高考狀元的學(xué)習(xí)方法介紹
1、上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。
2、重視復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。我復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。
3、我高中時(shí)沒(méi)有做過(guò)參考書，但是我花在習(xí)題上的時(shí)間并不少。在作題時(shí)同時(shí)還在思考，總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。平時(shí)我做題比較慢，但到考試時(shí)由于有平時(shí)的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時(shí)起到了較好的效果。
4、我有即錯(cuò)即問(wèn)的習(xí)慣。有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方會(huì)隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)常看看，看會(huì)了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價(jià)值的才用專門的本子記下。
5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績(jī)會(huì)是怎么樣。考前注意休息好，寧可復(fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力。考試時(shí)先易后難，要能夠狠心跳過(guò)難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。
一、正確處理文理科的關(guān)系
處理文理科的關(guān)系，必須回答一個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)理科對(duì)學(xué)習(xí)文科有什么影響?理科學(xué)習(xí)難度較大，耗時(shí)較多。因此，許多有志于文科的同學(xué)，都認(rèn)為理科學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，得不償失。我不同意這種觀點(diǎn)，因?yàn)槔砜茖?duì)文科有很大的促進(jìn)作用。 第一，啟迪思維，開闊視野。如果說(shuō)，單純的文科學(xué)習(xí)，會(huì)令我們形成單線思維;那么通過(guò)理科學(xué)習(xí)，我們的思維就會(huì)成為交錯(cuò)前進(jìn)的雙線。近年文科高考，強(qiáng)調(diào)綜合能力考察，注重在人文科學(xué)中滲透自然科學(xué)。
第二，儲(chǔ)備精力，開掘潛能。目前各校文理分科，一般在高二;而高一要文理兼顧，側(cè)重理科。正是理科學(xué)習(xí)的壓力，促使我們提高文科學(xué)習(xí)效率。這樣，在文理分科之后，我們就可以把理科學(xué)習(xí)的精力，全部投入文科。我主張，有志于文科的同學(xué)，一定要努力學(xué)習(xí)理科，發(fā)揮理科對(duì)文科促進(jìn)作用。
二、正確處理語(yǔ)數(shù)外與政史地的關(guān)系
第一，千萬(wàn)不要忽視語(yǔ)數(shù)外。高考當(dāng)中，語(yǔ)數(shù)外共占60%的分?jǐn)?shù)。因此，復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)這三科的時(shí)間投入，不應(yīng)少于50%。實(shí)踐證明，最能拉開分?jǐn)?shù)的學(xué)科，是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
第二，搞清各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。政史地是文理分科后的新主科，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的探索，因此應(yīng)更多地思考總結(jié)，而不是一味死記知識(shí)。 第三，當(dāng)心文科內(nèi)部的偏科。文科生偏科的最常見情況是數(shù)學(xué)不行，其次是地理不行。在文科綜合中，三門學(xué)科是交錯(cuò)貫通的，如果有一門過(guò)于薄弱，作題時(shí)就會(huì)危機(jī)叢生，其他兩門也答不好。分析近年高考狀元，很少有同時(shí)又獲得單科第一的，但也很少有明顯的弱項(xiàng)。
三、正確處理興趣與應(yīng)試的關(guān)系
選擇文科的學(xué)生，大多數(shù)對(duì)文科有超過(guò)理科的興趣。這種興趣應(yīng)該成為高考的助力，而不是應(yīng)試的阻力。
