高考數學《考試大綱》解讀
為加強對數學文化的考查，在平時的教與學中，教材中滲透的數學文化內容要充分重視，重點研究。以下是小編搜索整理的高考數學《考試大綱》解讀，供參考借鑒，希望對大家有所幫助。
2020高考數學考綱解讀
考綱變化
現有高考體系的考試大綱和考試大綱的說明不再修訂，參考2019年版考試大綱和考試大綱的說明。
相較2018年考綱，2019年考綱把原來的＂根據普通高等學校人才選拔的要求＂，改成了＂對新生思想道德素質和科學文化素質＂的要求；命題要求上新增了“考查考生的人文精神與素養，引導其實現德智體美勞全面發展。”
可見，2019年在強調基礎性同時突出以素養為導向，滲透五育教育。
選填題中2018年共有5個應用背景，2019年共有9個應用背景，這些變化都說明高考數學會把考查的重點轉移到對數據的分析、理解，突出對數學思想方法的理解和運用；引導學生從“解題”到“解決問題”能力的培養。
考綱解讀
《考試大綱》是高考命題的重要依據，也是學生備考和教師指導學生復習的重要依據，因此，我們需要認真研究《考試大綱》和《考試說明》，特別要對“考試內容與要求”深入研究，透徹理解，特別要注意對每個知識點的層次要求，做到心中有數，考查要求分為三類：一是知識要求，二是能力要求，三是個性品質。
(1)知識要求：所以我們要對每個知識點的層次要求，做到心中有數。要明確：
①考查的是哪些知識點；
②哪些知識點是考綱降低要求或不作要求的；
③哪些知識點是重點要求的。
(2)能力要求：
能力是指五種能力、兩種意識，即空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創新意識；顯然增強了基礎性、綜合性、應用性、創新性的要求。
(3)個性品質：
個性品質就是指要求考生具有一定的數學視野，良好的習慣和心態等，在試題中往往從情境新、設問新、形式新、內容活、順序變來體現。
2019年全國卷考情分析
2019年數學高考題穩中求新，穩中求變，變中求活，變中求真。概括起來試題具有以下幾個特點：
相對穩定
①試題結構相對穩定。
②考查的主干內容和關健能力相對穩定 。核心考點依然是函數與導數、三角函數、立體幾何、數列、概率與統計、解析幾何，以及選考內容；依然是強調思維能力和創新意識。
③考查的數學方法相對穩定。注重通性通法的運用，淡化解題技巧。
適度創新
2019高考已經有不按套路出牌的趨勢，出現很多新題型、新變化，因此2020高考肯定將繼續體現！
（1）題型創新：設置組合型選擇題、雙空填空題為新高考多選題過度。如全國 I 卷第11題、全國II卷第1 6題。
（2）考法創新：打破常規，考查內容，順序上進行創新，如全國I卷第21題、全國卷I和卷III第23題。
（3）素材創新，滲透五育教育。
如全國卷II第16題，全國卷I第4題，將美育（幾何的對稱之美）融入數學教育
全國卷III第16題，體現了勞動教育的要求。
注重學科交叉處命題
設置自然科學和社會人文科學的情境試題，促進學科間的融合以及對核心素養的考查，如全國卷III文理科第17題（化學），全國卷III理科第3題（語文）。
突出數學文化的考查
對于數學文化和數學史，一般是引用原文，但一定給出有意義的解釋，在讀題和理解上不會給考生造成負擔。教材中的“閱讀與思考”、“探究與發現”涉及了很多數學文化的背景與數學思想，要予以重視。如理科全國 I 卷第6題（古代文化與哲學思想）
創設真實情景，考查綜合應用能力
2019年的數學試題注重考查數學應用素養，體現綜合性和應用性的考查要求，試題設置的情境真實、貼近生活，同時具有深厚的文化底蘊，體現數學思想和方法在解決問題中的價值作用。如文科全國II卷第5題（社會經濟）。
注重文理試卷差異
雖然未來高考改革將采用文理合卷的方式，但今年試卷依然文理有別。
2019年全國卷文理重復題目進一步增加，全國 III 卷更為明顯。完全相同題：選擇題8個，填空題2個，解答題3個。部分相同題：2題。完全相同的分值達95分左右，這些都是為向新高考文理合卷過渡！
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