高考狀元的復習方法
高考狀元談復習 是跟著老師走還是應該自己復習
2001年從陜西省西安以省文科身份考入北京金融學專業的柏青同學認為，最好跟著走。她說：“我覺得特別是最后階段，最好跟著走，因為畢竟有經驗，而且老師會站在比較高的角度引領你。老師講的很多是經過他自己歸納總結出來的，是書本上沒有的。所以你不知道該如何的話，那就最好跟著老師走。”
四川省2001年高考理科狀元、從成都石室中學以703分的成績考入北京大學金融學專業的王海桐同學也有與柏青同學相同的感受。她說：“還是要緊跟老師的步伐，不能老師有一套，你有另外一套，這樣互相牽扯，兩相抵消，對復習沒有一點兒好處。你的復習計劃要與老師講授的課程相輔相成，這樣才能取得最佳的效果。”
甘肅省2002年高考理科狀元、清華大學高晉同學也說：“老師的教學計劃和教學進度以及教學，都具有全局性和針對性。假如你沒有一個好的，那么你就緊跟著老師的復習進度走 課前預習。”
2001年從北京八中以662分的成績考入清華大學的郭依迪同學說，復習時最好還是跟著老師走，不要自己搞一套。因為那樣做的結果，“往往是自己的復習計劃完成得不好，老師一步步帶著你復習你也沒學扎實，以后想補都來不及。”
河北省2002年高考理科狀元、從保定市淶源一中以699分考入清華大學的許磊同學說：“我覺得高三一年，不管是成績好還是成績差的同學，緊跟著老師，踏踏實實地走，就不會出大的問題。成績好不能驕傲，另起爐灶自己干。而成績不是很理想的，自己盡量跟著。我覺得任何一個水平的學校和老師，其大方向都不會錯。”
正如從山東諸城一入同濟大學的徐洪明同學所言：“特別要注意一點，一定不要撇開老師的復習計劃，只顧自己的復習計劃，這種做法是得不償失的。正確的做法應該是配合老師的復習計劃來制定自己的復習計劃，這樣才會起到較大的效果。高三時，我自己曾經雄心勃勃地制定了自己的復習計劃，完全不顧老師的計劃，結果不但沒起到積極的作用，反而使成績大幅度下滑。幸好我及時糾正了自己的錯誤，才制止了成績進一步下滑。”
小升初數學考試拿高分的五大技巧及方法
在目前小升初擇校的過程中，數學或者說奧數仍是小升初中的重頭戲，它在很大程度上決定著小升初成敗，那么，如何在小升初數學考試中拿得高分甚至滿分，奪取小升初擇校的最終勝利呢，下面就來看看考好數學考試的五大技巧及方法。
一、構建知識脈絡
要學會構建知識脈絡，數學概念是構建知識網絡的出發點，也是數學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數中的數、式、不等式、方程、函數、三角比、統計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類，定義、性質和判定，并會應用這些概念去解決一些問題。
二、夯實數學基礎
在復習過程中夯實數學基礎，要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內在聯系和關系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統中檢索出有關信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優化解題過程。
三、建立病例檔案
準備一本數學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數學就沒有什么“病例”了。我們要在教師的指導下做一定數量的數學習題，積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。
四、常用公式技巧
準確對經常使用的數學公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中產生的一些可能變化自行探究。對今后繼續學習所必須的知識和技能，對生活實際經常用到的常識，也要進行必要的訓練。例如：1-20的平方數;簡單的勾股數;正三角形的面積公式以及高和邊長的關系;30°、45°直角三角形三邊的關系……這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習題，而且往往會有意想不到的效果。
五、強化題組訓練
除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣，反思各種方法的縱橫聯系。而總結出它所用到的數學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯想等思想方法，主動地發現問題和提出問題
小升初數學考試常容易犯的低級錯誤
在小升初考試中，數學成績很受重點中學的關注。那么小升初考試過程中應該注意什么呢？下面是2014小升初數學考試必須注意的考試方法。希望對大家有幫助。
一、審題不細
審題是正確理解問題的基礎，是做題中的關鍵環節。有些同學在審題時不仔細，經常出現“單位不統一”、“答非所問”、“篡改題意”等多種問題。
例如：有這樣一道題“198+1998+19998+…+199…98（最后一個加數中有2000個9）的和的各位數字相加，和是A。A=____.”