第一，興趣可以促進(jìn)應(yīng)試。這是"放"的過(guò)程。主要是大量閱讀，從而對(duì)課內(nèi)知識(shí)有更深的理解。
第二，興趣必須服從應(yīng)試。這是"收"的過(guò)程。應(yīng)試畢竟不同于自由涉獵，主要是有客觀的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的要求。這些都是必須適應(yīng)的，也是高考訓(xùn)練的重點(diǎn)。
"只剩下最后不到1個(gè)月時(shí)間，學(xué)習(xí)狀況基本已定型。良好的心態(tài)就成為同檔次考生間比拼的法寶。"張宇總結(jié)了一套心理備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。他概括說(shuō)，6月?7月的心理準(zhǔn)備大致可分為3個(gè)階段：
一要充分估計(jì)自己在考試過(guò)程中可能遭遇的困難，準(zhǔn)備好有效的應(yīng)對(duì)措施。張宇解釋道，考場(chǎng)變幻莫測(cè)難以預(yù)料，像天氣偏熱、監(jiān)考老師面容嚴(yán)厲、遇到從未見過(guò)的試題等等，都有可能影響到考生的心情和狀態(tài)。在這1個(gè)月中，應(yīng)該把能夠想見的"萬(wàn)一"都預(yù)設(shè)出來(lái)，然后有意將自己置于此種情境之下，并設(shè)法謀求多種穩(wěn)妥的解決方式。
二要放下一切思想包袱，切忌迷信、盲從。在這段最緊張最易心煩的日子里，考生應(yīng)更注重考試過(guò)程，想想如何發(fā)揮最佳水平，而"不要總?cè)サ胗浛荚嚱Y(jié)果，不要荒唐地臆造出失敗的假象"。某一次考試或自我評(píng)估成績(jī)不理想之后，考生千萬(wàn)不可認(rèn)為"是高考成績(jī)的預(yù)兆"，自此失去信心和拼搏的勇氣。
有效進(jìn)行時(shí)間管理 高考狀元教你復(fù)習(xí)安排
對(duì)于的備戰(zhàn)，2008年廣州高考張陽(yáng)以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生提出以下建議 高中英語(yǔ)。
首先，如果想有效地進(jìn)行，就需要制定計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。考生先給自己下一步的時(shí)間做一個(gè)很好的規(guī)劃。然后按照這個(gè)計(jì)劃去安排自己的復(fù)習(xí)。
那么，這個(gè)怎么去安排呢？包括哪些內(nèi)容呢？建議考生在這個(gè)階段先給自己一個(gè)評(píng)價(jià)、評(píng)估，應(yīng)該做一個(gè)自我測(cè)評(píng)。比如現(xiàn)在2月份了，你的復(fù)習(xí)到了一個(gè)什么程度。
制定復(fù)習(xí)的計(jì)劃，首先應(yīng)該在時(shí)間上要有大的安排，比如你在一天當(dāng)中，上午是復(fù)習(xí)、，下午是復(fù)習(xí)和理科綜合。現(xiàn)在有四門課，每科不是花均衡的時(shí)間。如果理科綜合比較弱的話，可能花30~40%的時(shí)間來(lái)攻它。如果比較強(qiáng)，可能只花10%的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候自己的弱項(xiàng)一定要多花一點(diǎn)時(shí)間。
對(duì)學(xué)科中的弱項(xiàng)也是一樣，比如每天有兩小時(shí)復(fù)習(xí)語(yǔ)文，在進(jìn)一步分配時(shí)間時(shí)，如果你的文言文比較弱，就要多分配一點(diǎn)時(shí)間。
其次，培養(yǎng)出自己的考試節(jié)奏，逐漸固定做各類題型所需的時(shí)間，在考場(chǎng)上每個(gè)人的答卷速度都不一樣，不要輕易被他人影響。
第三，留出時(shí)間放松心情，這對(duì)考前的學(xué)生來(lái)說(shuō)必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無(wú)法正常發(fā)揮。
高考飲食不要 用力過(guò)猛 忌盲目進(jìn)補(bǔ)
網(wǎng)易教育訊 近十年八年來(lái)，人們的日子越來(lái)越好過(guò)。恐怕不少經(jīng)歷過(guò)高考（）的人，一定難忘如此情形：離高考還有N個(gè)月，家里人就如臨大敵，如你在家溫習(xí)，他們都躡手躡腳噤若寒蟬；你哪頓吃得少了些，他們必局促不安一再詢問(wèn)你是否“加菜” 高中政治；你若不小心打個(gè)噴嚏，不得了了，一天三次感冒藥伺候，沒(méi)送去看門診都算是輕的……
