實用的培訓計劃匯編六篇
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，來為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的培訓計劃6篇，歡迎大家分享。
培訓計劃 篇1
一、指導思想
以遠程培訓為主要手段，發揮國家優質教師教育資源的優勢，構建教師終身教育體系，全面提高我校教師的師德水平和業務素質，建設一支實施素質教育需要的、專業化的教師隊伍。通過遠程培訓，使教師在政治思想覺悟、師德修養、教育理論、學科知識、科研能力、班級組織與管理能力、教育教學能力、實施基礎教育新課程的能力等方面都有較大幅度的提高。在遠程培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。將遠程培訓作為我校教師全員培訓的主要手段，有效提高培訓質量。
二、基本原則
1.堅持以改革為先導的原則。把提高我校教師培訓質量與教師繼續教育考核驗證制度結合起來，建立教師參加在職培訓的激勵機制，不斷完善我校我校教師繼續教育制度。
2.堅持與時俱進、不斷創新的原則。從時代發展和教育發展的需要出發，探索小學教師培訓工作的新機制，實現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高本校教師教育的工作效率。
3.堅持以信息化帶動教師教育現代化的原則。根據教育部新一輪小學教師培訓工作指導意見，大力推進教師教育網絡化，優化教師教育資源，積極推進計算機互聯網和傳統培訓體系的有機結合，構建優質、高效的現代教師培訓體系，實現教師繼續教育課程優質資源共享，以信息化帶動教育現代化，促進本校教師培訓工作跨越式發展。
4.堅持全員推進的原則。從本校實際情況，在教師培訓信息化過程中，20xx學年對我校所有在職教師開展遠程培訓，實現在職教師的終身學習。
三、創建優勢
加入“教師網聯”的繼續教育新模式，為教師培訓工作上臺階提供了新平臺。憑借此平臺，將充分發揮以下優勢：
1.新穎：能夠鏈接最新的知識信息，及時了解學科前沿動態，使學習者知識結構不斷更新、提高。
2.快捷：隨著寬帶網絡的不斷改善，信息傳播速率極快，時空界線幾乎
為零，教師上網瀏覽、下載即點即到，是其他教學形式無法企及的。
多元：網絡教育資源容量大，使用搜索功能，可以獲得廣泛而多樣的信息資源，遠遠超出了傳統課堂上的舉一反三的功效。
4.高水平：教師參與互聯網學習，能作自由選擇，可與頂尖專家優秀教師直接面對，可以享用一流的科研成果。
5.互動共生：網絡的交互性為教師學習提供了自由的互動對話環境，教師可以加入論壇參與討論，可以制作網頁展示自我，可以上傳教案、課件，可以發表論文、感想，可以轉帖共同分享，增強教師學習的.主動性。
四、工作要點
1.拓展教師學習資源，構建在職教師繼續絡平臺。
“全國小學教師繼續教育網”是經國家教育部師范司批準，由東北師范大學聯合全國十四所省級教育學院、師范院校共同創辦的面向全國小學教師開展繼續教育的專業網站。本方案旨在貫徹落實《教育部20xx-2007年教育振興行動計劃》中提出的“實施全國教師教育聯盟計劃，開展新一輪小學教師全員培訓”的要求，配合“兩基攻堅計劃和農村遠程教育工程”的實施，依據教育部師范司[20xx]24號文件《關于支持“全國小學教師繼續教育網”開展遠程小學教師非學歷培訓工作的通知》要求，結合我校教師教育實際，推進教師遠程培訓工作。
2. 利用現代教育網絡技術，引導受訓教師熟練掌握科學、開放、高效的繼續教育學習方式。
教師報名參加“全國小學教師繼續教育網”，可以在家或學校的計算機房學習。注冊――學員憑個人學號和密碼登記注冊；選課――學員登錄“學習中心”按照培訓要求和各個人的實際情況，選定自己的學習課程；課程學習――在學習中心的“所選課程”中，
點擊課程名稱進入課程在線學習，按照操作方法，系統記錄學習時間；作業――學員經過網上自學之后，按輔導教師的要求，完成并提交作業練習；交流――登錄我校學習中心在線討論室或論壇與其他學員、輔導教師進行在線交流；評價――在我校學習中心論壇中，負責任地發表個人教科研見解，接受我校教師的公眾評議評分。
3. 規范教師繼續教育驗證制度，促進我校各類教師在職繼續教育健康發展。
根據教育部《小學教師繼續教育規定》，新一輪教育培訓以遠程非學歷培訓工作為契機，規范教師繼續教育制度，教師的繼續教育考核成績和教師的年度業務考核等第掛鉤，教學科研能力水平的評定掛鉤，學校在職教師的繼續教育的工作實績和教師個人的綜合評估指數掛鉤，實現教師的繼續教育有章可循，嚴格按章辦事。