有些同學沒有仔細審題，一看到“和是A”三個字，就錯誤地認為本題求的是整個算式的和。而實際題目中是要將這個和的各個數位上的數字相加，再求出和。相信這個題很多同學都會做，而恰是因為審題的問題，粗心大意的同學就失去了得分機會，這是非常可惜的。
因此，要想把題目做正確，首要問題就是要認真審題，這是做好題目的第一步，第一步的方向錯了，以后的努力就白費了。
認真審題應成為你的好習慣，要做到這一點，其實并不難。首先，你要有這方面的意識，其次，就是在讀題時，注意到題目中的每一個字，有些題往往是一字之差，謬之千里。
二、錯誤理解題意
可以這樣說，審題是對題目進行初步的感知。而理解題意這一環節，決定你考慮問題的角度，確定你考慮問題的方法。因此，這是做題中的.重要環節。
例如，有這樣一道題“由1，3，5，7，9，11，13，15，17，19十個數組成甲組數；由2，4，6，8，10，12，14，16，18，20十個數組成乙組數。分別由甲組數與乙組數中各取一個數相加，共可得到不同的和的個數是多少？”
有些同學看到問題后，錯誤地以為甲組數中的每一個數，都與乙組中的10個不同的數相加，組成一個不同的和，這樣求出的結果為10×10=100種。而這樣求出的100個和中，有不少重復的情況，如：1＋6=3＋4=5＋2.題目中問的是不同的和，這些同學在理解題意時，根本沒有注意到這一點，致使出現了錯誤。
而正確理解題意后，注意到了重復情況，就可馬上意識到，這道題不應從過程考慮，而是從結果直接出發，尋找規律，如，最小的和為1＋2=3，最大的和為19＋20=39.由3至39所有的奇數都可得到，因此，可輕松得解（39－3）÷2＋1=19個。
因此，要想解決好問題，正確理解題意是非常重要的。要做到這一點，就需要大家仔細思考問題。
另外，在這里，給大家提供一個好的方法：就是要重視改錯的環節。平時在做題過程中，大家或多或少，都會出現一些錯誤，改正錯誤前，你要先查一下出錯原因，并將一些在你身上經常出現的類似錯誤加以歸納，在以后盡量避免。
三、思維不夠嚴謹
很多奧數題對同學們的要求是相當高的。既要有思維的靈活性，又要有思維的廣度與深度。
例如，在今年某中學舉辦的“走進某某校的活動中”，所出的三個奧數方面的題型，其中有兩個題有多個答案，這就是對思維的廣度的考察。有些同學在做題時，沒有仔細考慮問題，只答出一個答案就認為完事大吉了。孰不知，這只是問題的一個方面。
再如，有這樣一道題：“圓周上有任意8個點，以這8個點為端點可以連成不相交也沒有公共端點的4條線段，所有不同的連結方法有多少種？”
要做好這道題，需要想到不同的多種連接方式，而每一種方式中，又有多種不同的連法，本題共有14種不同的答案，同學們可以試一試，看看自己是否能找全答案。本題所考察的便是同學們發散思維的能力。
這類題所占比重還是相當大的，因此，粗心大意壞大事，粗心大意的毛病必須要改。
四、受定勢影響
所謂思維定勢，通俗地講，就是同學們在解決問題的過程中，習慣了某些方法與技巧，遇到類似的題型，往往容易順著老路走下去。
例如，有些同學剛剛學完這樣一道題“10個人圍成一圈，從中選出三個人，其中恰有兩人相鄰，共有多少種不同的選法。”
本題可以這樣考慮：先選兩個相鄰的人，有10種不同的選法，當這樣的兩個人選定后，再選另一個與之不相鄰的人，有6種選法，最后得出總共的10×6=60種不同選法（此題有多種解法）。
然后，我讓這些同學做了這樣一道題：“10個人圍成一圈，從中選出兩個不相鄰的人，共有多少種不同的選法？”
很多同學都順道老路走了下去“先選一個人，有10種不同選法，再選另一個與之不相鄰的人，有7種不同選法，最后得出的結果為70.這樣做的結果，就把實際的一種情況算成了兩種（如選出A和B與選出B和A，在本題中為同一種選法）。因此，這道題的正確的結果為35種（當然，此題也可用組合數的方法來解）。受定勢的影響，這些同學不自覺地出現了錯誤。
要打破思維定勢，首先，需要我們理解好問題的本質。例如，上面例子中，之所以選三人時不出現重復計算的情況，是因為此時計算的對象是”一對二“關系，而在選兩個人時，這種”一對一“的關系中就出現了重復。
其次，是大家在遇到熟悉的問題時，先不要高興得太早，而是要仔仔細細地查看一下，題目是否有了變化。相信大家有了這樣的意識，就會減少很多的錯誤。
五、計算失誤
有些同學錯誤地以為，計算失誤，影響的只是計算題本身。而實際上，有多少奧數題不以計算為基礎？可以說，計算是做題之本，很多同學出現的錯誤都是與計算有關。
要做到計算準確無誤，首先需要同學們對常用數值有一個深刻的記憶，如π的10以內的倍數，分母為2、4、8的分數與小數數值的相等關系等。
其次，是在平時養成一個認真細致的好習慣，做到計算準確、迅速。
關于試題的計算，同學們可以適當采用一些技巧。說到這一點，我發現，有些同學只是在做巧算題時，才想到好的計算方法，而在實際的計算中，往往忽視了簡便方法的運用。而要想達到計算的準確、迅速，利用簡便的方法來計算是一個行之有效有方式。
