有關設計方案模板匯總7篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　活動內容

　　在現實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對很多玩具如數家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。

　　設計理念

　　在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關注科學與社會的聯系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。

　　在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思維能力和創造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法，適合小學生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學生的.生活緊密聯系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。

　　活動目標

　　1、培養敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。

　　2、掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法，善于從身邊進行科學實踐。

　　3、培養進行科學實踐的勇氣，意志力和耐心，促進團隊協作精神。

　　活動準備

　　1、參加人員

　　活動輔導老師：四年級科學老師

　　活動參與學生：四年級全體學生

　　2、學生可準備的材料

　　⑴、收集廢舊物，變廢為寶。

　　紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒

　　⑵、利用自然物，就地取材。

　　植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）

　　動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

　　活動計劃

　　我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統的分析研究，最后解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。

　　1、活動步驟及完成時間

　　9月20日-9月21日 制定活動計劃

　　9月22日-9月23日 查找相關材料，設計小組活動方案。

　　9月24日-9月28日 學生討論可行方案

　　9月29日-9月30日 學生動手制作

　　10月8日-10月10日 完成實踐報告

　　2、活動形式

　　活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。

　　3、活動要求

　　①各小組要團結協作，充分發揮團隊精神。

　　②組員每天及時向組長匯報活動進展情況。

　　活動實施情況

　　一、問題的形成。

　　經常看到學生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動。現在的學生并不缺少玩的東西，他們缺少的是動手的能力，創造性的能力。如何去培養學生的動手能力，發展學生的創造性思維，就看我們怎樣從現實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。

　　二、分組制定計劃3---4為一個小組，選擇好材料。

　　紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）

　　線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）

　　布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

　　橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）

　　瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

　　瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等）

　　吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）

　　植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）

　　動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

　　三、指導制作玩具。

　　1、從材料自身的特點出發，考慮自制玩具的可能性

　　體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？

　　容積：內部是否有容積？怎樣利用？

　　截面：其橫截面、縱截面的形狀和內層結構是否可以利用？

　　累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？

　　2、從所需制作的玩具出發，考慮利用材料的可能性。

　　利用技巧：

　　⑴根據材料的性質選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現其特色。

　　⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。

　　⑶制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設法保存其生命力。

　　四、活動總結

　　興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。

　　1、“自制”玩具是一個動腦、動手，調動孩子全員積極參與的過程。

　　從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創造與實踐。

　　2、自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。

　　在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發展。

　　3、自制玩具創造了多人參與的可能性。

設計方案 篇2

　　綜合課

　　1、認識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　識字和積累諺語

　　寫字，尤其是“北“的字型。

　　小組合作學習

　　課件

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現在我們就來學幾個。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、學生說說自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　　5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫字教學

　　1、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

　　2、北的'反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）

　　3、學生描紅、書寫。

　　4、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫的好和進步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字

　　1、自讀生字。

　　2、教師指名、齊讀。

　　二、朗讀課文，了解課文內容。

　　1、整體感知課文。

　　（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）

　　（2）自己讀一讀，感受感受。

　　2、理解課文內容。

　　（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

　　課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農歷、娥眉、團圓）

　　（2）第二句：結合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。

　　（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯系。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

　　（4）學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

　　（5）朗讀課文。

　　三、積累

　　1、記背本課諺語。

　　2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

　　板書設計:

　　8、識字

　　娥眉月 將有雨

　　月團圓 天將暖

　　辨西東 氣轉寒

　　知南北 要穿棉

設計方案 篇3

　　為進一步促進和推動我校校園精神文明活動的蓬勃開展，豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的和美校園。通過開展一系列文化、藝術活動，營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質教育環境，提高師生文化藝術修養，爭做德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格小學生。學校將于20xx年5月6日——6月1日舉辦第九屆藝術節。

　　一、活動宗旨：

　　本屆藝術節，以“七彩風和美情”為主題，以“七彩1+X”校本課程為載體，旨在展示學校教育成果，為每一位師生搭建展示的舞臺，使其在參與活動的過程中鍛煉自我，展現自我。