4.逐步建立健全教師非學歷繼續教育的考核與評估體系。
培訓計劃 篇2
很高興我這次能有幸參加國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學歷高、經驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋中學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信！
“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學習，而此次教師培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
通過本次學習，使我們許多農村教師的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。
其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。通過學習，讓我們從授課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的個性差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專門設置了專家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的物理素質得到有效的提高。
本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的'科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
培訓計劃 篇3
培訓目標
1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。
2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。
4.加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的.輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。
培訓原則
1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。
堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。
2.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。
培訓內容
在參加綠園區統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。
培訓計劃 篇4
周一：儀容儀表
1、男員工
（1）頭發：不可漂染；保持頭發清潔，無頭皮屑；頭發后不蓋領、側不遮耳；可使用發膠，但不可過于油膩或潮濕；
（2）面容：清潔，不準留胡須且必須每天剃須；經常留意及修剪鼻毛，使其不外露；
（3）手/指甲：保持潔凈，不可有污漬；定期修剪指甲，長度僅能遮蓋指尖；不涂指甲油；
（4）服裝：著公司規定的制服，且必須保持干凈、整潔；冷天時，所穿的保暖內衣需保持不露在制服外，在衣袋中不放與工作無關的物品；
（5）鞋：黑色皮鞋或布鞋，皮鞋擦拭光亮，保持潔凈無破損；
（6）襪：穿深色無鮮艷花紋的襪子，勤換洗，保持無異味；
（7）飾物：已婚人士允許佩戴一枚戒指；
（8）工牌：須端正地佩戴在最外面的制服左胸區域，并保持光亮無破損。
2、女員工
（1）頭發：不可漂染顏色艷麗的發色；保持頭發清潔，無頭皮屑；長發必須束起，不佩帶色彩艷麗的飾物，發夾須為黑色或深色；
（2）面容：保持清潔，不油，不干，無皮屑；
（3）手、指甲：干凈，修剪整齊，不涂帶顏色的指甲油；
（4）服裝：著公司規定的制服，且必須保持干凈、整潔；天冷時，所穿的保暖內衣需保持不露在制服外；裙裝所配長襪襪口不得露出裙裝；
（5）鞋：黑色皮鞋或布鞋；皮鞋擦拭光亮，保持潔凈無破損；
（6）長襪：著膚色的襪子，必須無花紋，不可抽絲或是網狀的；
（7）飾物：不可佩戴多余飾品，不得戴耳環，項鏈不得外露，已婚人士允許佩戴一枚戒指
（8）工牌：須端正地佩戴在最外面的制服左胸區域，并保持光亮無破損；
（9）化妝：須化淡妝；化妝應在上班前完成；不使用假眼睫毛。
