復(fù)習(xí)計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　1. 聽寫

　　聽寫是對聽力與速記技能的雙重考核。這6周的時間，定型自己的答題風(fēng)格是最重要的。即，四次聽力的任務(wù)重心，單詞簡寫的程度，還有2分鐘復(fù)習(xí)時間的利用。這6周確保自己每天做1次完整的聽寫練習(xí)。從第一遍的聽大意，到第二、三次的意群聽寫，再到第四次的校對需要在完全符合考試流程的狀態(tài)下進(jìn)行。就連最后的2分鐘復(fù)查時間也要給自己。以上四次聽力任務(wù)重心的科學(xué)性是由實踐得到的。輕易不要打破。但適度的變通、個性化還是可以接受的。例如第一次聽，也可以在草稿上寫寫關(guān)鍵詞，提醒自己文章的整體架構(gòu)，但注意一旦一句沒聽懂，不要糾結(jié)，給自己機(jī)會在第二第三次中揣摩。

　　常見問題：

　　(1)英音、美音

　　很多考生平時訓(xùn)練的聽力材料都是美音，導(dǎo)致自己對于英音有很強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。專八的聽寫或聽力，英音或美音的可能性都為50%。所以，考生平時練習(xí)的時候要有意識培養(yǎng)自己對這兩種語音的適應(yīng)度。選擇的音頻，也要兩種語音兼顧。

　　(2)全文沒有標(biāo)點符號

　　材料的標(biāo)點需要考生自己根據(jù)意群去劃分。考生一方面可以利用錄音第二遍、第三遍的斷句來判斷，另一方面還要強(qiáng)化自己的'英文標(biāo)點意識。不要中、英標(biāo)點混用。

　　(3)最后復(fù)查2分鐘沒有充分利用

　　部分同學(xué)會急于用這2分鐘瀏覽聽力考題，導(dǎo)致聽寫部分出現(xiàn)一些“小兒科”錯誤。單詞的單復(fù)數(shù)、過去時態(tài)、has/is 的錯用、主謂一致等都是在這2分鐘內(nèi)可以檢查并更正的。另外一個要注意的就是，根據(jù)得分、扣分的規(guī)則，如果有一句話基本沒聽清楚，那放棄這句話去檢查其它句子才是明智之舉。聽寫是專四的第一題，它的成敗在很大程度上決定了考生的心情。在這六周時間里，每個早晨從聽寫開始，培養(yǎng)自己的答題風(fēng)格。

　　2. 聽力

　　聽力復(fù)習(xí)分為兩部分：一部分是日常生活話題的對話或是陳述;另一部分是VOA和BBC的新聞聽力。考生們在前4周可以專門進(jìn)行日常生活話題的聽力訓(xùn)練，每天保持40分鐘左右的聽力，復(fù)述出材料的中心含義，并與原文進(jìn)行對比。這項訓(xùn)練主要是培養(yǎng)考生們對于關(guān)鍵句型的敏感度以及抓重點的能力，這種能力對于各種形式的聽力理解都是有幫助的。后2周專門針對VOA或BBC的新聞聽力，熟悉英語新聞的結(jié)構(gòu)，以及用詞特點。同樣也可以采用復(fù)述大意或輔助真題練習(xí)的方式敦促練習(xí)。

　　常見問題：

　　預(yù)讀真題

　　如果是以真題作為訓(xùn)練材料，那就一定要模擬真實的考試步驟。預(yù)讀真題并明確各選項的區(qū)別對于抓重點聽力特別有效。強(qiáng)烈建議大家一定要在平時的練習(xí)中養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。但注意平時的訓(xùn)練中也不能給自己無止境的時間來預(yù)讀題干。而應(yīng)該控制在5秒左右。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　一、班級學(xué)生掌握知識情況分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容 ，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

　　復(fù)習(xí)要求：1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

　　2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

　　4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。

　　5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。

　　6、復(fù)習(xí)能借助重點詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

　　7. 熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

　　8、復(fù)習(xí)有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的`方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。

　　復(fù)習(xí)重、難點： 1、 從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。 2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

　　3、 根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。 4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、每單元重難點及應(yīng)知應(yīng)會

　　第一單元：正確認(rèn)讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；

　　第二單元：正確認(rèn)讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運(yùn)用標(biāo)點符號；會續(xù)寫童話故事。