　　活動時間：20xx年5月6日——6月1日（星期一）

　　二、活動項目：

　　1、學生項目：

　　“七彩風”校本課程成果展演

　　“翰墨香”學生硬筆書法大賽

　　學校歡慶“六·一”兒童節藝術展演及班級展演

　　2、教師項目：

　　“翰墨香”教師硬筆書法素養大賽（人人參與）

　　“和美情”教師攝影展（學校發相機的教師必選，其他教師自愿）

　　3、家長項目

　　“和美情”親子才藝展示賽

　　三、活動內容：

　　（一）開幕式

　　時間安排：20xx年5月8日

　　1、藝術展演（音樂教師素養展示）

　　2、薄麗老師致開幕詞

　　（二）具體活動內容及時間安排

　　學生項目

　　1、“七彩風”校本課程成果展演

　　每個校本課程最少編排1個節目參加學校選拔，節目形式要新穎，內容積極向上。

　　（1）橙色音樂：最少編排兩個精品節目參加學校選拔；選拔時間、地點：5月15日上午，致和廳；

　　負責人：薄麗（提早拷貝好音樂，列出選拔節目單）

　　（2）綠色體育：以比賽的形式展示（或以體育基本技能動作與健美操的融合表演展示），活動時間：東校區5月19日下午；西校區5月20日下午；花樣跳繩編排一個節目展示學生花樣跳繩的技能，全運會吉祥物韻律操于5月20日上午展示。

　　負責人：劉勇（提早安排好活動地點、比賽等事宜）

　　（3）其它校本課程：可用舞臺劇的形式呈現，也可用敘事的方式展示，師生共同參與。也可幾門課程進行整合，用串燒或走秀的形式展現，每學段推選出兩個優秀節目參加學校選拔，選拔時間各學段自定。

　　學校選拔時間、地點：5月25日下午，北五樓致和廳；

　　負責人：各學段負責人（提早拷貝好音樂，列出選拔節目單）

　　（4）丹青美術：除參加敘事節目外，要選拔優秀作品布展（布展作品要標注課程門類、課程名稱、作者、班級、年齡、指導教師等信息）。布展地點：西校——書畫展廳；東校——二樓怡美文化長廊）。各布展于5月26日前完成。

　　負責人：西校—李增艷；東校—孫藝瑜；

　　a、繪畫作品。

　　國畫、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版畫，或其他畫種：尺寸均不超過對開。

　　卡通畫：單幅尺寸為4開；或短篇4格，每格尺寸為16開。

　　b、書法、篆刻作品。

　　書法字體不限，尺寸均不超過四尺宣紙。

　　2、“翰墨香”學生硬筆書法大賽

　　5月18日，各學段組織人人參加，評選各班書寫水平，推薦40幅優秀作品上交學校參評（東校中高學段各10幅）。

　　負責人：騰達

　　3、學校歡慶“六·一”兒童節藝術展演及班級活動

　　5月29日上午8：00——10：00，在西校區致和樓五樓舉行學校歡慶“六·一”兒童節藝術展演，每班邀請10——20名家長參與（讀書節期間未到學校參加活動的'家長）。

　　10：00——11：20，各班組織藝術節展演。

　　負責人：田鈺麒

　　教師項目：

　　1、“翰墨香”教師硬筆書法素養大賽（全體教師參加）

　　5月20日下午學段統一組織，作品上交課程中心統一評比。

　　負責人：宋正雪

　　2、“和美情”教師攝影展（學校發相機的教師必選，其他教師自愿）

　　用相機拍攝新營校園的和美瞬間，單張照和組照均可（每組不超過4幅，需標明順序號）尺寸均為14英寸；除影調處理外，不得利用電腦和暗房技術擅改影像原貌；（）作品于5月20日前發給德育處莫修民（每張照片附帶30字左右說明，內容包括作品主題、內容、作者等）；選出優秀作品裝裱后在書畫展廳展覽，5月26日前完成。

