【推薦】設計方案模板五篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　【活動前言】

　　玩是小孩子們的天性，如何才能使小孩子們玩的有藝術而有意義呢？今天就讓我們一起來看看有關與小孩子與父母之間的小活動，其和睦的家庭環境對于小寶寶增長知識也是很重要的`！ 拾豆豆 活動目標：訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協調能力，有利于促進大腦功能的發展。 活動準備：每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類豆豆（請家長幫忙帶）

　　活動方法：

　　教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內，家長加以引導和必要的幫助。

　　注意：

　　孩子撿豆豆時，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。 水果大餐

　　活動目標：

　　1、培養幼兒與家長共同操作的興趣。

　　2、初步嘗試使用固體膠。

　　活動準備：

　　1、水果花籃圖人手一張

　　2、各種水果造型圖片

　　活動過程：

　　1、教師出示漂亮的水果花籃引題

　　2、演示使用固體膠

　　3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。

　　4、展示作品，分發獎品。

設計方案 篇2

　　為全面落實我市農村環境綜合整治工作，提升城鄉環境，改善廣大居民的生活環境，經街道黨工委、辦事處研究，制定街道辦事處環境綜合整治工作實施方案。

　　一、目標要求

　　緊緊圍繞提升城市功能形象，全面加強和改進城市環境治理與管理，全力實施治臟、治亂、治污、綠化、美化、凈化、亮化工程，集中攻克環境治理的頑疾難點，有效改善城鄉環境的薄弱環節，實現城鄉面貌的改觀和人居環境的全面提升。

　　二、整治重點

　　（一）啟動街道駐地創衛工作。重點是拆除建成區內的違法建筑物（構筑物）和私搭亂接建筑，清除垃圾廢墟和白色污染，維護公用設施和綠化設施，整治各類管線及廣告牌匾，清理墻角桿底、綠籬樹坑、門前屋頂、建筑陽臺及檢查井、排污井內的廢棄物、懸掛物、完善并及時清洗環衛設施，刷新大街小巷兩側污損陳舊建筑立面，取締占道經營、店外經營、整治機動車、非機動車亂停亂放、取締廢品收購站（點），禁止畜禽養殖行為，為村（居）開展建設美麗鄉村行動樹立樣板。

　　（二）整治重點區域。集中整治主要道路兩側亂搭設施、占道經營以及圈地建設沙場、廢舊塑料生產經營行為，整治沿路廣告牌匾，整理路面路肩，清理道路兩側綠化帶、排水溝內的垃圾柴草及池塘和河道水面上的漂浮物，清理廢棄建筑物和違規經營設施。搞好重點綠化節點的整理，清除節點周邊的落葉雜草、垃圾雜物，取締違規經營活動，提升綠化景觀效果。

　　（三）改善村容村貌。集中清理村（居）內及周邊區域的生活垃圾、建筑渣土，徹底消除沿街、沿路、沿河、環村堆放現象。合理規劃柴堆、糞堆、土石堆擺放區。集中整治侵占街道、文體廣場等公共空間擺放農機具、擺攤經營行為；集中整治電信、電力、廣播電視等各類管線，及時清除影響安全的廢棄管線；整修文體廣場、文化活動室等群眾休閑娛樂設施，維修疏通供水、排水管網；集中清除房屋墻壁和電線桿上的違章小廣告、陳舊過時的標語口號，具備條件的村莊要建設道德文化墻。

　　（四）凈化農家庭院。集中清除農家庭院和房前屋后各類垃圾及棄之不用的物件，有序擺放農機具等生產生活用品，引導鼓勵農戶進行衛生廁所改造，搞好庭院綠化美化，推廣沼氣、太陽能等新型能源，有效減少生活垃圾的產生和排放。

　　（五）整理農田面貌。整理歸并、定點堆垛農田內的.柴草、秸稈，清除農田林網、田埂地點、溝渠路邊的枯枝落葉、雜草雜物、作物秸稈。禁止焚燒秸稈雜草行為。組織撿拾農田內廢棄的化肥袋、農藥瓶等生產廢棄物，對畜禽糞便、群眾丟棄的農產品進行資源化、無害化處理，積極推行生態健康養殖。定點處理散落農田內的建筑渣土。對機井房、配電室、線桿等設施上的非法廣告進行集中清理。