一年一度的高考又將來(lái)臨，眼下，不光是莘莘學(xué)子最后的沖刺階段，也是老師和家長(zhǎng)們暗自發(fā)力輔助的關(guān)鍵時(shí)刻，特別是家長(zhǎng)們，這后勤角色誰(shuí)也不敢怠慢，菜式一改往日之寡淡，天天都有“量變”“質(zhì)變”，花樣還翻新，生怕一頓飯菜做得不好吃或夠不上營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)拖累自己的孩子擠不過(guò)那條“獨(dú)木橋”。
誰(shuí)還記得，自己高考前那幾個(gè)月都吃過(guò)些什么？
麥乳精氨基酸太陽(yáng)神以前風(fēng)靡一時(shí)，如今或許更流行腦白金黃金搭檔生命一號(hào)。通常是一根僅能通過(guò)頭發(fā)絲的小管子，一個(gè)5號(hào)電池大小的小瓶子，嘴巴拼命一口氣嘬完，也只夠一小口，苦甜苦甜，單就味道而言，根本不具備美味的要素，而這據(jù)說(shuō)是濃縮的營(yíng)養(yǎng)，像咽唾沫似的一口咽下去，營(yíng)養(yǎng)效果去到哪里，只有吃者自知了。
不管流行什么，都是為人父母對(duì)即將高考的兒女們的一種希冀。不過(guò)，拋開可憐天下父母心暫且不說(shuō)，如此突如其來(lái)的大動(dòng)干戈，而且離高考倒計(jì)時(shí)越近，動(dòng)靜越大，多多少少也會(huì)造成一種無(wú)形的壓力吧。
豐盛得幾乎趕上過(guò)年的菜肴，端茶遞水無(wú)微不至讓你“喪失”生活自理能力，早上牛奶飯前靚湯飯后水果晚上還有加餐糖水，還時(shí)不時(shí)遞上一小瓶保健口服液……無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒著你：瞧，父母為你付出那么多，到頭來(lái)還不是望你考個(gè)好大學(xué)，考期越來(lái)越近了，千萬(wàn)不能失手，萬(wàn)萬(wàn)不能考砸……
生活要改善，但不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)，太多的改變會(huì)打破固有的習(xí)慣和態(tài)勢(shì)，這么說(shuō)吧，日常生活，好比平靜的湖水，考生如魚兒悠游，高考前夕的“重點(diǎn)保護(hù)”，類似于往湖里投入魚食，如果“用力過(guò)猛”，怎會(huì)不把魚嚇跑？
高考飲食兩大誤區(qū)
盲目進(jìn)補(bǔ)??年年都有這樣的報(bào)道，說(shuō)為了給考生做飲食調(diào)整，有家長(zhǎng)盲目把各種營(yíng)養(yǎng)品全都買回家，還有的頓頓給孩子做大魚大肉“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”，反而讓孩子感覺(jué)不適。
其實(shí)，當(dāng)下的好日子養(yǎng)人，學(xué)生們少有營(yíng)養(yǎng)不良，營(yíng)養(yǎng)不均衡才是問(wèn)題所在。不能因片面追求營(yíng)養(yǎng)，而過(guò)度食用高蛋白、高脂肪的食品和營(yíng)養(yǎng)品，否則，會(huì)增多體內(nèi)酸性物質(zhì)，導(dǎo)致大腦疲勞。
不要盲目相信那些過(guò)度宣傳的保健品。除有嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良或其他疾病的孩子外，一般通過(guò)合理的飲食就能夠補(bǔ)充所需營(yíng)養(yǎng)了。多數(shù)補(bǔ)品是防治老年慢性疾病的`，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)并不適用，搞不好還可能吃出問(wèn)題。
不吃主食??不少考生和家長(zhǎng)認(rèn)為“肉、蛋、奶營(yíng)養(yǎng)高，主食吃不吃沒(méi)關(guān)系”，這是錯(cuò)誤的。葡萄糖是大腦活動(dòng)的惟一能量來(lái)源，體內(nèi)的葡萄糖不足，就會(huì)出現(xiàn)腦袋發(fā)懵等影響學(xué)習(xí)的狀況。而葡萄糖主要來(lái)自碳水化合物也就是糧食。
吃糧食要注意粗細(xì)搭配，應(yīng)適當(dāng)吃些玉米、小米、全麥。尤其是玉米，在國(guó)際上被稱為“黃金作物”。
另外，要注意不可用糕點(diǎn)、甜食、糖等代替主食提高熱量，過(guò)多的糖會(huì)使人煩躁不安，情緒激動(dòng)??還怎么靜下心來(lái)復(fù)習(xí)？
三餐怎安排？專家告訴你
早餐：多吃一些體積小，熱量高的食物，例如：面包、花卷，雞蛋、火腿等，牛奶、豆?jié){都不錯(cuò)，豆?jié){可適量加些糖。
中餐：飲食的原則是不要過(guò)飽，多吃些魚肉類、清淡類的蔬菜。
總的來(lái)說(shuō)，就是要保證米、面等主食的供給，兼顧粗細(xì)搭配；攝入充足的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)適當(dāng)選用魚蝦、瘦肉、肝、雞蛋、牛奶、豆腐、豆?jié){等等；保證新鮮蔬菜和水果的供應(yīng)。
山珍海味這些貴價(jià)食物就沒(méi)必要了，預(yù)算多的話盡可往地震災(zāi)區(qū)匯一點(diǎn)。記住：口感在其次，營(yíng)養(yǎng)均衡第一。
