高考語文考綱

時間：2022-12-09 17:06:33 高考語文我要投稿

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2017年高考語文考綱

　　試大綱是高考命題的規范性文件和標準,是考試評價、復習備考的依據。修訂和頒布年度考試大綱是一項例行工作。2017年高考語文考綱出爐啦!以下是陽光網啦小編分享給大家的關于2017年高考語文考綱，一起來看看2017高考語文大綱吧!

2017年高考語文考綱

　　2017年高考語文考綱_2017高考大綱語文

　　語文

　　Ⅰ. 考核目標與要求

　　根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

　　《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，確定高考語文科考核

　　目標與要求。

　　高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，

　　表現為六個層級，具體要求如下。

　　A. 識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。

　　B. 理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思。

　　C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合。

　　D. 鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

　　E. 表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

　　F. 探究：指對某些問題進行探討，有發現、有創見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級。

　　對 A、B、C、D、E、F 六個能力層級均可有不同難易程度的考查。

　　Ⅱ. 考試范圍與要求

　　根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

　　《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，確定高考語文科考試

　　范圍與要求。根據高中語文課程標準規定的`必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的

　　“語文 1”至“語文 5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語

　　言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分。

　　閱讀部分包括現代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。考試的各部分

　　內容均可有難易不同的考查。

　　一、現代文閱讀

　　現代文閱讀內容及相應的能力層級如下：

　　(一)論述類文本閱讀

　　閱讀中外論述類文本。了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和

　　主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和

　　論證方法。

　　1.理解 B

　　⑴ 理解文中重要概念的含義

　　⑵ 理解文中重要句子的含意

　　2.分析綜合 C

　　⑴ 篩選并整合文中的信息

　　⑵ 分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思

　　⑶ 分析論點、論據和論證方法

　　⑷ 分析概括作者在文中的觀點態度

　　(二)文學類文本閱讀

　　閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要

　　表現手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內

　　涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人

　　文精神。

　　1.理解 B

　　⑴ 理解文中重要詞語的含義

　　⑵ 理解文中重要句子的含意

　　2.分析綜合 C

　　⑴ 分析作品結構，概括作品主題

　　⑵ 分析作品的體裁特征和表現手法

　　3.鑒賞評價 D

　　⑴ 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

　　⑵ 鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力

　　⑶ 評價作品表現出的價值判斷和審美取向

　　4.探究 F

　　⑴ 從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

　　⑵ 探討作者的創作背景和創作意圖

　　⑶ 對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀

　　(三)實用類文本閱讀

　　閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要

　　表現手法。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析

　　思想內容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精

　　神。

　　1.理解 B

　　⑴ 理解文中重要概念的含義

　　⑵ 理解文中重要句子的含意

　　2.分析綜合 C

　　⑴ 篩選并整合文中信息

　　⑵ 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思

　　⑶ 分析文本的文體特征和主要表現手法

　　3.鑒賞評價 D

　　⑴ 評價文本的主要觀點和基本傾向

　　⑵ 評價文本產生的社會價值和影響

　　⑶ 對文本的某種特色作深度的思考和判斷

　　4.探究 F

　　⑴ 從不同角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神

　　⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖

　　⑶ 探究文本中的某些問題，提出自己的見解

　　二、古詩文閱讀

　　閱讀淺易的古代詩文。

　　1.識記 A

　　默寫常見的名句名篇

　　2.理解 B

　　⑴ 理解常見文言實詞在文中的含義

　　⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

　　3
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　　常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、

　　者、之。

　　⑶ 理解與現代漢語不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

　　⑷ 了解并掌握常見的古代文化知識

　　⑸ 理解并翻譯文中的句子

　　3.分析綜合 C

　　⑴ 篩選并整合文中信息

　　⑵ 歸納內容要點，概括中心意思

　　⑶ 分析概括作者在文中的觀點態度

　　4.鑒賞評價 D

　　⑴ 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　　⑵ 評價文章的思想內容和作者的觀點態度

　　三、語言文字應用

　　正確、熟練、有效地使用語言文字。

　　1.識記 A

　　⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音

　　⑵ 識記并正確書寫現代常用規范漢字

　　2.表達應用 E

　　⑴ 正確使用詞語(包括熟語)