　　負責人：莫修民

　　家長項目

　　“和美情”親子才藝展示賽

　　每班推選一個家庭參加學段組織的“和美情”親子才藝展示賽，每學段推選一個家庭參與學校演出。各學段自定時間評選，學校選拔時間、地點：5月21日下午，北五樓致和廳；

　　負責人：各學段負責人

　　（三）獎項設立，本屆藝術節展演活動設以下獎項

　　1、學生：

　　（1）學生個人獎：所有參加學段及學校節目展演的同學可獲得“小書法家”“小畫家”“小舞蹈家”“小歌唱家”“才藝星”等。

　　（2）才藝班級獎：開幕式組織、兒童節櫥窗、板報、班級展演、硬筆書法大賽、親子才藝展示、閉幕式觀看納入班級考核，每級部按照50%比例評選。

　　2、教師：

　　（1）精品課程獎（入選學校展演的校本成果）

　　（2）最美攝影獎（按參賽的40%評選）

　　（3）書法一等獎（書法素養大賽一等獎獲得者）

　　（四）其他事項安排

　　1、布置藝術節櫥窗、板報

　　2、開幕式后第一個主題班會班主任傳達本屆藝術節方案

　　3、各班組織班級慶“六·一”活動。

　　（五）閉幕式：20xx年6月1日（星期一）

　　1、班級風采展示——話劇或詩朗誦：“七彩風和美情”藝術節的收獲、感想

　　2、頒獎

　　3、閉幕詞

　　（六）成果整理

　　1、《20xx“七彩風和美情”藝術節和美印記》田鈺麒

　　2、《“翰墨香”師生書法佳作集》騰達

　　3、《“七彩風”精品課程成果集》宋正雪

　　4、《“丹青墨語”繪畫作品精選》李增艷

　　5、**科技節、藝術節校報丁玉玲

設計方案 篇4

　　《詹天佑》是小學語文第十二冊的一篇課文。在鉆研教材時，我發現采用以下幾種結課方式，在培養學生認真觀察生活，品位生活，拓展思維方面；加強愛祖國，愛家鄉的思想教育方面；立志建設祖國的美好理想方面大有益處。這三種方式分別是：

　　一、總領文章中心，命名結束。

　　師：京張鐵路是以鐵路線的兩個地點命名的。學了這一課后，你還能給它命一個有意義的名字嗎？

　　生：天佑路、回擊路、贊嘆路、團結之路、勝利之路、中國路、智慧路、爭氣路、奮斗路、人字形路、杰出路、愛國路、志氣路等。

　　這樣結尾，可以看出學生對課文內容到思想已融匯貫通。

　　二、聲、像結束。

　　師：同學們，讓我們懷著對詹天佑的崇敬和懷念之情，再一次領略他留下的'偉大工程吧。（放錄像）

　　生：有興趣地觀看。

　　師：（感嘆地說）同學們，你們看完錄象之后，最想做的是什么呢？

　　生：各自發言

　　師：我最想唱一首歌。

　　生：《國歌》。（反應真快）

　　師：讓我們齊唱國歌，為“中華之崛起而努力讀書”吧。（起立，放錄象，師生同唱）

　　運用現代化的技術教育設備，立足創新，激發學生積極的思維。

　　三、拓展延伸結束。

　　師：課文學到這里，你作為中國人有何感受？

　　生：舉手回答。

　　師：如果你站到詹天佑的銅像前，你會說些什么呢？

　　生：（對解放軍說）這就是我國杰出的愛國工程師----詹天佑。（對少先隊員說）我們要向詹天佑學習克服困難的堅強決心和為國爭光的美好品質。（對外賓自豪地說）看啊，這就是我們中華人民共和國偉大的愛國工程師詹天佑。