晚餐：要吃些易消化的食物，例如：湯面、餛飩等食物。此外，睡覺(jué)前也可喝杯飲品，以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。盡量不吃純糖或者脂肪高的食物。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，絕對(duì)要比平常更加注意食品衛(wèi)生安全問(wèn)題。
指導(dǎo)（詳細(xì)有例題）
高考?xì)v史學(xué)科試題中有選擇題和非選擇題兩種題型，掌握兩種題型的解題方法與技巧，是歷史高考取勝的重要手段。
一、選擇題：審清兩個(gè)要素
無(wú)論何種形式的選擇題，都要審清2個(gè)要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。
（一）.審清條件限制：條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)（或國(guó)別）限制、領(lǐng)域（包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就時(shí)間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時(shí)間限定，如20世紀(jì)四、五十年代，1861年等等；二是有上限，無(wú)下限，如秦代以來(lái)中央集權(quán)制的發(fā)展；三是有下限，無(wú)上限，如明朝中期以前我國(guó)對(duì)外關(guān)系的突出特征；四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期、辛亥革命時(shí)期等。解答時(shí)間限制的題目時(shí)首先必須根據(jù)歷史知識(shí)準(zhǔn)確判斷時(shí)間的上下限制。近年文綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對(duì)時(shí)間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時(shí)間限制，又要弄清楚每個(gè)小題的時(shí)間要求。
（二）.審清答題主題。答題主題就是指思維對(duì)象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等。
例：實(shí)業(yè)強(qiáng)國(guó)是近代國(guó)人的夢(mèng)想和追求。下列體現(xiàn)洋務(wù)派“求富”主張的實(shí)踐活動(dòng)是
A、創(chuàng)辦江南制造總局 B、創(chuàng)辦輪船招商局
C、成立天津機(jī)器制造局 D、設(shè)立農(nóng)工商總局
在這個(gè)專題式選擇中，“近代”是時(shí)間限制，“實(shí)業(yè)強(qiáng)國(guó)”是主題；在小題中“洋務(wù)派”是條件限制中的“人物”限制，“求富”是主題限制。審清了這些限制和主題就不難做答。
（三）.識(shí)破“陷阱”巧解題
1.識(shí)破“條件陷阱”，提高審題能力
歷史選擇題不同于材料題和問(wèn)答題，其特點(diǎn)之一是審題即是答題。因此，提高審題能力顯得特別的重要。審題時(shí)，要對(duì)題干中明確規(guī)定的或隱含著的時(shí)間、空間、角度、次數(shù)等等限制條件都要看懂、審清，避免落入命題者設(shè)置的“條件陷阱”，造成失分。
【例1】在近代中國(guó)，將“向西方學(xué)習(xí)”的內(nèi)容由器物層面擴(kuò)展到制度層面的較早提倡者是
A、魏源 B、張之洞 C、王韜 D、梁?jiǎn)⒊?/p>
解析：歷史選擇題，有時(shí)由于題干中的限制條件較多，考生往往容易顧此失彼。本題題干中的限定詞有“近代中國(guó)”、“制度層面”和“較早”三個(gè)。根據(jù)“內(nèi)容由器物層面擴(kuò)展到制度層面”排除A、B，根據(jù)“較早”可排除D，早期維新派王韜、鄭觀應(yīng)等主張政治上進(jìn)行革新，實(shí)行君主立憲制度，正確答案是C。
2.辯別“似是而非”，增強(qiáng)再現(xiàn)能力
歷史試題的命題者通常針對(duì)考生易錯(cuò)、易混的知識(shí)及教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)命題，旨在考查考生對(duì)歷史知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。扎實(shí)的基礎(chǔ)是百般技能的本源，平時(shí)學(xué)習(xí)中一定要重視基礎(chǔ)掌握；其次，注意保質(zhì)保量的訓(xùn)練，提高自己的綜合素質(zhì)；最后，在解題時(shí)要對(duì)題干和選項(xiàng)中的主干成分進(jìn)行慎重推敲，避免失分。