　　第三單元：正確認(rèn)讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)

　　第四單元：正確認(rèn)讀43個生字；規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達(dá)的情感。 第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。

　　第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)生態(tài)平衡。

　　第七單元；1、認(rèn)識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

　　2、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

　　3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　　4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

　　5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　　6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃為三個階段七個環(huán)節(jié)。

　　三個階段為：

　　第一輪復(fù)習(xí)（4月1日----4月30日）以“標(biāo)”為標(biāo)，以"明"為明,以“本”為本，夯實基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。

　　第二輪復(fù)習(xí)（5月1日---5月31日）歸類整理，作好專題，查漏補(bǔ)缺，切實提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。

　　第三輪復(fù)習(xí)（6月1日----6月23日）模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備，清理戰(zhàn)場，刀槍入庫，馬放南山。

　　七個環(huán)節(jié)為：

　　最后一個環(huán)節(jié)：6月23日，考場“實戰(zhàn)”環(huán)節(jié)。

　　倒數(shù)第二環(huán)節(jié)：6月22日------6月19日，考前休整環(huán)節(jié)。

　　倒數(shù)第三環(huán)節(jié)：6月18日-------6月14日，總結(jié)提升考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，主要是對“考前模擬環(huán)節(jié)”中學(xué)生中存在的問題和不足進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

　　倒數(shù)第四環(huán)節(jié)：6月13日----6月1日，考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)，主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。

　　倒數(shù)第五環(huán)節(jié)：5月31日------5月1日，專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。以“倍速”專題為主輔以各個老師自己的專題和學(xué)生實際需要的專題。分門別類，逐專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可配以針對性的小測試或一兩次大測試。

　　倒數(shù)第六環(huán)節(jié)：4月30日-----4月1日，梳理課本環(huán)節(jié)。

　　這一環(huán)節(jié)是20xx年中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分四大版塊：

　　1、積累運(yùn)用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標(biāo)點符號關(guān)。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)，過好學(xué)科融合、生活實際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

　　3、閱讀，課內(nèi)：六本書，三十六個單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項進(jìn)行復(fù)習(xí)。人教版7----9年級語文課本，戲劇占約三十六分之一；小說占約六分之一；散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁（記敘文、說明文、議論文），數(shù)量約103篇，背誦25篇（段），外國散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲，背誦任務(wù)，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮；詩歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦并默寫約15首；二類，只背誦約21首；三類，課內(nèi)學(xué)習(xí)，不要求背誦的約22首；四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首；五類，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的`共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復(fù)習(xí)任務(wù)。每冊書后都有附錄，在積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容，也應(yīng)做為復(fù)習(xí)的一個單位，還有課文后附錄的知識框也應(yīng)進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。

　　4、寫作，作文已占高考中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。

　　這一環(huán)節(jié)，還可加一個前奏環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)動員環(huán)節(jié)，明確目標(biāo)任務(wù)，提出復(fù)習(xí)要求和注意事項。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　一.聽力聽寫題部分：

　　聽力是中國學(xué)生永遠(yuǎn)的痛處。在沒有法語語言環(huán)境的情況下，在大學(xué)學(xué)習(xí)了四年的學(xué)生，聽力還是有一定的局限性的。在四周內(nèi)提高聽力水平，可能嗎？當(dāng)然！這就要提到我們前面要確定的：要做到廢寢忘食地學(xué)習(xí)。由于聽力的提高需要一個延續(xù)的長期的過程，所以想在短期內(nèi)提高，就只有加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練強(qiáng)度：只要有時間，就聽法語聽力。時間都是擠出來的，不擠的話永遠(yuǎn)都沒有可以進(jìn)一步提高的空間。

　　計劃：首先，在這四周內(nèi)，每天固定練習(xí)2次法語聽力，每次一小時。可以做聽寫，也可以聽法語句子，課文等等。

　　這是基本的訓(xùn)練，能保證聽力的基本得分。然而如何做到更好呢？一定要培養(yǎng)法語的語感。因為大部分學(xué)生都生活在漢語的語言環(huán)境中。然而在這四周的備考時間內(nèi)，你要努力扭轉(zhuǎn)這種局面，讓自己生活在法語的環(huán)境中。怎樣做到呢？小編建議的是，每天吃三餐的時候，可以邊聽法語邊吃。不需要你真的去逐字逐句聽懂，而是讓你的大腦熟悉法語這種語言，培養(yǎng)自己的語感。什么？你說吃飯要專心不然消化不良？要什么消化啊！要過專八！只有四周而已，堅持一下吧！