2016年小升初考場四招技巧制勝
一、針對不同難度試題，采用不同策略
俗話說，“難題考能力”，“易題考規范”；不同難度的考試，其考查的重心是不一樣的；難度大的考試主要考查的是能力與方法，關注的是同學們“懂不 懂”、“會不會”；難度小的考試主要考查的是規范與細致，關注的是同學們“實不實”、“細不細”，針對不同難度，同學們在考試中應該有不同的關注點。
考試中我們需牢記，“懂不等于會，會不等于不失分”，當試題已經不能靠“難度”來拉開分數間的差距時，它就只能靠“細度”來拉差距，這時同學們就應該 把考試關注的重心轉移到“細心”、“規范”、“嚴謹”上來，做到 “會的題保證能一分不失”！靠細節上的“小分”積累來取得考試的優勢。
二、建立和把握良好的考試節奏
好的節奏有利于穩定同學們的考試心態，有利于考試真實水平的發揮。良好的考試節奏表現為：時間分配合理，過程運行流暢、松緊相對適宜。建立和把握良好的考試節奏，主要從以下幾個方面入手：
1、拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致分辨出試卷中難題與容易題（如果命題正常的話，應該是容易是在前，難題在后），并估計一下試卷中每部分應該分配的時間。
2、按先易后難的順序、先慢后快的速度開始答題。先用數道“容易題”的順利解決來平緩考試剛開始時的最緊張的心情，并完成考試初始階段的“熱身”運 動，將自己的“身心”調整到最佳狀態，此后就可以逐漸加快解題速度，以更好的狀態、最快的速度去解決余下的“低檔題”和“中檔題”，直至碰到需要仔細思考 和推敲的“高檔題”時，再放緩做題速度。
3、題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。整體把握、抓大放小、不在一道題目上糾纏過多，該放棄的就放棄。分值越大的題目，越不要輕易放棄；分值越小的題目，越不要花太多的時間。對于花了一定時間仍然不能做出來的題目，要勇于放棄。
三、培養良好的考試心態
良好的考試心態表現為：積極自信，豁達正向。你應該保持平常心態，也就是跟平常差不多的心態。因為考試并沒有什么了不起，跟平時作業差不多，只不過是“作業”的分量重了，“作業”的時間長了，根本不值得怕，要做到“眼中無考試”。
你可以通過積極的自我暗示、自我鼓勵能喚起良好的情緒，可以采用不同的自我暗示語。緊張時，可以默念“放松、放松、放松”。心情煩躁時，可以默念“平靜、平靜、平靜”。心灰意懶時，可以默念“我行、我行、我行”。從而增強自信心。
你也可以通過自我安慰，來穩定情緒，鼓舞士氣。如果有題目一時不會做，可以這樣想：我做不出的，別人也做不出；別人做的出的，我也做得出；但我做得出的，別人不一定能做得出。
四、解決難題的技巧
解決難題的技巧是綜合性的，首先要有“放松”的心情，考試遇到一兩道難題是正常的，遇不到難題才是反常的，所以大可不必“如臨大敵”。難題只不過是你與命題教師之間進行的一場“智力過關游戲”的高級關口，你首先應該慶幸自己已經打到了這一級。
其次，難題所涉及的往往是我們平時學習中最主要、最重要，也是教師最強調的那部分知識、技能，所以解難的技巧是“靠船下稿”，從自己最熟悉的地方入 手，如先用“直覺”最快的找到解題思路；如果“直覺”不管用，你可以聯想以前做過的類似的題目，從中尋找思路；你也可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識 點和解題技巧，然后進行嘗試；如果這樣還不行，你還可以從你腦中的知識體系和解題技巧體系中逐一搜索，找到可能的解題思路。
學習方法篇三：如何考試
現今中國是一個應試教育體制下的中國，對于孩子來說，就是“分分學生的命根”，所有的考核到了老師、父母的眼里都是成績，如果成績不好，意味著喪失了很多，甚至是一切。不可否認，在當今如果學習成績不好，就意味著沒有學校上，不容易成功。從個人體會來講，一個好的大學，就有更好的就業機會，譬如說，同樣計算機系，北大的學生就更容易找到工作，工資也更高些。正是由于這樣，老師、家長甚至孩子也都越來越看重成績，只有好的成績，才有好的出路。
也正是由于孩子被灌輸了這個觀念，學習成績才成了重擔，原本學習的樂趣成了不斷追逐成績的重擔。失衡的心態帶來了學習上各種各樣的問題，其實，考試也是一種技巧，熟不知很多人掌握的知識點并不比其他人多，認真程度也一樣可就是成績比其他人高，這不是因為他聰明，而是因為他了解了考試的技巧。這個技巧，你一定要了解，這至少可以幫助你提高不少分數。
考試是對我們掌握知識的一種考察，而試卷則是作為這種考察的手段，通過一份試卷去答題反映我們對知識的掌握程度。在考試中我們怎么樣才能拿到高分呢？有人說知識和分數成正比，這是不嚴格的，有知識得到低分很難，但是如果忽略了試卷的答題技巧以及自身的一些非知識的能力，那么也是很難得到高分的。那么，對于一門考試怎么在短短的兩個小時內得到更高的分數呢？這里我們將談談試卷答題的藝術！
考試中，緊張度測試
你想法的地方打對號.
