《游沙湖》教2中國古代詩歌

　　《游沙湖》教案中國古代詩歌

　　新課導入：

　　由影片《蘇東坡》導入新課

　　新課教學

　　一、解題

　　1．簡介作者蘇軾及寫作背景

　　蘇軾：東坡居士

　　因烏臺詩案，進而被貶到一個極為貧困的地區：黃州，今天湖北黃岡一帶，為團練副史，心情抑郁。

　　二．整體感知

　　1學生自讀課文（結合誦讀提示）

　　注意字音、語調、情感。

　　2 學生朗讀課文

　　3.疏通文意，質疑答疑

　　三．文本解讀，品味鑒賞

　　1 探究本文寫作特色

　　形式新穎

　　取材鮮活

　　2 解讀“奇人”“奇水” ①奇（異）人

　　②奇（異）水

　　3 揣摩作者情感

　　樂觀 ！曠達！

　　拓展延伸：

　　1．比較閱讀：

　　歐陽修《臨江仙》

　　2．觀看影像資料，深入體會蘇軾的人生觀

　　課堂小結：

　　黃州不是蘇軾的戰場

　　沙湖卻是蘇軾的沙湖

　　課后作業：

　　以“心態與生活”為話題，寫一篇不少于800字的作文，文體不限。

　　蘇軾《游沙湖》閱讀練習及答案

　　游沙湖

　　蘇軾

　　黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常①善醫而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。”

　　疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發唱黃雞③。”是日劇飲而歸。

　　注解：①龐安常：名安時，字安常，宋代蘄水人。世代從醫，頗有名氣。②王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。③休將白發唱黃雞：不要因為年老就唱起“黃雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。

　　18．解釋下列語句中加點的字詞（6分）

　　①因往相（ ）田 ②書（ ）不數字 ③輒（ ）深了人意。

　　④余戲（ ）之曰 ⑤誰道人生無再少（ ）？ ⑥是日劇飲（ ）而歸。

　　19、在以上這篇文章中，你讀出了一個怎樣的蘇軾？（2分）

　　答案：

　　19、（2分）以下詞語都可以：（一個詞語即可）

　　開朗詼諧、活潑風趣、樂觀自信、從容自信、曠達樂觀、超然灑脫

　　《游沙湖》教案5

　　《游沙湖》教學設計

　　陜師大錦園中學 楊 華

　　【教學目標】

　　1.知識與能力目標：品味“文無定法、貴在鮮活”的隨筆小品特色；

　　2.過程與方法目標：感知情趣、探究理趣；

　　3.情感態度與價值觀目標：了解蘇軾在黃州時期的心路歷程，學習他豁達、樂觀的生活態度。

　　【教學重點】

　　1學習蘇軾文筆特色：重自然輕學問，涉筆成趣。2透過文章學習蘇軾樂觀從容，積極向上的人生態度。3了解蘇軾，“為官的低谷亦是創作的顛峰”。【教學難點】

　　了解黃州東坡的心路歷程，學習他豁達、樂觀的生活態度

　　【學生預習】

　　1、了解蘇東坡的黃州生活

　　2、閱讀余秋雨的《蘇東坡突圍》

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入： 《水調歌頭明月幾時有》

　　這首詞是蘇軾的代表作，倍受后人的贊譽和喜歡。那深摯的祝福、瀟灑的風姿和行云流水般的語言，帶給我們一種美好的享受。蘇軾是個文藝全才，詩、詞、散文、書法、繪畫都有成就。然而這位天才亦有多磨難的一生。

　　二、生平多磨礪，“老來事業轉荒唐”

　　著名學者余秋雨在《蘇東坡突圍》一文說到：

　　這一切，使蘇東坡經歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了－－與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻。——余秋雨《蘇東坡突圍》

　　1.“這一切”指的是什么？了解“烏臺詩案”2. “突圍”的意蘊是什么？

　　（王安石辭去宰相后，奸臣從蘇軾詩文中羅織罪狀，誣陷他，說他“包藏禍心”，不久就把他逮捕，投入監獄，釀成北宋有名的文字獄“烏臺詩案”。這案件先由監察御史告發，后在御史臺獄受審。由于宋朝有不殺士大夫的慣例，所以經過4個月的折磨后，蘇軾免于一死，但被貶為黃州團練。被貶黃州后，蘇軾經常游賞赤壁磯，在被貶第四年即1082年，一氣寫下了《念奴嬌赤壁懷古》和前后《赤壁賦》三篇傳世名作，由他的政治低谷轉而登上他的文學創作的顛峰。）

　　三、黃州有新篇，“客來夢覺知何處”

　　在同一背景下，蘇軾還寫了一篇小短文《游沙湖》，今天我們就來學習這篇文章，體會其中寄予了作者怎樣的情感。這是一篇寫人記游的隨筆小品。閱讀小字導讀。1、齊讀：正音。 2、個讀：流暢。 3、生譯：理解。 4、字詞：重點。 5、范讀：配樂。

　　四、曠達發豪情，“休將白發唱黃雞”

　　1．解題：作為一篇寫游記的作品，《游沙湖》和我們以往學過的作品有哪些不同？

　　a 篇幅短小 b并沒有以記游為主

　　2、文章第一部分寫什么？是怎么寫的？

　　1）、開頭以簡約的`筆法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由。因為得疾，所以遇到了一個人。對于龐安常，作者是怎樣描寫的？“聞麻橋人龐安常善醫而聾，……輒深了人意。”

