我的郭老師散文
前年回家探親，正坐在哥哥的小商店聊天。一位背幾乎駝成弓形的老頭走進(jìn)來(lái)，端祥了我一眼，就驚喜地叫出了我的乳名。哥哥連忙解圍道：快給郭老師倒杯茶吧，這大熱天的。
我邊遞茶邊思索著二十多年的往事，關(guān)于郭老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海中漸漸清晰起來(lái)。
一
開(kāi)學(xué)的第一天，我隨哥哥去學(xué)校報(bào)名。半路上，哥哥臨時(shí)改變了計(jì)劃，讓我自己去學(xué)校；我怕，不愿去。哥哥說(shuō)，老師是他的高中同學(xué)，只要我到學(xué)校大聲地喊一聲“郭老師，給我報(bào)個(gè)名。”我就成為一名合格的一年級(jí)學(xué)生了。啊，這么簡(jiǎn)單。我接過(guò)哥哥遞來(lái)的1元錢學(xué)費(fèi)，背著媽媽縫制的新書(shū)包，理直氣壯地向?qū)W校走去。
學(xué)校里的學(xué)生、家長(zhǎng)將一間低矮的平房擠得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就連門口也站滿了人。我站在人群的外面，大聲喊：“郭老師，給我報(bào)個(gè)名。”卻引來(lái)了不少人們的注目，還有一陣“嘿嘿嘿”的笑聲。
幾次失敗后，我靈機(jī)一動(dòng)，爬上了房子對(duì)面的一個(gè)土包，將手彎成喇叭狀，對(duì)著窗戶喊：“郭老師，給我報(bào)個(gè)名……”
不一會(huì)，從房門中擠出一個(gè)中等個(gè)，身子單薄但面目清秀，穿著一件半新舊學(xué)生裝的二十多歲的小伙子來(lái)。走到我跟前笑著說(shuō)：“誰(shuí)是郭老師，你認(rèn)出來(lái)了，就給你報(bào)名。”
“您就是郭老師，我哥哥讓找你報(bào)名。”我雖然瞎猜，但回答得斬金截鐵。
他撫摸了一下我的頭，然后就插隊(duì)給我報(bào)了名。我提前成了郭老師的學(xué)生。一下子覺(jué)得，郭老師就像哥哥一樣親了。
開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，郭老師在院子里上算術(shù)，他在黑板上寫(xiě)下1到20的數(shù)字，然后以提問(wèn)的方式加深記憶。記得他用教鞭指著11問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)出是幾時(shí)，我大膽地舉起了手（我當(dāng)時(shí)真能說(shuō)上的），但當(dāng)我被允許回答時(shí)，看到那么多的同學(xué)看我，我一時(shí)慌了神，“嗡”的一聲腦子里一片空白。他說(shuō)了什么，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Γ叶疾恢溃恢挥浀媚枪?jié)課我是站著上的。
太陽(yáng)曬得背部直發(fā)熱，甚至我都汗流滿面了，雖然只是陽(yáng)春三月的天氣。從此，我覺(jué)得郭老師又十分的威嚴(yán)，于是更加認(rèn)真地聽(tīng)課，生怕郭老師再讓我站著聽(tīng)課。
有一次，因?yàn)閾屪赖剩液屯腊l(fā)生了矛盾，于是就找哥哥的同學(xué)---郭老師去評(píng)理，以便能懲戒那位同學(xué)；誰(shuí)知郭老師了解情況后，讓我們兩個(gè)同學(xué)都站在辦公室門口思過(guò)，當(dāng)時(shí)我很委曲。后來(lái)，才知道，那位同學(xué)是郭老師的親侄子。
郭老師既教我們算術(shù)，也當(dāng)我們的班主任。每天對(duì)他既怕著更敬重著。期間發(fā)生了一件事至今記憶猶新：四年級(jí)中期考試，我和另外兩名同學(xué)被郭老師推薦參加公社組織的全學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)比賽，結(jié)果成績(jī)極不理想。當(dāng)成績(jī)公布后，郭老師把我們?nèi)齻�(gè)同學(xué)叫到他的辦公室關(guān)上房門，二話不說(shuō)，拿起乒乓球拍，狂風(fēng)暴雨式地給我們每人手上輪流進(jìn)行了一番突襲。人們都說(shuō)十指連心，當(dāng)時(shí)真正體會(huì)到了什么叫鉆心的痛。
過(guò)了好一會(huì)，他才平靜了心情問(wèn)：知道為什么打你們嗎？
知道，這次數(shù)學(xué)比賽沒(méi)考好，我們齊聲回答。盡管手心很痛，我們誰(shuí)也沒(méi)有掉淚。
此后，郭老師又用熱水毛巾為我們敷紅腫的手掌，此時(shí)，我們卻泣不成聲了。不是疼，而是感動(dòng)。真的不恨老師，覺(jué)得老師是恨鐵不成鋼。后來(lái)，我以算術(shù)滿分的成績(jī)完成了小升初的學(xué)業(yè)，但沒(méi)有向郭老師道過(guò)一聲謝，因?yàn)樗衷诖鷦e班的算術(shù)了。
