，運(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。
（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還能夠采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，必須要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，能夠用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者透過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
在作比較的時(shí)候，能夠是同類相比，也能夠是異類相比，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行“橫比”，也能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行“縱比”。
（5）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還能夠采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。
（6）下定義。用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
下定義的時(shí)候，能夠根據(jù)說明的目的需要，從不一樣的角度思考。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。
②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。
③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。
無論從什么角度思考，無論采用什么方式，只要是下定義，就務(wù)必揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動(dòng)物。”這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)。“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。”這才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。
（7）作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變。“雪是在云中構(gòu)成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中構(gòu)成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此能夠辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。
（8）打比方。利用兩種不一樣事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不一樣的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
（9）摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體，能夠進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
（10）引資料。為了使說明的資料更充實(shí)具體，能夠引資料說明。引資料的范圍很廣，能夠是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從資料的需要，另一方面作者有選取的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，能夠靈活，不是一成不變的。
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