　　⑵ 辨析并修改病句

　　病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

　　⑶ 選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段

　　⑷ 正確使用常見的修辭手法

　　常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

　　⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動

　　⑹ 正確使用標點符號

　　四、寫作

　　能寫論述類、實用類和文學類文章。

　　表達應用 E

　　作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。

　　1.基礎等級

　　⑴ 符合題意

　　⑵ 符合文體要求

　　⑶ 感情真摯，思想健康

　　⑷ 內容充實，中心明確

　　⑸ 語言通順，結構完整

　　⑹ 標點正確，不寫錯別字

　　2.發展等級

　　⑴ 深刻

　　透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。

　　⑵ 豐富

　　材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

　　⑶ 有文采

　　用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

　　⑷ 有創新

　　見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

　　5（完）
>>>下一頁是針對2017高考語文考試說明變化的應考解讀

　　針對2017高考語文考試說明變化的應考解讀

　　2017高考考試說明陸續出爐，作為變化大的語文，我們該如何備考，金考卷特邀名師張德彬給大家解讀變化，講授備考方法。

　　一、有關考試說明相關變化——資訊信息(可略看)

　　1.2017山東卷語文考試說明

　　(1)題型試卷包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。

　　(2)試卷結構試卷分為閱讀題和表達題兩部分。閱讀題70分，分為兩類:現代文閱讀35分，古代詩文閱讀35分。表達題80分，分為兩類:語言文字運用20分，寫作60分。閱讀題分為現代文閱讀和古代詩文閱讀。現代文閱讀包括：論述類文本閱讀，3題9分;文學類文本閱讀，3題14分;實用類文本閱讀，3題12分。古代詩文閱讀包括：文言文閱讀，4題19分;古代詩歌鑒賞，2題11分;名句名篇默寫，1題5分。表達題分為語言文字運用和寫作。語言文字運用，5題20分;寫作，1題60分。

　　2.2017北京卷語文考試說明變化

　　今年語文的最大變化，來自于對“經典閱讀”考試要求的進一步細化，具體內容如下：

　　(1)中外文學經典對作品基本內容、主旨的整體把握;結合作品相關內容，對人物形象、思想內涵和藝術特色的理解、分析;基于知識積累和生活經驗，對作品價值、意義的感悟和評價。

　　(2)中國古代文學和文化經典對作品基本內容、主旨或觀點的整體把握;結合作品相關內容，對人物形象、思想內涵、藝術特色或表現手法的理解、分析;基于知識積累和生活經驗，對作品文化價值、時代意義的感悟和評價。對古代文化經典中名言的積累、理解和運用。

　　好了，要求是這么提的，主要是立足于閱讀經典對提升中學生語文素養的意義和價值，強調通讀作品“整體把握”，能結合內容“理解分析”，要聯系生活“感悟評價”。其目的在于促進學生真正閱讀經典名著，鼓勵學生多讀經典名著，提升閱讀經典能力，掌握閱讀經典的方法，從而發揮經典閱讀潛移默化的作用，讓學生形成正確的價值觀，為終身發展打下良好的精神底子。同時，也力求為中學語文經典閱讀的教學提供導向和思路，以推動基礎教育階段經典閱讀活動的開展與研究。(此處應該鼓掌一刻鐘)

　　好了，關鍵的來了，今年的具體變化，就是將去年在考試說明“附錄”中例舉的12部古今中外文學和文化經典篇目中的6部，即《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》納入考生必須作答的范圍。

　　3.2017全國卷語文考試說明變化匯總

　　二、針對變化的應考解讀——名師指導(重點看)

　　獨家解讀：最新《考試說明》出爐，語文科目變化很大。《考試說明》及《考試大綱》的調整可謂牽一發而動全身，直接影響了數萬考生。眼下離2017年高考只有短短幾個月時間了，面對新考綱、新說明，高三的同學該如何備考呢?下面就簡略談談備考的技巧，以期對大家有所幫助。

