未來高考語文命題的方向何在

　　昨日，全國中學語文教學專業委員會第八屆年會在漢召開，來自全國的600余名代表參加了此次會議。教育部語文課程標準研制組組長、華東師大的巢宗祺教授在會上作了專題報告。會后，本報記者就讀者關注的話題對他進行了專訪。

　　未來高考語文命題的方向何在？

　　記者（以下簡稱記）：新的《高中語文課程標準》于今年4月正式公布，請您談談今后語文高考的發展方向。

　　巢宗祺教授（以下簡稱巢）：我們知道，過去語文課程的核心概念是能力、訓練；而剛剛頒布的高中語文新課標則強調學生的語文素養，也就是說，除了聽、說、讀、寫等能力外，還應通過教學使學生具有較強的語文運用能力和一定的審美能力、探究能力、形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為學生的終身學習和有個性的發展奠定基礎。

　　今后高考的命題方向會圍繞考查學生的“語文素養”入手，從命題的角度、立意來看，都會遵循以上原則，全方位地考查學生的語文綜合能力。

　　記：今年，是我省實行新教材高考的第一年，請您就此對考生談談如何進行語文方面的復習。

　　巢：你指的新課程可能是指的20xx年修訂編寫的新教材，真正新課程的教材還未出臺。考生如果注意觀察就不難發現，近幾年的高考在命題思想、題型變化等方面已將一些新課程的理念滲透其中，考生也可以從中獲得一些啟示。說到復習方法，我看最好還是嚴格遵循明年1月將出版的《考試說明》來進行。

　　語文課外讀物由誰來選？

　　記：閱讀對于語文學科來說意義重大，有人說，孩子的課外閱讀材料應由孩子自己來選，也有人認為應由專家來推薦，對此您如何看。

　　巢：我認為閱讀材料還是由老師、專家作適當的推薦、引導比較好。學生想讀什么書，完全放任孩子自選不符合人文性。開卷有益誠然正確，但現在各種讀物魚龍混雜，如果不做正確的引導，也可能會造成“開卷有害”。

　　我們主張孩子有個性地發展，但這只是人文性的一個方面，人文性還需要體現人的社會化、規范化的要求。在孩子的理解力、分辨力還不成熟的情況下，專家指導是必要的，是為了讓孩子個性的發展與社會文化發展協調、達成互動的統一。多讀優秀的作品也有利于培養孩子良好的語感。

　　語文學習還需不需背誦？

　　記：現代語文教學還需不需要背誦？

　　巢：在研制新課標時，有人說美國課程標準中沒有背誦，也有人認為，讓孩子背出一首唐詩還不如讓他們打會兒球，我認為應好好地探討背誦優秀詩文的價值，應加強引導、提倡學生背誦一些優秀的作品。語文的價值不僅體現在聽說讀寫能力上，還要塑造學生的文化心理。

　　我們可以通過母語文化的學習，讓孩子從小受到優秀傳統文化的熏陶、積淀，等他們長大了，不管走到哪里，他們都會存有一顆熱愛祖國和中華優秀文化的赤誠之心。

　　記：一些老師反映，現在初中階段強化閱讀而忽視了語法，導致升入高中的學生寫起作文來病句一堆，您如何看待這些問題？

　　巢：我覺得在語文教學中，閱讀、寫作等幾個方面的能力是相互聯系和滲透的，老師在教學中不應抱有急功近利的思想，“考什么學什么”就會有所偏頗，難以做到語文能力的全面發展。

　　你看有些學生物理、數學不好，很大程度上都是語文惹的禍，由于語文基礎不好，讀不懂題目才會導致一系列問題的發生。

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