　　三、工作機制

　　（一）、指揮協調。街道成立環境綜合整治工作領導小組、負責本次整治工作的領導、協調、調度、檢查督導等工作。

　　（二)加大街道財政扶持力度。街道將每年拿出一定的資金對村居開展農村環境綜合整治、實施美麗鄉村建設工程項目的村莊給予扶持獎勵。

　　（三）、輿論宣傳。各村要充分利用村內廣播喇叭、張貼標語、橫幅等多種形式進行廣泛宣傳，營造一種良好的社會氛圍，引導廣大市民講文明禮貌，自覺做到不亂停亂放、亂扔亂倒、亂擺亂放、占道經營等，用自己的實際行動自覺支持全街道的環境綜合整治工作。

　　（四）、建立長效機制。各單位、村根據任務分工認真加以落實，做到分工明確，責任到人，制度完善，使整治成果得以長效保持。

　　（五）、加大檢查力度：辦事處環境綜合整治工作檢查督導小組對各單位、各部門整治效果進行不定期檢查，并把檢查結果作為各單位、村年終考核的重要依據。

設計方案 篇3

　　為建設南城名校，為師生創造優質的學習、生活環境，為充分利用校園空間與資源，根據學校校園建設的發展規劃，學校決定：

　　1、在美化環境的同時增加區域的功能性，學校決定建設“北廣場兩側學生活動區”項目；

　　2、為改善學校景觀和環境,加強對學生的環境知識教育,提高社會影響力,決定建設 “校園雨水采集利用系統”項目。

　　為做好上述兩個項目建設的準備工作，廣泛聽取學生家長和社會各界的意見和建議，特舉辦“北廣場兩側學生活動區”、“校園雨水采集利用系統”創意設計方案征集及評選活動。現就有關事宜通知如下：

　　一、參加征集對象

　　xxx學校學生家長及社會各界的朋友。

　　二、設計題目

　　1、“北廣場兩側學生活動區”創意設計方案；

　　2、“校園雨水采集利用系統”創意設計方案。

　　三、建設地點

　　1、學校北廣場兩側綠地（見附件1的示意圖）；

　　2、校園內（請設計者根據學校實際情況選定位置）。

　　四、設計方案內容

　　1、在學校北廣場西側的綠地1號建設小學生活動區，東側的綠地2號建設中學生活動區；

　　2、在校園內建設雨水采集利用系統。

　　五、設計方案要求

　　1、北廣場兩側學生活動區設計要求：

　　（1）小學生活動區和中學生活動區要分別進行主題化設計，要適合中小學生的'年齡特點，有益于當代中小學生的身心健康發展；

　　（2）綠化設計上：要講究花草樹木的映襯和近景遠景的層次；要落葉樹與常青樹相間、花時不同的多種花樹相間，一年四季都生機盎然；

　　（3）色彩設計上：要富有變化，符合校園整體環境色彩；

　　（4）視覺效果上：站在不同的視角都可呈現一幅優美的畫卷。

　　2、校園雨水采集利用系統設計要求：

　　系統設計的目標是利用全校的雨水進行貯存、凈化,然后用于水景、綠化、沖洗操場等；設計者要考慮雨水凈化后的利用率和保護環境的功效。

　　3、參評作品應清晰表達設計思路、設計方法和設計目標；新技術新設備的采用應說明設計依據。

　　4、征集作品應為未發表和未使用過的新創作作品。

　　5、特別說明：提交創意設計方案的同時須在電子郵件中或以一張A4紙的方式提供設計者的詳細信息，包括：設計作品名稱及完成時間，設計者信息（姓名、單位、專業、職稱、可隨時聯系的電話號碼、E-mail）。

　　六、日程安排及其他

　　1、報送時間：20xx年2月13日—20xx年3月15日。

　　2、報送方式：電子版請將設計方案發至學校郵箱xx@163.com，紙質設計方案可送至學校校長辦公室（教學樓五層509室）。

　　聯系人：校長辦公室 xx 電話：xx

　　3、方案評選時間：20xx年3月。

　　七、評選程序

　　1、專家評審：由學校聘請專家評選，按得票多少將設計方案排出順序。評審實行編號式管理，設計者姓名等信息不出現在送審材料上，嚴格保證評審的公正性和權威性。

　　2、師生評議：由學校師生投票評議，按得票多少將設計方案排出順序。

　　3、綜合評定：學校結合專家評審意見和師生評議意見，最后評出1-3個設計方案。

　　八、獎項設置及獎勵措施

　　每個項目最后評出一、二、三名，即為一、二、三等獎；學校將予以表彰和獎勵。

　　九、版權說明

設計方案 篇4

　　一：【學習指導】

　　1、制備實驗方案設計的基本步驟

　　（1）實驗方案的選擇 首先根據原料和產品之間的轉化關系，設計各種不同的實驗方案，然后根據原料的用量、原料的價格、反應的條件、設備的要求、操作的可行性、對環境的污染等因素進行多方面、多角度的綜合分析，選擇較為合理的實驗方案。