二
郭老師是民辦老師，在農(nóng)村集體制的那會(huì)，他在學(xué)校教書(shū)，小隊(duì)以中等勞力的標(biāo)準(zhǔn)給他記工分，那時(shí)的日子還算風(fēng)光。可自農(nóng)村實(shí)行土地聯(lián)產(chǎn)承包后，面對(duì)教書(shū)與種田兩難的決擇，他毅然選擇了教書(shū)。家中的承包地自然留給了年邁的父母，自己仍然堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，堅(jiān)守著每月31元的工資。他曾經(jīng)的同學(xué)問(wèn)他到底圖個(gè)什么時(shí)，他沉思了一會(huì)說(shuō)：也不為什么，就是怕這么多的娃娃沒(méi)學(xué)上。
后來(lái)，上級(jí)終于派來(lái)了一名公辦教師。等來(lái)學(xué)校后，才知道是郭老師的學(xué)生，于是他就讓出了十多年的“校長(zhǎng)”位置，繼續(xù)做著孩子頭的夢(mèng)想。
郭老師即將跨入而立之年的行列，成為村子里唯一一位大齡剩男的時(shí)候。村子的十字路口關(guān)于郭老師的新聞此起彼伏：有人說(shuō)曾看見(jiàn)過(guò)郭老師帶著一個(gè)漂亮女孩很親密地趕過(guò)集，是不是在搞地下戀；有人說(shuō)大概郭老師身體有問(wèn)題，是自己不愿找吧。其實(shí)不結(jié)婚的原因，郭老師自己最清楚：每月幾十元的工資，還不夠買一包化肥呢，哪個(gè)姑娘愿意跟他受得了這份清貧？
最后，還是在郭把式叔的撮合下，郭老師終于與自來(lái)隴南大山深處的一位姑娘結(jié)了婚。那姑娘大高個(gè)，身體很壯實(shí)，與郭老師形成了強(qiáng)烈的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。婚后，他們的生活并不像人們想像的那么美滿。由于方言、地域、生活習(xí)慣的不同，再加之結(jié)婚后，經(jīng)營(yíng)承包地的重?fù)?dān)就由年邁的.父母身上轉(zhuǎn)移到了媳婦身上，聽(tīng)說(shuō)他們時(shí)常爭(zhēng)吵；有幾次媳婦還動(dòng)了手，但郭老師始終沒(méi)有還手。在他心里，始終覺(jué)得虧欠媳婦的太多。直到郭老師的兒子、女兒相繼出生后，他與愛(ài)人的關(guān)系好像有所改善。
三
農(nóng)村實(shí)行土地聯(lián)產(chǎn)承包制后，面對(duì)像郭老師這樣一大批的民辦老師的實(shí)際困難，上級(jí)教育部門曾先后組織了幾次民轉(zhuǎn)公的考試。每次郭老師的教學(xué)實(shí)踐、文化成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀，但就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)?yōu)榱惴侄溥x。他也曾下定決心拜年輕老師為師，準(zhǔn)備把英語(yǔ)好好補(bǔ)一補(bǔ)，努力實(shí)現(xiàn)民轉(zhuǎn)公的夢(mèng)想，但歲月不饒人呀，再用功的腦子都經(jīng)不住歲月的風(fēng)蝕。“頭天晚上記得爛熟的單詞，第二天就忘得一干二凈了。”郭老師只能嘆息地直搖頭。于是他只好繼續(xù)做著民轉(zhuǎn)公的教學(xué)任務(wù)。
“好在黨和國(guó)家沒(méi)有忘記曾經(jīng)為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的民辦教師們。前幾年，上級(jí)教育部門出臺(tái)了一項(xiàng)政策，對(duì)教齡滿30年的基層民辦（代課）教師，統(tǒng)一實(shí)行每月300元的退休補(bǔ)貼。”在聊天時(shí)，郭老師很欣慰地說(shuō)。
問(wèn)他做了一輩子的民辦老師，有沒(méi)有后悔的念頭。他說(shuō)不后悔，要不就不會(huì)讓兒子上師范，繼續(xù)走他的老路子了。
雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但他的平和的話，讓人分明聽(tīng)出了一份堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求。
哥哥說(shuō)：郭老師的兩個(gè)娃娃都爭(zhēng)氣，兒子都當(dāng)中心小學(xué)的副校長(zhǎng)了，女兒在鎮(zhèn)政府當(dāng)秘書(shū)。
望著郭老師駝著背離開(kāi)的身影，我心里默默地念叨著：好人一生平安！
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