今天有一位小班的老師帶著一個(gè)孩子十分氣憤的來(lái)找我!老師說(shuō):楊老師,你說(shuō)奇不奇怪,這個(gè)孩子無(wú)論怎么說(shuō)都要做一個(gè)壞孩子,你說(shuō)我怎么辦啊?

我看了看孩子,想了一下她班級(jí)的狀況,以下是我與孩子的對(duì)話

我:你為什么想做一個(gè)壞孩子啊!

孩子:我就是想做個(gè)壞孩子!

我:你喜歡你班級(jí)的壞孩子嗎?

孩子:不喜歡,但是老師喜歡

孩子這一句話,我已經(jīng)完全明白他為什么想做一個(gè)壞子了!看到老師還是一臉的茫然,我真的希望我的'猜想是錯(cuò)的,因?yàn)槲覍?shí)在不愿意看到一個(gè)班級(jí)的老師對(duì)孩子的疏忽,導(dǎo)致孩子想做一個(gè)壞子!我試探性的問(wèn)到:是不是老師平時(shí)只管那些調(diào)皮的孩子,卻不理你啊!他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭!

這是一件多么可怕的事情啊!孩子表達(dá)出來(lái)了,還不晚!如果孩子表達(dá)不出來(lái)呢?也許他慢慢的也就成為了“壞孩子”也許在他以后的人生路上,也會(huì)覺(jué)得只有壞孩子父母老師才會(huì)重視吧!也只有壞孩子才能得到社會(huì)的知名度吧!那么這個(gè)孩子的人生將是什么呢?我不敢多想!只希望作為幼兒教師的我們能夠給每一個(gè)孩子的人生帶來(lái)精彩。