　　這種結課方式，重視了培養學生語言表達能力和大膽地創新能力。

設計方案 篇5

　　一、活動目的

　　１、讓少先隊員在社區中實施雛鷹行動，激發少先隊員積極參加雛鷹達標爭章活動的興趣，提高隊員自學能力。

　　２、讓隊員懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書寫和使用規范漢字是熱愛祖國的具體表現。

　　３、培養學生社會交往能力。

　　二、活動準備

　　１、閱讀書籍，學習有關"漢字"的文章。

　　２、根據需要，編排小型文娛節目。

　　３、編制"糾正錯別字"比賽試題。

　　４、制作"糾錯字小能手"小旗、臂章。

　　三、活動地點

　　東園小區居委會與東園小區社區內

　　四、活動過程

　　(一).明確目的 自我查錯

　　１、隊員集合，履行隊會儀式。

　　２、主持人上臺，向少先隊員提出明確目的。

　　少先隊員們，我們偉大的祖國，有著悠久的歷史和豐富的文化遺產。漢字就是中國勞動人民在幾千年的生產實踐中創造出的優秀民族文化遺產。熱愛漢字就是熱愛祖國的具體表現。我們每一位少先隊員有責任正確書寫和使用規范漢字，爭當糾正錯別字的小能手。

　　３、各小隊通過各種文娛表演的形式，匯報交流活動前的學習情況。

　　⑴第一小隊 表演形式：快板書

　　內容簡介：我們懂得了漢字的`悠久歷史。我們目前見到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“鐘鼎文”,大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過渡。秦始皇統一中國后，將文字統一成小篆。而另一種更為簡便的字體----隸書，也在這個時期孕育產生了。漢朝之后，由于書寫工具的改進，又產生了三種書體---楷書、行書和草書，并很快為人們所接受一直沿用至今。

　　⑵第二小隊 表演形式：相聲

　　內容簡介：有個學生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋，急忙去，碰巧看見一個“曰”字，他驚奇地說：“哎呀！三天不見'日'字，竟胖成這個樣子，幾乎認不出來了。”

　　⑶第三小隊 表演形式：新聞報道

　　內容簡介：廣州市頒布了這樣一條命令：各街道、商店的廣告牌上的漢字必須正確規范，如有錯字或不規范漢字（如繁體字等），須在規定時日內改正過來。逾期，每個錯字或不規范字每天罰款５０元。

　　⑷第四小隊 表演形式：小品

　　內容簡介：小明作業太馬虎，奶奶發現了他作業中的錯別字，他卻不以為然。通過奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫好漢字是愛國的具體表現，要提高全民族的素質，必須從寫好規范漢字入手。小明立刻認真訂正作業當中的錯別字。

　　４.各小隊少先隊員認真自查、互查作業。

　　(二).開展比賽 爭當能手

　　１.給每一位隊員分發"糾正錯別字比賽"題。

　　２.隊員們在規定時間內完成試題，人人爭做糾錯小能手。

　　３.輔導員核對答案。每小隊評選出兩名“糾錯字小能手”。

　　４.頒發"糾錯字小能手"小旗、臂章（奏響優美的音樂）。

　　５.各小隊派兩名隊員代表談談今后的打算。

　　(三).走上街頭 為民服務

　　１.輔導員明確目的，安排路線，提出安全要求。

　　２.各小隊隊員在評選出的“糾錯字小能手”帶領下，揮著小旗，走上街頭，尋找并正學校附近的街道上、商店里的錯字和不規范漢字。

　　３.在商店里，隊員們找出錯別字，通過加以確認，與售貨員友好交換意見，以便及時糾正。

　　４.在規定時間內，隊員們安全返回學校。

　　(四)交流實績 形成習慣

　　１、中隊集合，交流各小隊“查錯”實績，知道哪些常見并習以為常的字屬于錯別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。

　　２、輔導員總結，肯定隊員的成績，進一步提出希望，明確寫好規范漢字是我們每一個中國人的責任和義務，是愛國的具體表現，使隊員變“要我寫好”“為我要寫好”的意識，努力培養隊員的良好習慣，提高隊員的自學能力。

設計方案 篇6

　　第 一 課 時

　　（一）導言引入，讀題識字

　　1．導言：同學們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現在我們就來學習這篇很有意思的課文。（板書課題）

　　2．齊讀課題，注意讀準獅。提示：shī是整體認讀音節，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上老師的師字）