【例2】南京臨時(shí)政府規(guī)定：“獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)實(shí)業(yè)，鼓勵(lì)人民舉辦實(shí)業(yè)，鼓勵(lì)華僑在國(guó)內(nèi)投資，設(shè)立實(shí)業(yè)部……”這些法令和措施在經(jīng)濟(jì)方面產(chǎn)生的巨大影響是
A、民主共和觀念深入人心 B、實(shí)業(yè)救國(guó)成為當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮
C、資產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái) D、民族資本主義獲得初步的發(fā)展
解析：本題D項(xiàng)是一個(gè)迷惑性較強(qiáng)的干擾項(xiàng)。它采用偷梁換柱的手法，將民族資本主義“進(jìn)一步發(fā)展”的史實(shí)變成了“初步發(fā)展”的結(jié)論。解題時(shí)，我們一定要注意把握歷史事件的階段特征，避免出現(xiàn)類似的失誤。正確答案是B。
3.明察“以偏概全”，提高概括能力
選擇題的選項(xiàng)之間，有時(shí)是并列關(guān)系，有時(shí)是從屬關(guān)系。在整體與局部，一般與特殊等方面，命題者常使用“以偏概全”的伎倆。因此，在解答這類題目時(shí)，要運(yùn)用辯證思維的方法對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行全面分析，將觀點(diǎn)片面化的選項(xiàng)排除。
【例3】五四運(yùn)動(dòng)較辛亥革命具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，主要是因?yàn)?/p>
A、中國(guó)人民民族意識(shí)覺(jué)醒 B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)
C、先進(jìn)分子的領(lǐng)導(dǎo) D、馬克思主義在中國(guó)的傳播
解析：本題比較容易錯(cuò)選B項(xiàng)。審題時(shí)要注意題干中“廣泛”一詞，五四運(yùn)動(dòng)較辛亥革命具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，工人、學(xué)生、商人等廣泛參與。選項(xiàng)B和C只是中國(guó)人民的一個(gè)部分，要注意避免局部代替整體。正確答案是A。
4.謹(jǐn)訪“變換概念”，增強(qiáng)理解能力
歷史概念是根據(jù)歷史背景、存在的表現(xiàn)和產(chǎn)生的影響三部分概括而形成的。由于歷史概念是史實(shí)的抽象和概括，它上承史實(shí)，下聯(lián)規(guī)律，反映著錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史發(fā)展過(guò)程，因此，它既能考查知識(shí)水平的高低，又能考查出考生學(xué)科能力的強(qiáng)弱，近幾年來(lái)備受高考命題者的青睞。在歷史概念考查中，命題者常常采用移花接木的方式制造分析、判斷、推理等障礙，審題中不得不防。
【例4】關(guān)于辛亥革命的歷史功績(jī)表述不正確的是
A、推翻了2000多年封建制度 B、建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)
C、使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利 D、打擊了帝國(guó)主義在中國(guó)的殖民統(tǒng)治
解析：命題者用“偷梁換柱法”，將“封建制度”偷換了“封建君主專制制度”來(lái)增強(qiáng)試題的迷惑性和干擾性。“封建君主專制制度”僅是“封建制度”上層建筑中的一部分，兩者之間既有聯(lián)系，但又是兩個(gè)不同的歷史概念。正確答案是A。
5.撥開“因果混雜”，培養(yǎng)分析能力
在邏輯關(guān)系問(wèn)題中，命題者常常設(shè)置因果關(guān)系倒置、時(shí)間先后順序倒置等等，其中以因果關(guān)系倒置為多。因果關(guān)系的選擇題中，將原因和結(jié)果倒置，以混淆視線，主要考查考生是否準(zhǔn)確和透徹理解各種歷史現(xiàn)象之間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果聯(lián)系。解答這類試題，一是要注意是因果型試題，還是果因型試題；二是要注意題干和題肢之間是否存在因果關(guān)系；三是確定答案后將選項(xiàng)代入題干看看是否成立，進(jìn)一步檢驗(yàn)答案是否符合要求。
(1)藝術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)課測(cè)試