　　另外一個容易被忽視的可以提高聽力的時間是：睡覺前。其實睡覺前躺在床上聽聽力是一種一舉兩得的學(xué)習(xí)方法。相信大多數(shù)學(xué)外語的同學(xué)都有這種感受：聽外語可以助眠。法語也是如此。睡覺前躺在床上聽會兒聽力，更容易入眠，同時也可以鍛煉聽力。睡覺前的聽力時間長短不重要，哪怕是5分鐘，也是你能在聽力上多得5分的原因。

　　二.詞匯語法題部分：

　　這個比較考驗基本語法。萬變不離其宗，翻開自己上課時的筆記本吧，認(rèn)真溫習(xí)這4年來學(xué)過的語法，最好是邊看邊讀，記憶的效果會更好。若覺得四周時間緊，就先著重看大二的。要知道，對法語學(xué)生來說 ，大學(xué)四年最重要的一年，就是大二。大二比較集中的講了法語的各種時態(tài)和語法，當(dāng)然這并不代表其他3年都是白上的，大一的語音，大三和大四的'語法以及閱讀都是非常非常重要的，缺一不可。都需要在專八考試前溫習(xí)一遍。

　　計劃：四周內(nèi)，每天用兩個小時學(xué)習(xí)法語語法詞匯，是比較合適的時間安排。

　　還想提的一點是，在考試的時候，如果覺得詞匯語法題有拿不準(zhǔn)的，千萬不要糾結(jié)太久。分值不大，沒必要耗費太多的時間。因為后面有翻譯題的部分，這里比較容易得分。所以要學(xué)會取舍。

　　三.中法互譯題部分：

　　這里往往比較容易得分。每句的難度都不一樣，先從看一眼就會做的句子下手。看到題目的時候，如果覺得有一處不會翻譯，先別急，靜下心來想一想其他的可以變通的辦法，用另一個相同含義的詞組或者詞匯來代替，同樣可以翻譯出原句的意思來。

　　中法互譯應(yīng)該怎樣練習(xí)呢？可以多找點法語原文來看看，加強(qiáng)對法語行文的掌握和理解。這同樣可以提高后面的閱讀理解部分的能力。

　　計劃：四周內(nèi)，每天用1個小時來練習(xí)這一部分。

　　四.文章閱讀題部分：

　　閱讀文章要有技巧，要做到“一目十行”但是又要抓住重點。這就需要平時對法語文章的積累。

　　計劃：四周內(nèi)，每日花2小時，閱讀法語文章，報紙，名著，期刊雜志等等都可以。

　　五.寫作部分：

　　寫作方面，真題是一定要看的。看看往年的寫作題目，著重看給出的寫作范文。只要多看幾篇范文，才知道哪種類型的文章是容易得高分的，自己寫的時候在腦中才會有一個標(biāo)桿。

　　計劃：四周內(nèi)，每日寫一篇法語作文。

復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　一、目標(biāo)：

　　08年高考不盡滿意，本學(xué)年度將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓教學(xué)教研，確立“以教研為先導(dǎo)，以教研促教學(xué)”的思想，認(rèn)真分析總結(jié)近兩年高考得失，采取得力措施，凝心聚力，努力拼搏，力爭高考上線人數(shù)比去年有較大增加. 確保09年高考絕對數(shù)達(dá)到縣局指標(biāo)，讓各級領(lǐng)導(dǎo)滿意，家長滿意，社會滿意，重塑新集高中新形象。

　　二、措施：

　　堅持三輪復(fù)習(xí)法，確定復(fù)習(xí)時間表和階段性目標(biāo)。

　　第一輪復(fù)習(xí)：時間為開學(xué)到09年3月上旬。

　　按照高中課本內(nèi)容,逐章進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能只單純的照課本內(nèi)容簡單的復(fù)述一遍,而是要抓住課本的知識點,引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣課本每一章的重難點,進(jìn)行整理、分類、回憶、對比與聯(lián)想,搞清課本章與章,節(jié)與節(jié),以及章與節(jié)的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,全面抓好知識點和考點。

