甘肅省高考改革方案

　　高考制度設計的目標是實現制度的公平和效率,對于公平和效率不同的時代有不同的側重點,當代應以公平為先導。快來看看吧，下面是陽光網小編為你整理的甘肅省高考改革方案內容，希望對你有幫助。

　　甘肅省高考改革方案

　　2022年起高考不分文理科 考試采用“3 + 6選3”模式

　　目前的初一學生將是此次高考改革的第一批試水者

　　每日甘肅網9月24日訊 (蘭州晨報記者魏娟)9月23日，省教育廳發布了《甘肅省深化教育考試招生制度改革實施方案》解讀和問答，對今年3月省政府出臺的這一政策進行了詳解，2022年起，我省高考采用“3+6選3”模式，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成，外語一年考兩次。我省將于2019年啟動高考綜合改革方案，2022年的高考適用，也就是從2019年秋季入學的高中一年級學生開始啟用，照此推算，目前的初一學生將是此次高考改革的第一批試水者。

　　科目：必選(3門)+自選(3門)

　　2022年起，統一高考科目為語文、數學、外語3門，不分文理，其中，外語考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月;考生最多參加兩次外語考試，選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

　　計入高考成績的普通高中學業水平等級性考試科目，由學生根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3門科目。普通高中學業水平考試分散在高中三年，隨教隨考隨清。學生只能參加一次。

　　高考成績總分滿分750分。其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業水平等級性考試科目每門滿分100分。

　　錄取時，普通本科院校依據語文、數學、外語3門統一高考科目成績和學生自主選擇的3門普通高中學業水平等級性考試科目成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。

　　我省將在2017年出臺與《實施方案》相配套的《甘肅省普通高中學業水平考試實施辦法》和《甘肅省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》。2019年6月底前出臺《甘肅省普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》。

　　內容：外語數學變化大

　　根據方案，外語考試包括筆試和聽力測試，引導外語教學注重應用能力的培養。考生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

　　將數學列入統一考試科目，不分文理卷，這就意味著，從2019年入學起，高中學生將執行同樣數學課程標準。這與文理分科的高考情況下，數學的教學與命題都有轉變。數學的教學將按照“全體學生共同應該具備的素質”來設置和完善。同時，在命題時，將按照高校人才選拔要求和高中課程標準來科學命題，著重考查學生獨立思考和運用知識分析和解決問題的能力。

　　高校：提前三年公布科目要求

　　學業水平考試“6選3”，一共有20種組合可能，而如何選擇，考生需要關注的是高校的招生要求。普通本科院校可從6門等級性考試科目中，分學科大類(或專業)自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。原則上，高校應提前三年，即在學生進入高一時即公布科目要求，如2022年的高校各專業招生要求的科目，必須在2019年6月底前公布。對于沒有提出選考科目要求的高等學校，學生在報考該校時即無科目限制。對于三門科目的選擇，學生一次選定，一般不得修改。

　　高中學生綜合素質評價將突出學生思想政治素質和道德品質，整體反映學生德智體美全面發展情況，客觀記錄學生成長過程中的突出表現和個性特長。綜合素質評價內容主要包括：學生思想品德發展狀況、中華優秀傳統文化素養、修習課程及其學業成績、創新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。

　　改革目的：解決三大問題

　　一是擴大考生和高校雙向選擇權。把更多的選擇權交給學生，有助于激發學生學習興趣、挖掘潛能、合理規劃學習及發展方向、減輕學習心理負擔，引導學生全面而有個性的發展。把更多的選擇權交給高校，有助于高校選拔適合自身培養要求的學生。二是推進綜合評價選拔。統一高考招生實行高考與學考、必考與選考相結合，實行統一高考、高中學考和綜合素質評價相結合。各類考試招生模式均強調評價選拔的綜合性，推進人才評價選拔從單一向綜合轉變。三是弱化一考定終身現象。

　　省教育廳：不會給學生“增負”

　　對于此次改革，許多學生和家長都擔心會增加學生負擔。為此，省教育廳表示，學生負擔大體涉及三個維度：考試次數、內容、心理負擔。首先，從考試次數來看，尤其是全省層面統一組織、命題、閱卷的考試次數上，改革后將有所減少。按現行的考試制度，一共有9次;改革后，學生最多參加7次考試，外語(最多考2次)，相比之下，改革后，學生將減少2或3次統一考試。

　　另外，從考試內容和難度來看，6門合格性考試以基礎型課程要求為依據，只設合格與不合格，絕大部分學生是可以順利通過的;而等級性考試則以基礎性和拓展型課程要求為依據，考試時間為1小時，將通過考試內容和考試時間，來控制好難度。

　　從心理負擔的角度，從每門決定成績，到3門根據興趣選擇，分值和計分方式都發生了改變，也有分散緩解的效果。所以學生心理壓力不會那么大。

　　高中：將增加學生“自主時間”或采取走班

　　省教育廳表示，對于學業水平考試20種可能選擇的編班上課問題，學校在教學上或將采取走班教學。所謂走班教學，就是以組織方式編成行政班級，語數外統一上，其他課程按照學生自主選擇的科目編班上課，呈現每個人的選擇不同，課程表也將不一樣。這對學校而言，需要增加教師編制、增加教室數量、增加教師工作量的問題，尤其是選擇學生較多的科目。因此，鼓勵各地教師實現共享機制，逐步實現教師走校、走班教學。

　　以后高三課表上很可能會出現“自主時間”這一說法。從理論上說，學生可以有20種選課的組合，但大多數學校都沒有那么多教室和師資，所以學生可能在走班時碰到某個時間段“空白”的情況，可以打球或是到圖書館看書自習。當中部分學生會有一段“自主時間”，這段時間不是課，更不是自習課，是學生在校自由支配的時間，為學生個性化成長提供了可能。