　　2）、這樣一位“異人”，可記的事跡必然很多，

　　龐安常字時安，湖北蘄（qí）水人，兒時讀書過目不忘，博物通古今。及長，耳聾，自學研習中醫，尤善針灸，救人無數，為鄉里口碑。蘇軾在另一篇文章寫到：“予來黃州，鄰邑人龐安常者，亦以醫聞，其術大類驤(名醫，蜀人單驤)，而加之以針術，絕妙。然患聾，自不能愈，而愈人之病如神。……元豐五年三月，予偶患左手腫，安常一針而愈，聊為記之。”3）、“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。”其用意又何在呢？ 從作者文中“戲”言可以看到，作者這樣寫人，其實也是在寫自己。 安常 “以眼為耳”成一巧手神醫，自己“以手為口”，是一代詩文絕佳的士子。 安常 “潁悟絕人”卻隱居鄉間，只為一名村醫，自己詩文絕世，卻被貶居僻遠。 同為天涯淪落之人。 生理上有缺陷的，也可以有超人的本領，成為一個高人，我呢，被貶到這里也說不定會有什么意外的收獲，同為異人嘛。所以從此刻思想開始慢慢轉為積極。“疾愈，與之同游清泉寺。”3、第二部分寫游沙湖， 文章這個時候才進入正題，在寫游沙湖所見了。 病好了，自然有了游玩的興致，于是見到了王羲之洗筆泉，賞泉水之清泠，（賞泉水之清泠）讓我們可以感受其心境之輕快。（心境之輕快）在這僅一行字中看出作者淡化了沙湖的景物描述，（但寫到了“溪水西流”），從這里大家有沒有發現什么異處？ 點撥：地理上我們知道，我國的地勢西高東低，所以一般情況下，水是向東流的，文學作品中也常有描寫：比如說，恰似一江春水向東流，大江東去浪淘盡，滾滾長江東逝水等等。而且許多時候大家喜歡用水流逝形容青春的一去不復返。”子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍晝夜”，感嘆時光易逝、人生易老，“花有重開日,人無再少年”，“百川到東海,何時復西歸”。

　　東流的水看多了，西流的水就引起了作者注意，（覺特殊之景）我們看下文他賦予了西流的水怎樣的意義？看他高興之余所寫的《浣溪沙》，浣溪沙，因西施浣紗于若耶溪，故名。找同學讀一下《浣溪沙》： 請學生翻譯該詞。

　　上闋寫暮春三月蘭溪幽雅的風光和環境：山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛經過清泉沖刷，一塵不染，異常潔凈。傍晚細雨瀟瀟，寺外傳來了杜鵑的啼聲。作者選取幾種富有特征的景物，描繪出一幅明麗、清新的風景畫，令人身臨其境，心曠神怡，表現出詞人愛悅自然、執著人生的情懷。 下闋用典：休將白發唱黃雞：白居易《醉歌示妓人商玲瓏》詩：“誰道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時鳴，白日催年酉前沒。腰間紅綬系未穩，鏡里朱顏看已失。”白詩稱“黃雞催曉”，“白日催年”，人就是在黃雞的叫聲、白日的流動中一天天變老的，因此他慨嘆“腰間紅綾系未穩，鏡里朱顏看已失”。蘇軾在這里反其意而用之：“休將白發唱黃雞”。“白發”，指年老，“黃雞”，指代白居易詩中的年華易逝的感慨。全句意思是不要因為自己老了就消極悲觀，人生也會返老還童。這是一種多么從容自信、曠達樂觀的人生情懷！

　　整首詞如同一首意氣風發的生命交響樂，一篇老驥伏櫪，志在千里的宣言書，流露出對青春活力的召喚，對未來的向往和追求，讀之令人奮發自強。

　　五．體會作者的感情（人生態度），是否一開始就是如此之豁達樂觀呢？1《念奴嬌赤壁懷古》：故國神游，多情應笑我、早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。2《前赤壁賦》：哀吾生之須臾，羨長江之無窮；挾飛仙以遨游，抱明月而長終；知不可乎驟得，托遺響于悲風。3《寒食雨二首》：中描繪大雨之中：小屋如漁舟，蒙蒙水云里，空庖煮寒菜，破灶燒濕葦4《答李端叔書》：得罪以來，深自閉塞。……自喜漸漸不為人識。5《與參寥子書》：謫居以來，杜門念咎而已。平生親識，亦斷往還6《送沈逵赴廣南》：我謫黃岡四五年，孤舟出沒煙波里。故人不復通問訊，疾病饑寒疑死矣! 師總結：這些詩句中我們不難看出蘇軾初到黃州也曾失意過，憤恨過，悲傷過，思想上也消極過，記得王國維曾在人間詞話中說過：“凡成大事者首先要有的境界是什么？昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”蘇東坡在被貶謫到黃州的時候，自己動手建了一座農舍，叫作“雪堂”，以雪命名，取靜適之意。農舍后面有個亭，叫“遠景亭”，東面山坡有幾畝田地，因而就把自己叫作“東坡居士”。蘇東坡一生都保持著這樣一種從容坦然的心態，保持著積極奮進的行為。在整個貶謫的人生旅途中，他都能超然于艱難困苦之上，精神的偉岸卓然屹立。六、吟嘯且徐行，“一蓑煙雨任平生”

　　定風波 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。 回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。 青衫磊落的他，仿佛正從風雨的郊外走來，竹仗芒鞋，“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”，就這樣一蓑風雨，走向他曾經憧憬過的“一張琴，一壺酒，一溪云”的閑人野趣。他能遵從心靈的指引，實現對人生的積極的觀照和超越，在生命的左岸和右岸之間，從容地做了一個擺渡者，長篙一點，繁華付水，而自己卻翩然靠岸，守住了那個樂觀、持重、拙樸、豁達、天真的自我！七、探究閱讀

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