　　（2）實驗方案的設計 根據選定的實驗方案，確定實驗名稱、目的、原理、用品、步驟，必要的實驗現象的記錄或對實驗結果的處理等，來完成制備實驗的設計。

　　2、某些有機物制備實驗方案設計的注意事項

　　由于大多數有機反應，副反應較多，且為可逆反應，因此設計有機物制備實驗方案時，盡可能選擇步驟少、副產物少的反應的有機反應。若兩種有機物參加的可逆反應，應考慮多加一些價廉的有機物，以提高另一種有機物的轉化率和產率，另外有機物的制備實驗，控制反應條件尤為重要。

　　如實驗室欲制備苯甲酸甲酯，在設計實驗方案時，可這樣考慮：用甲醇與苯甲酸進行酯化反應，以濃H2SO4作催化劑。因為酯化反應是可逆的。根據化學平衡移動原理，增大反應物如甲醇的濃度，可以使平衡向有利苯甲酸甲酯生成的方向移動。

　　二、性質實驗方案的設計

　　在設計性質實驗方案時，要充分了解物質的結構、性質、用途與制法之間的相互關系，要根據物質的結構特點來設計實驗方案，探究或驗證物質所具有的一些性質。推測物質的性質基本思路是：根據物質的結構，推出該物質所屬類別，推測其基本的化學性質（共性）；然后進一步分析該物質的特殊性，推測其獨有的.化學性質（個性）。

　　【典型例題分析】

　　例1、實驗室現有：（1）未知濃度的燒堿溶液100mL；（2）能隨時提供CO2的發生裝置；（3）50mL量筒；（4）200mL燒杯。請僅利用上述藥品和儀器制備純堿溶液。

　　解析：CO2氣體和NaOH溶液反應可生成Na2CO3或NaHCO3要制備純堿溶液。CO2的量不易控制。可根據NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O的反應原理，將100mLNaOH溶液分成兩等份，一份中通入過量的CO2后再和另一份混合即可。

　　答：（1）用500mL量筒50mL的NaOH溶液；（2）將量筒里的NaOH溶液倒入200mL燒杯中，通入過量CO2；（3）將剩余的NaOH溶液倒入燒杯中混合。

　　例2、苯酚具有弱酸性，但苯酚卻不能使石蕊試液變紅、Fe3+易與C6H5OH反應生成穩定的離子，反應的化學方程式為：Fe3++6C6H5OH [Fe(C6H5O)6]3-+6H+

　　1、試預測在苯酚鈉溶液中逐滴加入FeCl3溶液，可依次出現哪些現象：

　　（1）現象：紅褐色沉淀，離子方程式為 ；

　　（2）現象： ；

　　（3）現象： 。

　　2、若在FeCl3與C6H5OH的混合溶液中分別加入

　　（1）過量Fe粉，其現象是 ，

　　（2）足量NaOH溶液，現象是 。

　　解析：解答此題須掌握以下知識點：（1）離子的水解反應（2）Fe3+的性質（3）苯酚的性質（4）化學平衡移動原理。回答1中有關問題，可根據題意所給信息知道，苯酚鈉是強堿弱酸鹽，而FeCl3溶液是強酸弱堿鹽。兩者混合時， -O- 和Fe3+都發生水解且相互促進，從而生成Fe(OH)3和 ，接著和FeCl3溶液生成紫色溶液，但隨著反應的不斷進行，混合液中酸性增強，使Fe(OH)3沉淀逐漸溶解。對于2中有關問題根據平衡移動原理來解答。