周二：站姿、行姿
一、站姿的標準：
1、正確的站姿應該身正、直，頭頸、身軀和雙腿應當與地面垂直相平，兩臂用手在身體兩側自然下垂，眼睛平視，環顧四周，嘴微閉，面帶笑容，以保持隨時為客人服務的姿態。
2、其下頜應微上，目視前方，胸部稍挺，小腹收攏，整個形體顯得莊重、平穩、正確的站立能幫助呼吸和改善血液循環減輕身體疲勞。
3、女子的站姿有兩種：一是雙腳呈V字型，即膝和腳后跟要靠緊。兩腳張開的距離應為兩拳。二是雙腳并攏即雙腳關攏直立腳，或是把重心入在一腳上，另一只腳過前，腳斜立而略彎曲，女性站姿要有女性特點，要表現出女性的`溫順和嬌巧、纖細、輕盈、嫻靜、典雅之姿，給一種“靜”的優美感。
4、男子的站姿：男子站立時，雙腳可并攏，也可分開，又同地雙腳與肩同寬，身體不應東倒西歪，站累時腳可以向后，或身前半步但上體仍需保持正直，不可把腳向前向后伸手得太多，甚至叉開得大，站立時若空著手，可雙手在下體交叉，右手放在左手上，雙手背于身后
二、行姿的標準：
正確的行姿應該身正、直，眼睛平視前方，不左顧右盼，嘴微閉，面帶笑容，胸部稍挺，雙臂自然擺動，步幅不應過大，行走路線一律靠右，遇事不得跑步，可疾行，前方有客須超越時須跟客人致歉。
周三：帶客引領
在公共區域遇見客人時，應主動上前詢問是否需要幫助，如客人要求去XX地方時，應主動引領客人前往，要求：
1、客人如有行李，應主動詢問是否需要幫忙提行李；
2、以正確手勢示意客人目的地的方向，手勢要求：手掌并攏，手心向上，手臂自然揮向，眼神隨手臂擺動而移動，切忌不可以手指指示方向；
3、位于客人右前方3步位置引領，遇拐彎或者臺階時應提示客人注意，要隨時留意與客人的步幅間距，不可過快或者過慢；
4、引領到指定位置后，應提醒客人：先生（女士）XX已經到了，示意客人。
周四：接待程序
1、站姿：男士則主要體現出陽剛之美，抬頭挺胸，雙腳大約與肩膀同寬站立，重心自然落于腳中間，肩膀放松。女士則體現出柔和和輕盈，丁字步站立。
談話時，要面對對方，保持一定的距離。盡量保持身體的挺直，不可歪斜。依靠著墻壁、桌椅而站；雙腿分開的距離過大、交叉，都是不雅觀和失禮的行為。手中也不要玩弄物品，那樣顯的心不在焉，是不禮貌的行為。
2、行姿：靠道路的右側行走，遇到同事、主管要主動問好；在行走的過程中，應避免吸煙、吃東西、吹口哨、整理衣服等行為；上下樓梯時，應尊者、女士先行；多人行走時，注意不要因并排行走而占據路面。
周五：敬語的使用
1、五聲：歡迎聲，致謝聲，道歉聲，問候聲，告別聲
2、十一字：您、您好、請、謝謝、對不起、再見
禁用四語：蔑視語、斗氣語、煩躁語、否定語
周六：微笑的意義
1、微笑多一點、說話輕一點、脾氣小一點、度量大一點、動作輕一點、嘴巴甜一點、理由少一點、做事多一點、腦筋活一點、效率高一點
2、微笑能夠展現你的魅力！
3、微笑在臉，服務在心。
4、腿要勤，腰要彎，嘴要甜，微笑要時時掛在臉上！
5、我們的服務！您的滿意！我們的微笑！你的好心情！感謝您能讓我們為你效勞！
培訓計劃 篇5
一、指導思想：
以縣教師發展中心研訓工作計劃為指導，在縣教師發展中心的全面指導下，以“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，以“有效學習”與“有效教學”的研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強教師培養，強化質量管理，為全面提高本學校教育教學質量服務。
二、工作要點：
（一）配合上級開展“有效學習”的課改實驗活動。
學校以“有效學習”課改實驗為依托，配合縣教師發展中心教研活動，有計劃、有重點的深入課堂，以常態課的聽課、評課為抓手，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求改變學生學習方式與課堂教學模式，提高學生學習有效性，為全面開展落實“有效學習”課堂變革實驗奠定實踐基礎。
（二）繼續做好教師培養工作。
充分發揮學學校學科教研組的教學指導作用，積極開展學科主題教研活動，依托研討平臺，不斷提升學科教師駕馭課堂教學的能力，逐步提高學科教師的課堂教學水平。有效開展教師技能培訓、研訓工作“三個一”工程活動、“啟航班”培訓活動等多種活動形式，不斷提升各類教師的專業素養，全面提高教師的課堂教學能力。
（三）加強對學校校本培訓工作的督查與指導。
積極配合縣教師發展中心、永臨學區，深入班級，全面開展對各教研組校本培訓工作的督查與指導，總結工作經驗，提出整改意見，做好后續跟進。