每年2月是藝術(shù)類專業(yè)課考試的集中時(shí)間。每當(dāng)這時(shí)，一些考生背著畫板、提著小提琴等奔波各個(gè)考點(diǎn)參加測(cè)試。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院招辦主任郭彪建議，報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生首先要了解每個(gè)學(xué)校的專業(yè)課考試時(shí)間是否沖突，如果有沖突，就要有所取舍。同時(shí)，考生還要根據(jù)自身的專業(yè)水平和文化成績(jī)，選擇適合自己報(bào)考的院校。他提醒考生，藝術(shù)專業(yè)雖然比較熱門，但競(jìng)爭(zhēng)很激烈，考生報(bào)考要慎重選擇。
考生不要認(rèn)為藝術(shù)類招生對(duì)文化課要求成績(jī)低，以中國(guó)音樂(lè)學(xué)院為例，學(xué)校文化課成績(jī)參照北京市當(dāng)年藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線和學(xué)院考生的文化課考試成績(jī)情況確定錄取分?jǐn)?shù)線。從往年錄取情況看，音樂(lè)學(xué)等專業(yè)對(duì)考生的文化課成績(jī)要求較高。
(2)報(bào)考香港、澳門高校
2月，香港高校也會(huì)陸續(xù)公布在內(nèi)地招生計(jì)劃，有意報(bào)考的考生和家長(zhǎng)可留意。
考生還要關(guān)注體育專業(yè)招生辦法等。
高考復(fù)習(xí)：講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法最重要
高考復(fù)習(xí)：講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法最重要 佚名
很多同學(xué)都對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)頗為困惑。我認(rèn)為，英語(yǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)采用各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù)。完型填空和閱讀在試卷中所占比例較大，所以要格外重視。題海戰(zhàn)術(shù)是高三上學(xué)期每個(gè)人都會(huì)使用的，我并不反對(duì)，但進(jìn)入下學(xué)期由于有一定的積累，就應(yīng)該學(xué)會(huì)從題海中跳出來(lái)了，重溫一下以前的錯(cuò)題會(huì)有溫故知新的感覺(jué)。對(duì)于閱讀題目，一定要牢記“忠于原文”的原則，不同于主觀作文題，它考查的是冷靜客觀的分析能力，千萬(wàn)不能跟著感覺(jué)走。而要想寫出一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)作文,除了多看范文、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之外，還應(yīng)有“文章不厭百回改”的精神。
在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，老師提倡的“相互交流法”使我們每個(gè)人都受益匪淺。每節(jié)課上基本是一半的時(shí)間老師在講課，另一半時(shí)間是同學(xué)們發(fā)表看法。每講到一題，老師先拋磚引玉地提出一種解決方法，然后大家各抒己見，用以前學(xué)過(guò)的所有知識(shí)從不同側(cè)面對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行闡述，這樣可以把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)織成一張網(wǎng)，互相聯(lián)系起來(lái)。
老師常說(shuō)，地理就是文綜的理科。所以對(duì)于自然理論部分一定要明白這個(gè)“理”，注重理解;而對(duì)于人文部分則強(qiáng)調(diào)“精”，就是強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確。記得當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)世界地理要求熟記各個(gè)地方的經(jīng)緯，我們每個(gè)人都畫了一幅簡(jiǎn)約的世界地圖。有的時(shí)候同學(xué)在一起聊天聊到巴西足球，會(huì)突然有同學(xué)冒出來(lái)大聲說(shuō)道：“巴西位于西經(jīng)35°至65°，由赤道到南緯30°;屬于熱帶地區(qū)，盛產(chǎn)甘蔗;有東西走向的亞馬孫河……”不由引得大家一陣大笑，之后又有人開始接龍……就這樣，我們把看似枯燥的世界地理爛熟于心。