　　本輪教學(xué)目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)，到點到位。應(yīng)歷屆都要圍繞基礎(chǔ)知識做文章，把握好教學(xué)的立足點，循序漸進(jìn)，堅決杜絕過分拔高，脫離高考和學(xué)生實際的教學(xué)，單元測試、月考都要體現(xiàn)基礎(chǔ)性。各班班主任要組織好學(xué)生座談會，授課教師座談會，及時反饋有關(guān)信息，以便教師及時調(diào)整課堂教學(xué)。

　　第二輪復(fù)習(xí)：時間為09年3月中旬到5月上旬。

　　本輪復(fù)習(xí)基本上以專題為主。在復(fù)習(xí)中各學(xué)科要按知識體系歸類,總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行重點講解和分析,使每個專題既有專題分析講解,又有專題小測驗,還有針對專題的試卷講評。通過專題講解,訓(xùn)練,講評后,學(xué)生對重點知識必然有一個深刻的認(rèn)識和理解,分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高，復(fù)習(xí)質(zhì)量才會提高。

　　本輪教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)和體系。通過教師的歸類和總結(jié)，使學(xué)生從宏觀上把握學(xué)科知識體系。

　　第三輪復(fù)習(xí)：時間為09年5月中旬到6月5日。

　　第三階段為沖刺階段。第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要是回歸教材，消除盲點、疑點和心理調(diào)試。前期的綜合訓(xùn)練,重點應(yīng)放在教師的講評上，講評應(yīng)抓重點，只講那些學(xué)生存在問題較多的知識點。切忌一份練習(xí)題從頭講到尾。在后期的模擬測試中，每次學(xué)生練習(xí)都要規(guī)定限時完成，切忌隨意性不定時的練習(xí)，綜合訓(xùn)練題和模擬測試都不宜過多，以覆蓋整個中學(xué)教材的知識點，考點，練活學(xué)生的思維為主。通過做適量的練習(xí)題，提高學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生的應(yīng)考水平。

　　本輪教學(xué)目標(biāo)：主要是通過各學(xué)科的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合應(yīng)試能力。并不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識薄弱點查缺補(bǔ)漏，同時加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以增強(qiáng)高考的信心。

　　每輪教學(xué)都要注重對學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)，充分挖掘非智力因素。三輪教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，各學(xué)科教師必須堅持計劃性，完成三輪教學(xué)任務(wù)。

　　三、具體做法：

　　1、強(qiáng)化質(zhì)量意識

　　統(tǒng)一全體教師的認(rèn)識，強(qiáng)化質(zhì)量意識，全體教師要緊張、有壓力、全身心投入工作，關(guān)注學(xué)風(fēng)，關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)成績。

　　2、狠抓激勵工作，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

　　多和學(xué)生個別談話，利用一切機(jī)會鼓勵、督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)生的`基礎(chǔ)上，加大情感投入，以情感人、以誠動人，主動親近學(xué)生，密切師生關(guān)系，使激勵工作更有成效。少批評，多鼓勵;要精練，說關(guān)鍵;鼓動力強(qiáng)，感召力大。

　　3、狠抓重點生，確保上線人數(shù)

　　加強(qiáng)目標(biāo)管理。學(xué)校盯班，班盯人，實行人盯人戰(zhàn)術(shù)，跟蹤管理。

　　補(bǔ)差措施：鼓勵、加壓;;課內(nèi)多提問;作業(yè)落實，多面改，重要的題(型)做錯，要求重做;建立錯題集;越是差科越要多做該科的題，即“怕什么做什么”;主動找學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況，請他們提出要求，盡力滿足;加強(qiáng)個別指導(dǎo)，做到認(rèn)真、細(xì)致、耐心。一幫一結(jié)對子。

　　4、落實教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

　　認(rèn)真研究近三年的《考試說明》和高考試題。把握其精神和考試方向，研究考什么、怎樣考。加強(qiáng)計劃性，精心分配時間，確定各階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法和要達(dá)到的目標(biāo)。加強(qiáng)集體備課，研究考綱、高考趨勢，復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一考試，不盲目拔高。抓基礎(chǔ)，練能力，全面復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)情和進(jìn)度適時進(jìn)行專項訓(xùn)練。高度重視綜合，三科都要努力，密切配合，加強(qiáng)綜合內(nèi)容、綜合方式、考查形式的研究。以考促學(xué)。認(rèn)真進(jìn)行單元過關(guān)檢測，未過關(guān)者，及時施壓，促其過關(guān)。進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練，常做定時練習(xí)，精編精選、多做中檔和中檔偏下的題，多練高考分多的題。