　　（二）初讀課文

　　1．學生自由朗讀課文。要求看拼音讀準字音，找出要求會認的生字作上記號，看拼音多讀幾遍。

　　2．教師范讀或聽錄音朗讀全文。

　　3．學生試著讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。

　　（三）細讀課文第二自然段，感知內容，認識生字

　　指名讀第二自然段，指導學生認識其中的生字。

　　（1）指名朗讀，其他同學邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據需要提醒學生注意：整是翹舌音、后鼻韻母；懶、練的聲母是邊音l；洋是后鼻音。

　　（2）學生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，整的下面是正，把正換成第三聲就是整的讀音；滾，水燒開了就是滾燙的，所以是三點水旁。

　　（3）練習用這些生字組詞。

　　（4）再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準字音。

　　（5）指導學生寫本自然段中的五個字。①教師邊示范邊提醒學生注意：練的右邊不是東；習的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學生在書上描紅、臨寫。

　　（6）學生提出不懂的問題。相機設問導思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬）

　　第 二 課 時

　　（一）復習檢查

　　檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。

　　（二）看圖朗讀

　　1．投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內容。

　　2．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學本領；不愿吃苦頭）應該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？

　　3．你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結合懶獅子的.話說一說。

　　4．朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的對話中體會到了什么。

　　5．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。

　　6．讀讀說說。①學生看課件（或投影、或課后題），讀懶洋洋地曬太陽慢吞吞地說興沖沖地走進來。②填詞補句：懶洋洋地。要引導學生打開思路，多說一些短語，可提示學生要填的都是表示動作的詞語。

　　7．齊讀課文最后一段。指導認將、靠、應等三個生字。

　　（三）舉行朗讀比賽

　　學生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎上，選出一個代表，大家協助他準備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據讀的情況進行朗讀指導。

　　（四）擴展訓練

　　1．朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。想一想：懶獅子聽了獅子媽媽的話，會怎么想，怎么做？學生先獨立思考，再分小組討論發言，然后全班集中討論交流。

　　2．根據討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話。

設計方案 篇7

　　一、復習檢查。

　　1、抽讀字母卡片：aoeiuü。

　　2、復習單韻母的四聲。

　　3、比較6個單韻母的口形大小。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

　　1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

　　2、聽語境歌。學生學會語境歌。

　　扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！！！小羊羔，快快過來吃青草。

　　aieiui

　　3、讀音：與“矮”的發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ai是由兩個單韻母組成的，我們叫它復韻母。

　　4、四聲。告訴學生順口溜：有a在，把帽戴。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

　　5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，aiaiai。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

　　eiui的教學步驟與方法同上.

　　ei的順口溜：e在前，i在后。

　　ui的順口溜：u在前，i在后。

　　標調兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來，誰在后邊給誰戴。

　　三、鞏固練習。

　　1、抽讀韻母卡片。

　　2、比較3個復韻母的異同。

　　3、練讀順口溜。

　　四、作業

　　1、練讀復韻母。

　　2、抄寫aieiui各兩遍。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什么？

　　2、復習復韻母aieiui和它們的四聲。

　　二、新授，練習復韻母aieiui的拼讀。

　　1、復習聲母。

　　2、復習拼音節的方法。

　　3、出示：（略）

　　（1）聲母是什么？韻母是什么？

　　（2）練習自由拼讀。

　　（3）指名讀音節。

　　（4）齊拼音節。

　　（5）學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。

　　指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。

　　4、帶調拼讀雙音節詞。

　　（1）教學báicài：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

　　（2）教學méihuā、shūguì，方法同上。

　　四、看圖聽故事，練拼音節。

　　1、看圖回答問題。

　　2、學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

　　3、練習拼音。分別找出整體認讀音節、單韻母音節、復韻母音節，分析音節結構，用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。

　　4、小組練習講故事，在講的'過程中，涉及到圖中的音節，重點拼讀三遍。

　　五、鞏固練習。

　　1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。

　　2、做“找朋友”的游戲。

　　3、分解音節。（用小黑板出示）

　　六、作業

　　1、抄寫aieiui。

　　2、讀書上內容。

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