（四）積極開展有效性課堂教學與學科教研組綜合教學的'活動。
通過活動，對學科教師的課堂教學過程和學科教研組建設進行有效地觀察，并從專業角度進行剖析、點撥與指導，切實提高學科教師課堂教學的領悟能力與實踐能力，有效提升課堂教學水平，全面提升教研組發展水平。
（五）繼續重視教學常規管理工作。
定期與不定期相結合對教師教學常規工作落實情況進行過程性監督與檢查，學校期末對每位教師教學常規完成情況進行檢查與定檔，并報學區備案，作為教師評先評優評職依據。
（六）加強學業質量的檢測與監控。
統一思想，加強宣傳，營造氛圍，堅定不移地在全校范圍內樹立起以提高教育教學質量為核心的教育發展觀，積極實施“教育質量提升工程”，認真貫徹“永嘉縣義務教育教學質量監控工作實施方案”，認真做好上學期期末檢測的質量分析工作。同時將質量檢測、綜合素質評價與教學常規工作整合起來，與教師的評先、評優、職務晉升、崗位聘任和教師培養等相掛鉤，確保教育教學質量監控工作順利實施。
培訓計劃 篇6
一、概要
本計劃主要內容為公司人力資源部20xx年培訓工作的具體內容、時間安排和費用預算等。編制本計劃的目的在于加強對培訓工作的管理，提高培訓工作的計劃性、有效性和針對性，使得培訓工作能夠有效地配合和推動公司戰略提升和年度經營目標的實現。
二、依據
公司崗位說明書、員工培訓需求調查、中層管理人員座談、公司戰略提升與拓展需求、公司對培訓工作的要求。
三、 培訓工作的原則、方針和要求
為確保培訓工作具有明確的行動方向，人力資源部特制定了培訓原則、方針和要求，用以指導全年培訓工作的開展。
1、培訓原則 實用性、有效性、針對性、持續性為公司培訓管理的根本原則。
2、培訓方針 以提升全員綜合能力為基礎，以提高中層管理能力、團隊協作融合和員工實際崗位技能為重點，建立具有xx特色的全員培訓機制，全面促進員工成長與發展和公司整體競爭力提升，確保培訓對公司業績達標、戰略提升及員工個人成長的推進力。
3、培訓的六個要求
1）鎖定戰略提升與未來發展需求；
2）鎖定企業文化建設；
3）鎖定中層管理人員以及后備隊伍能力發展 ；
4）鎖定學習型組織建設；
5）鎖定企業內部資源共享；
6）鎖定內部培訓指導系統的建立與完善。
四、 培訓工作目標
1）建立并不斷完善公司培訓體系與操作流程，確保培訓工作高效運作；
2）傳遞和發展xx資訊企業文化，建立員工特別是新員工對企業的歸屬感和認同感；
3）使所有在崗員工20xx年都能享有高質量、高價值的培訓；
4）重點為中層管理人員提供系統培訓，以保證各部門工作目標的有效完成；
5）進一步完善培訓課程體系，確保培訓內容和企業文化的一致性；
6）打造具備可復制性的`系列品牌課程，并備檔；
7）建立內外部培訓師隊伍，確保培訓師資的勝任能力與實際培訓效果；
8）推行交叉培訓，實現企業資源共享和員工業務能力提升； 9）加強企業文化氛圍對企業的滲透。
五、 培訓體系建設
六、 培訓計劃總體控制根據20xx年培訓需求分析
現對20xx年總培訓計劃總體安排如下：
1）每周計劃企業內訓1至2場，每季度末總結調整，一年固定企業內訓約80場（新人入職培訓除外）；
2）每季度1場大型全員銷售培訓，形式由內外訓相結合；
3）為中層管理人員提供企業外訓每月1人/次（根據實際情況）；
4） 季度及月度計劃：由人力資源部培訓專員在每季度末或月度末根據實際情況，對年度計劃分解及修改，并提供季度或月度計劃給人力資源部經理并抄送各相關部門負責人。
七、 20xx年具體課程計劃（一稿）
1、新員工入職培訓 人力資源部組織安排新員工進行企業文化及公司管理制度培訓，并統一安排觀看《xx資訊新員工培訓教程》視頻。課程內容包括：企業文化及公司管理制度、客戶管理及查詢系統使用、產品知識、電話實戰、樣本制作、事業部管理制度、優質客戶尋找及判斷、如何報價、同行特點分析、數據合理應用、大客戶開發、如何催款、行業開發等。
2、在職培訓課程大綱（包括內外訓方向，實際課程根據方向進行細分設計）2）普通員工培訓方向。
職業素質要求，建立以知識管理為基礎，以企業及員工發展為導向的學習體系，努力營造“愛學習、愿共享”的學習氛圍，形成開放、共享、創新的企業培訓文化，逐步把“工作學習一體化”的理念貫穿于企業各項工作中，努力將xx建設成學習制度健全、學習氛圍濃厚、各企業競爭力不斷增強，具有共同的企業使命和核心價值觀的持續學習型企業。 采取多樣的培訓文化宣導方式，合理使用多媒體設備進行企業文化及知識的宣傳與引導。 十一、計劃培訓課程附表 1)
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