　　復(fù)習(xí)方法：文科加強(qiáng)記憶，要給時間看書;理科加強(qiáng)訓(xùn)練，注重演算和過程。指出重點內(nèi)容和章節(jié)，及其中的重點。高度重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí)，引導(dǎo)說明解題思路和應(yīng)試技巧。加強(qiáng)觀察，做好課堂信息反饋。班主任和任課老師認(rèn)真分析各次重大考試的成績和本班存在的問題。

　　5、優(yōu)化教學(xué)方法，切實提高課堂教學(xué)效益

　　教學(xué)做到“五精”：精備、精講、精選、精練、精評。

　　6、疏導(dǎo)加施壓，加強(qiáng)心理調(diào)控

　　密切關(guān)注心理素質(zhì)較差的學(xué)生，特別是怕考、厭考，不想做題、怕做題的重點生，找準(zhǔn)問題，及時疏導(dǎo)，使學(xué)生輕裝上陣。對學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，要多進(jìn)行正面教育，誘導(dǎo)加壓。

　　特長生培養(yǎng)工作計劃

　　一、目標(biāo)：

　　讓專業(yè)上段的特長生文化課達(dá)到本科的成績

　　二、 實施措施：

　　1 、成立了以校長為首，教務(wù)處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處對此項工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時研究，并改正。大家共同努力，使特長生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。

　　2、注重特長生的文化學(xué)習(xí)管理工作。

　　班主任、任課教師和特長教師齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任為主，與任課教師、特長教師緊密配合，摸清每個特長生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個人實際的學(xué)習(xí)計劃，特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。每次考試班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況，做到每個相關(guān)教師對特長生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加會議，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進(jìn)行綜合管理。特長生真正體會到學(xué)校對他們的重視、關(guān)心和愛護(hù)，體會到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)。特長生有了搞好學(xué)習(xí)的信心，再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。

　　3、組織安排特長生的輔導(dǎo)補(bǔ)課工作，提高他們的文化成績，抓好他們的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容以“雙基”為主，并逐步縮小他們與其他學(xué)生的差距。體育特長生除了每天訓(xùn)練外，文化課教師全部上課，美術(shù)特長生 我們也安排了教師 去燕興周末補(bǔ)課。等到音美特長生專業(yè)考試后我們也制定了一系列的措施對他們的文化課補(bǔ)攻。盡最大努力把專業(yè)上段學(xué)生的文化也達(dá)到本科段。

　　4、特長生復(fù)習(xí)要有重點和針對性，在復(fù)習(xí)中講求方法和實效。由于音美特長生直到高考前三個月才能返校，所以他們在校學(xué)習(xí)文化課的時間僅有短短的三個月的時間，在如此短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)應(yīng)考，就必須有重點和針對性，更應(yīng)講求方法和時效。

　　5、對特長生教學(xué)和復(fù)習(xí)要有計劃、有目的的進(jìn)行。他們返校后，首先，用一個月左右的時間對基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)且有重點的復(fù)習(xí)，并構(gòu)建知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、綜合化，為知識點的靈活應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。其次，針對學(xué)生實際情況，用半個月左右的時間對學(xué)生進(jìn)行一座體為主的練習(xí)，加強(qiáng)思路聯(lián)系 ，培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題能力。

　　6、注重基礎(chǔ)。特長生對文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長時間學(xué)習(xí)等特點，所以對特長生教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)、簡單和重點。

　　7、精選習(xí)題，注重練習(xí)。練習(xí)是對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的檢測和鞏固，也是提高學(xué)生基本能力的主要途徑。練習(xí)在高考復(fù)習(xí)中占有十分重要的地位，所以在給學(xué)生的平常練習(xí)和單元檢測中應(yīng)選取一些最具代表性，最能體現(xiàn)重點和考點的習(xí)題，以達(dá)到事半功倍的效果，在最短的時間內(nèi)提高特長生的文化課成績。

　　總之，我們齊努力，爭取09年高考取得好成績。

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