高考語文解題方法歸類方法總結

　　一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

　　七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

　　十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

　　十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

　　十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

　　十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

　　十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

　　十七、議論文三要素：論點、論據、論證

　　十八、論據分類為：事實論據、道理論據

　　十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

　　二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

　　二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

　　系統筆記巧歸納

　　理科綜合主要是，和，它將三門課的融為一體，體現了綜合處理問題的，在沒有真正仔細觀察過三門課的聯系與區別的看來，這是很難的一門。因為沒有頭緒，亂糟糟的，似乎各門課都沾了那么一點邊，又似乎每門課的都沒有用上，考完后，自己都不知道考了些什么。對于這種現象，我們該怎么辦呢？在此，我先分別介紹一下這三門課的。

　　生物總是出現在最前面，因為生物最簡單。我為什么這么說呢，因為只要你背了，只要你知道書上哪一頁講了什么，你絕對可以做出題來。我前幾天和一個學生聊天時，他說：“自己做了一下去年的題，生物竟然一點也不會，看了答案以后，突然覺得那么簡單，所有的答案都在書上。”他問我是怎么回事，我不是他本人，無從知道他當時的感覺。但是我的分析正好和他的感受一樣，也許，當你做不出題時，看了我的分析之后，你會覺得我太了解你了。我們在做題時，就是想看答案，不看答案，就覺得好難，就覺得無從下手，這主要是源于我們平時不注意總結，不善于發現知識點之間的共同之處。因此，要學好理科綜合，就必須學會總結，我先介紹幾種總結的方法：

　　（一）方法一：及時歸納法

　　第一種方法是及時歸納法。每學完一節或一章之后，將這一部分的內容回顧一遍，記下自己平時忽略了的知識點和遺忘了的知識點，然后自己發現規律，去找出每一節之間的聯系，每一節內部具體的知識點的聯系，這其實也是定期總結。好處在于能夠從總體上把握全局，有一個完整的知識框架和體系，在復習時便于查找重點與難點。

　　（二）方法二：經驗公式法

　　第二種方法是經驗公式法。每做完一道題，分析一下出題者的目的以及這道題考查的知識點和解題思路。我曾經就把整本書的內容劃分為幾個大的知識模塊，然后，每一種類型的題專門用一頁紙記錄。做完這類題時，我就把思路記下來，經過一段時間，當這一整頁紙記滿時，回頭看看，這一類題竟然有這么多的方法和思路，以這么多種方法對付一道題就再也沒有問題了。尤其是一道很典型的題，讓你叫絕的題，能夠給你更多的和思路。

　　這種方法需要持之以恒，因為我們天天都在做題，我們遇到的奇特的方法也肯定很多。最后，我們需要進行的就是將這些方法再進行整理，該合并的就可以歸為一類。我還記得在第一節課上告訴我們的：就幾種固定的方法，如歸納法、分類討論的思想、歸一思想、反正法等。后來學完以后，自己思考了一下，果然，所有做過的題都可以在這幾種方法中找到原型。對理科綜合來說也一樣，每一科中你都可以找到通用的方法，物理的條理性強些，與數學的關系較緊密，化學與生物的聯系較緊密，當做的題多了以后，你自然就可以區別出一道綜合題中哪些部分是物理、哪些是化學、哪些是生物，而不會覺得沒有思路，因為綜合題并不是拼湊題，它有一定的層次和組織結構。

　　例如，分析受力和物體的運動問題，基礎就是牛頓三定律。首先選取研究對象，然后進行受力分析，明確物理過程，選取實用的物理公式，解答完以后可以從量綱分析結果的正確性，也可以用極限法分析結果，主要是想特例。做完斜面上物體的受力的題后，我們如何分析呢？首先，我們考慮參數角無限小，趨近于零，就是物體放在平面上的情形；再考慮參數角增大到直角時，沒有斜面支持物體，物體受到的力就是重力。尤其是做完有關兩個疊加物體的摩擦力的題時，我們一定要先看看預先假定的摩擦力方向是否與我們計算的結果符合；如果不符合，我們還要假設新的方向；再不符合，我們還可能得出兩個物體相對靜止，但相對斜面有加速度。

　　（三）方法三：糾錯記錄法

　　第三種方法是糾錯記錄法。這種方法的針對性很強，它針對的對象是錯題，錯一道記一道，并經常反復溫習，就可以知道自己對某一類特定的題的掌握程度。如果有幾道題犯的是同樣的錯誤，你就應該重視了。要仔細分析原因，并且在考試之前你應該把常犯的錯誤再看一遍。比如牛頓定律必須要在慣性參考系里；動量守恒定理和能量守恒定理常常聯合使用；光的衍射條件必須是孔的尺寸遠遠小于波長；波的頻率僅僅與波源的振動情況有關；鹽酸是混合物，純硫酸是純凈物；制乙烯時要使溫度迅速上升到170度；硝酸根在酸性條件下具有強氧化性 高中地理；植物的細胞有細胞壁、質體、液泡，但是沒有中心體；植物有絲分裂末期靠高爾基體形成細胞壁，而動物是從中間溢縮形成兩個細胞；群落加上環境就是生態系統。平時容易錯的地方在考前過一遍，在考試中就會大大減少犯錯誤的機會。

　　這里舉個例子：化學中有關離子方程式的問題，這是一個專項，而且是極易犯錯的專項。要注意題目中講的過量以及物質的添加順序，將氯化鋁溶液加到氫氧化鈉溶液和將氫氧化鈉溶液加到氯化鋁溶液中的現象就不同，發生的反應不同，就對應著不同的離子方程式。我們還要注意電荷守恒和離子種類守恒，一種物質中不同離子的配比問題，實在很復雜的反應，一定要寫出化學方程式，然后分析里面有哪些離子參加了反應、哪些離子的價態發生了變化，分步反應最好先寫出分步反應的方程式，然后疊加。做題多了以后，一些最典型的方程式的系數都可以背下來了。有關離子共存的問題，我也是從錯誤中吸取經驗的，題目中的條件，我就常常忽略了無色，或者與氫氧化鋁不共存等條件，后來知道先排除與題目條件不符的選項會縮短解題速度。然后，我又總結了很多不能共存的離子的原因，有以下幾條：（1）酸性與堿性離子不能共存，這說起來很容易，可是做起來就不那么容易了，我們往往忽略了題目中隱含的酸性或堿性條件；（2）強氧化性離子和強還原性離子不能共存，因為會發生氧化還原反應，且須注意二價的鐵離子有強還原性，高錳酸根在酸性條件下有強氧化性。這里又涉及到化學藥品的保存問題，不但要考慮盛裝的容器，還要考慮空氣中的某些物質與溶液成分反應，空氣中的氧氣和二氧化碳經常混亂我們的視線；兩性物質只能在中性環境下存在，兩性物質有氫氧化鋁，氧化鋁，氨基酸，碳酸氫鹽。

　　我相信大家在平時的復習中多關注曾經的筆記，多做一些歸納性的總結，有了系統的筆記和總結，在復習時就不會出現沒有方向的情況了，而且可以節約很多時間，也不會因要復習的內容太多，而不知道從何下手了。如果你以前沒有這個習慣，那么，從你看到這幾個方法開始，選擇其中一種適合你的方法還來得及，因為這是很容易做到的事，只需要你在看書、做題時旁邊準備一個筆記本，及時總結歸納，復習到最后就會有很好的效果。

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