對(duì)于歷史政治，在清晰掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)之后，就要花時(shí)間記憶了。同學(xué)們各有妙招，很多人采用先整體看過(guò)一遍書之后，再合上書把內(nèi)容從頭到尾給自己講一遍。我在好朋友的建議下，習(xí)慣每天晚上把要背的內(nèi)容寫在小紙條上，第二天利用空閑時(shí)間先背再考，這樣日積月累，就把看似很厚的一本書“吃”到肚子里了。據(jù)說(shuō)這個(gè)方法是她媽媽考大學(xué)時(shí)常用的，果然屢試不爽。
沖刺階段高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指引
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，任務(wù)重，不少考生感到既畏懼，又無(wú)從下手。如何提高沖刺階段高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性?筆者結(jié)合多年高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)建議，供大家參考。
一、嚴(yán)格遵循高考大綱
所謂“綱”，主要指《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》。簡(jiǎn)單地說(shuō)，《考試說(shuō)明》就是對(duì)考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問(wèn)題的具體規(guī)定和解說(shuō)。《教學(xué)大綱》則是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。研究《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》，既要關(guān)心《考試說(shuō)明》中調(diào)整的內(nèi)容，又要重視今年數(shù)學(xué)5種版本《考試說(shuō)明》的比較。我們可以結(jié)合上一年的高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《考試說(shuō)明》進(jìn)行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。
今年對(duì)新、舊教材中都有的內(nèi)容和交叉的內(nèi)容要多加注意。數(shù)學(xué)高考的《評(píng)價(jià)報(bào)告》指出：“今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中要充分重視主干知識(shí)的支撐作用。”“今年全國(guó)就讀普通高中的新生已全部使用數(shù)學(xué)新課程教材。今后數(shù)學(xué)命題應(yīng)該更加關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)程，了解使用新課程考生的實(shí)際情況; 吸收新課程中的新思想、新理念，使高考數(shù)學(xué)科考查更加反映數(shù)學(xué)教育改革的發(fā)展方向。”因此，我們要把好方向，就必須吃透《考試說(shuō)明》，才能少做無(wú)用功。
二、強(qiáng)化通性通法
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。正如教育部考試中心命題處處長(zhǎng)任子朝所說(shuō)的，“不能借口能力考查和理論聯(lián)系實(shí)際而弱化、淡化基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論”。有的知識(shí)點(diǎn)看起來(lái)在課本中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，但它屬于“一捅就破”的情況，出現(xiàn)的可能也是有的。“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根方式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問(wèn)題考查了解析幾何的基本方法，也體現(xiàn)了考試中心提出的“應(yīng)更多地從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)題目，從學(xué)科的整體意義、思想含義上考慮問(wèn)題”的思想。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但對(duì)高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。回歸課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。
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