　　(一)現代文閱讀

　　文學類文本閱讀和實用類文本閱讀由“選考”變為“必考”后，現代文閱讀復習備考要關注以下四個方面：

　　1.閱讀速度。

　　從閱讀量方面分析，2017年高考語文試卷的總閱讀字數一定會有所增加，這就要求我們無論是在平常練習還是各類考試中，都要有意加強閱讀速度的訓練。

　　2.文體問題。

　　因為前幾年高考文學類文本閱讀主要考查小說，實用類文本閱讀主要考查傳記，所以大家復習時以小說和傳記為主。但根據最新變化，散文和新聞類文本考查的可能性增大，所以大家復習時還要關注這兩類材料。另外，由于之前文學類文本閱讀和實用類文本閱讀在高考中是二選一，大家復習時會傾向于專攻文學類文本閱讀或專攻實用類文本閱讀。《考試大綱》《考試說明》調整后，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀均是必考內容，大家復習時要二者兼顧。

　　3.歸納概括。

　　無論是論述類文本閱讀、文學類文本閱讀還是實用類文本閱讀，都要強化歸納概括能力的訓練，快速找準有效信息，歸納文章大意，提煉文章主旨。

　　4.書寫速度。

　　從題量方面分析，增加了一個文本的閱讀量，答題的字數一定會有所增加，這就要求我們在平常的訓練中注重書寫速度的提高。

　　(二)古詩文閱讀

　　1.文言文閱讀

　　雖然最新《考試大綱》增加了“了解并掌握常見的古代文化知識”的考點，但預計2017年文言文閱讀題型會保持穩定。所以大家在復習備考時，除了要加強文化常識的積累，也要重點關注2016年新課標全國卷考查的主要內容，注重整體理解閱讀材料，注重信息的歸納和概括。

　　2.古代詩歌閱讀

　　(1)全面理解。根據新考綱和新說明，古代詩歌閱讀變成一道多選題和一道簡答題的設題形式，多選題導致涉及的知識面可能會更廣，除了常考的鑒賞詩歌的語言、形象、表達技巧以及作者的觀點態度等考點，可能會涉及相關的文化常識。這就要求我們對詩歌有全面、深刻、準確的理解，否則就會判斷失誤。

　　(2)情感把握。客觀題涉及面廣，就意味著主觀題的設題空間相對狹小，很可能會考查詩歌間的對比閱讀，這就要求我們在復習備考時，注意培養對比意識。

　　3.名句名篇默寫

　　因為增加了一篇現代文閱讀，名句名篇默寫的分值可能會變少，6分變5分。這個變化意味著考查的方式有可能變化，如果依然考查情景型題目，就會有一道只需默寫一句名句的小題。這樣的話，考查的內容也會重新洗牌，之前考查的大多是成對出現的名句，而改變之后可能會涉及一些名篇中的單個名句，特別是一些記敘類文本中的'名句。大家備考時要關注單個意思完整的名句。

　　(三)語言文字應用

　　語言文字應用的考查除了正確使用詞語(包括熟語)、辨析并修改病句兩個考點是“常青樹”外，其他考點的內容每年都有所變化，對于這些內容，大家在復習備考時要關注以下幾個要點：

　　1.句式選用。

　　2015年新課標全國卷考查了句式選用這個考點，雖然2016年新課標全國卷沒有繼續考查，但這個考點因其自身考查角度新穎、區分度高等特點，2017年還應該是個熱點，所以大家復習備考時，要加強對句式選用題的練習。

　　2.表達連貫。

　　雖然2016年考查了虛詞補寫的連貫題，2017年可能會延續，但2014年及之前考查的表達連貫題(即六句話排序題)有可能在2017年回歸。

　　3.圖文轉換。

　　圖文轉換題也是近幾年的熱點，其形式也不斷變化，如徽標、框架圖等。大家備考時，要注意全面復習，關注各類圖。

　　4.其他考點。

　　最新《考試大綱》中將去年《考試大綱》中的“擴展語句，壓縮語段”“選用、仿用、變換句式”合并為“選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段”，這暗示我們這幾個考點有輪考的可能，所以大家復習時不可忽略。

　　(四)寫作

　　寫作備考要注重任務驅動型作文。