　　隨著學生學業選擇性的提高，這也為高中提出了新要求：給學生提供“生涯指導”。今后學校要思考的不止是教好學生課程，更要思考如何根據高校專業的要求和學生的興趣愛好所在，選出適合他們要選擇的科目，讓他們進入適合自己的專業。而這些則需要高中與大學、學校與家庭、教師與學生更緊密的合作。

　　影響：對高中教育存雙面影響

　　正面影響：會促進基礎教育課程改革。促進高中段教育更加注重個性化。每個學生選考科目不一樣，要求學校從課程安排到課程教學，必須更加重視學生學習的個性，更多地實施因人施教。

　　負面影響：會增加學校組課組班的難度，個別學校可能還會出現唯考試安排學科、安排課程，或沿用文理簡單分科。這點必須避免，可以通過合理安排高中學業水平考試時間來防止，還可以通過教育行政管理來解決相關問題。短期內還可能產生更多復讀考生。

　　甘肅省高考改革方案解讀

　　2017年甘肅高考改革最新方案語文180分，數學150分，英語多考，綜合320分

　　學生高中一年級就可參加全國社會化的統考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。

　　語數兩科設定在6月7、8中的一天統考學生選考三門，按五級制評價。

　　一：政策解讀

　　1、取消一本線，保留本科線。

　　致使各大院校會設置自己的專業線，好高校，好專業的競爭變得尤為激烈。

　　2、文理不分科會導致試卷難度上升，對善于文科的學生不利，善于理科的同學擴大了競爭優勢。

　　3、明面上，英語不再統一在高三進行統考，其競爭變得更加殘酷。

　　名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。

　　改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優勢學科拉分。

　　改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格!

　　4、三科等級考的存在，使得每門學科都要均衡發展。

　　二：應對策略

　　1、夯實所有學科基礎，不讓任何學科成為“短板”。

　　2、高中知識搶先學習，避免學習落差。

　　新高一開學后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優秀師資的一個機會。

　　很多學校都會拿高一期中試卷作為考卷。

　　這就要求你，各門學科在暑期達到高一期中水平。

　　3、極其重視英語，從現在開始抓起，力爭第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。

　　4、提前樹立目標，為“高校自招”做準備。

　　三：準確定位英語

　　1、高考改革后，英語實行社會化考試，一年兩考，三年六考。

　　考生可多次參加，取最高成績。

　　這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿更多的時間來進行其他科目的學習。

　　2、英語課程需要我們科學合理地規劃。

　　在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的整體科學規劃顯得尤為重要。

　　力爭在初中三年夯實英語的基礎，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美!

　　四：英語課程規劃

　　1、英語考試無論如何改革，考試內容的基本體系不會改變。

　　英語的綜合能力提高了才能從容應對各種形式的英語考試。

　　2、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標準;

　　3、2016年，英語將一年兩考，三年六考，但是學生的會考成績計入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學生可以多次報考會考，最終以最好成績為準;

　　4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;

　　5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

　　2017年語文(文理同卷)180分，數學(文)150分，數學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。

　　英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按最高分記入高考成績，英語滿分100分。

　　文科綜合要注重考查學生運用所學的基礎知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發現問題、分析問題和解決問題的能力，重視發展學生參與社會生活的能力，促進正確的情感、態度和價值觀形成。

　　考試分值由300分提高到320分。

　　在改革招生錄取制度方面，重點內容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。

　　二是加快推行職業院校分類招考和注冊入學，體現職業教育的特色。

　　一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。

　　其中，最引人注目的改革內容是，以英語為主的外語將在高一就可提前參與通考，高考統考變為社會化考試，有望打破“一考定終身”。

　　高三高考可能只有一天，“只考語文、數學兩門”。

　　此外，學生可在高一、高二、高三，根據自身興趣選擇地理、化學等科目考試，招生院校也將根據自身要求對學科成績繼續要求。

　　藝術課、體育課和思想道德課內容，也將成為考核因素。

　　相關閱讀：　改革舉措

　　1.建立健全義務教育免試就近入學的制度。

　　這是義務教育體現公益性、公平性的法定要求，要多措并舉，探索義務教育階段免試就近入學的多種實現形式，包括小學初中對口直升;合理劃分學區，學生在學區內直接進入初中;有條件的地區新建校實行九年一貫制辦學等，綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。

　　2.推進高中階段招生考試制度改革。

　　適應推進素質教育、促進學生全面發展的需要，建立健全初中學業水平考試和綜合素質評價制度，鼓勵各地積極探索以初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式。

　　完善優質高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法，引導義務教育均衡發展。

　　中等職業學校以初中學業水平考試成績為依據，實行注冊入學。

　　3.建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。

　　4.建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質+職業技能”考試招生制度。

　　5.改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。

　　6.建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度。

　　主要舉措包括：探索專業學位與學術學位研究生分類考試。

　　對學術型碩士研究生重點考查專業素養和創新潛質;對職業型專業碩士研究生重點考查職業素養和職業能力。

　　擴大培養單位和導師團隊的招生自主權。

　　建立博士研究生“申請―考核”錄取制度，使選拔更加重視專業素養、研究能力、創新潛質。

　　7.擴大社會成員接受多樣化教育的機會。

　　重點舉措包括：拓寬社會成員接受各級各類教育的渠道。

　　為各行各業在工作崗位上取得優異業績的在職人員提供接受高等教育的機會。

　　建立多種學習成果轉換認定制度。

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