(1)你是否愉快地等待考試的到來？a 經常是 b 有時是 c 不是
（2)你考試的成績是否比平時的成績好？a 經常是 b 有時是 c 不是
（3)你是否覺得考試的成績常常比你考前預想要好？a 經常是 b 有時是 c不是
（4)考試成績不好,是不是因為你太緊張？a 經常是 b 有時是 c不是
（5）你是否認為越是擔心考不好，結果會考得越壞？a經常是 b 有時是 c不是
（6） 你是否認為越是重要的考試，成績是不是好？a 經常是 b 有時是 c不是
（7）你是否認為，平時很容易答好的問題，到考試時也會答不好？a 經常是b 有時是 c不是
（8）你是否感到一到考試就頭腦空空，不 能很好回答問題？a 經常是 b 有時是 c 不是
（9）在考試時， 你是否總想看還剩下多少時間？a 經常是 b 有時是 c不是
(10)如果試卷開頭一些問題回答問題是否也回答不來？a 經常是 b有時是 c不是
(11) 你考試前， 是否總擔心會考不好？a 經常是 b有時是 c 不是
(12)你考試前，是否會因為考場外的聲音而靜不下來？a 經常是 b有時是 c不是
(13) 你是否總擔心考不 好？a 經常是 b有時是 c不是感到緊張？a 經常是 b有時是 c不是
(15) 考完試后，老師批卷子期間，你是否一直在擔憂？a經常是 b有時是 c不是
(16) 你是否做過考出壞成績的夢？a 經常是 b有時是 c不是
(17) 你考試前是否有頭疼的毛病？？a經常是 b有時是 c不是
(18) 考試沒考好， 你是否總認為是自己不用功造成的？a 經常是 b有時是 c不是2評分與分析：答a的記3分，答b的記2分；答c的記1分。你的總分是---------。如果總分在30分以上，你就要注放松
期末考試輔導：度過臨考心理關 提高應試狀態
“孩子說，一到考試腦子就一片空白”、“孩子平時成績不錯，一到考試就不行”……孩子將要參加期末考試，一些家長頗為擔心。考試，不僅是實力的競爭，也是對心理素質的考驗。良好的心理狀態，有助于考生充分發揮自己的知識積累，實現自己的目標。在這個問題上，簡單的一句“調整心理”也許稍顯無力。特邀心理學專家針對一些個案，點出考試時可能出現的問題，指導考生進行自我對話和放松訓練，以及嘗試情景回憶應對“舌尖現象”，希望能給考生一些切實的幫助。
自我對話和放松練習
小李考前很緊張，總是擔心自己的考試用品是否帶齊。臨近考試時，她總覺得肚子不舒服，有時還多次奔向衛生間。資深心理資深師指出，考生在考前肚子不舒服，是精神緊張而導致生理反應，稱為軀體化反應。因此，考生如果遇到此類情況，不必介意，可以試著進行自我對話：“我知道，這是因為緊張才有的感覺，放松一下就會好。”還有，人在緊張時，其注意范圍會變窄。為此，建議考生寫一張考試備忘卡，睡前按卡所列，檢查物品是否齊全。次日，考生臨出門時，可以再復查一次，并堅定地對自己說：“一切都準備好了,課前預習。”
小章考前也很緊張。他對自己說： “快要考試了，我還沒復習好，考砸了怎么辦？”拿到考卷后，他的大腦一片空白，在強行堅持下，小章的情緒逐漸穩定下來，可惜因調整時間過長，小章還沒有完成試題，就已到了交卷時間。
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