　　答：1、（1）Fe3++3 -O-+3H2O→Fe(OH)3↓+3

　　（2）溶液變成紫色

　　（3）紅褐色沉淀逐漸溶解

　　2、（1）溶液由紫色變成淺綠色

　　（2）有紅褐色沉淀產生，紫色褪去。

　　【同步練習】

　　一、選擇題：

　　1、對所需氯化鈉無需嚴格控制其重金屬離子含量和細菌存在的是（ ）

　　A、用焰色反應檢驗Na+ B、靜脈注射用鹽

　　C、用電解法制Cl2 D、熔鹽用于金屬零件熱處理

　　2、利用啟普發生器制備CO2時，所選用的試劑比較合理的是（ ）

　　A、CaCO3粉末和稀鹽酸 B、石灰石與稀硝酸

　　C、石灰漿與稀鹽酸 D、純堿與鹽酸

　　3、制備1，2-二溴乙烷的合理反應是（ ）

　　A、乙烷光照下與Br2反應 B、乙烯加成HBr

　　C、乙炔與過量Br2反應 D、乙烯加成Br2

　　4、下列事實中，能證明氯化氫是共價化合物的是（ ）

　　A、氯化氫易溶于水 B、氯化氫的水溶液能導電

　　C、液態氯化氫不導電 D、氯化氫不易分解

　　5、在實驗中手不慎被玻璃劃破，可用FeCl3溶液緊急止血，其主要原因是（ ）

　　A、FeCl3溶液能使血凝聚 B、FeCl3溶液具有殺菌消毒作用

　　C、FeCl3溶液能產生Fe(OH)3沉淀堵住傷口 D、FeCl3溶液能使血液發生化學變化

　　6、人們在日常生活中，為了使苯變得味香可口，炒菜時加酒又加醋，使菜變得香味可口的原因是（ ）

　　A、有酯類物質生成 B、有鹽類物質生成

　　C、有酸類物質生成 D、有醇類物質生成

　　7、下列實驗中，能驗證乙二酸比乙酸酸性強的是（ ）

　　A、分別將未知濃度的兩種酸滴在Na2CO3粉末上

　　B、同溫時取等物質的量的濃度的兩種酸分別滴定0.1mol·L-1的NaOH溶液

　　C、相同溫度時取等物質的量的濃度的兩種酸分別滴在pH試紙上

　　D、分別將乙二酸晶體和冰醋酸置于pH試紙上

　　8、向盛有Na2CO3粉末的試管里滴加乙二酸溶液立即產生了能使澄清石灰水變渾濁的氣體。這一現象說明了乙二酸的下列何種性質（ ）

　　A、使Na2CO3發生復分解反應 B、比H2CO3酸性強

　　C、比H2CO3酸性弱 D、使Na2CO3分解

　　9、驗證乙酸乙酯密度，溶解性和水解三項性質的合理實驗是（ ）

　　A、將其滴入水中，隨即滴加堿液并迅速加熱至沸騰

　　B、將其滴入沸騰的堿液中觀察

　　C、將其滴入水中觀察片刻，再滴加含有酚酞的堿液并緩緩加熱

　　D、將其滴入沸騰的水中觀察

　　10、已知酸性大小：羧酸>碳酸>苯酚。下列含溴化合物中的溴原子，在適當條件下都能被羥基（-OH）取代（均可稱為水解反應），所得產物能跟NaHCO3溶液反應的是（ ）

　　A、 -C-Br B、 -CH2Br C、 -Br D、 -Br

　　11、將(NH4)2SO4溶于水得到無色溶液，為使溶液中NH4+和SO42-的物質的量的濃度之比為2，采取的下列措施正確的是（ ）

　　A、加入適量稀H2SO4，抑制NH4+水解 B、加入適量的氨水，使溶液的pH等于7

　　C、加入適量的NaOH，使溶液的pH等于7 D、加入適量的NH4Cl

　　12、一定質量的銅與足量的濃硝酸或稍硝酸完全反應，在相同條件下用排水法收集反應產生的氣體。下列敘述正確的是（ ）

　　A、硝酸濃度越大，消耗的硝酸越少

　　B、硝酸濃度不同，生成Cu(NO3)2的物質的量相同

　　C、硝酸濃度越大，產生的氣體體積越少

　　D、兩者用排水法收集到的氣體體積相等

　　13、已知金屬鈉能溶解在無水液氨中形成藍色的液氨溶液。若小心地蒸去氨，可得到白色固體NaNH2，反應是：2Na+2NH3=2NaNH2+H2↑。據此判斷下列敘述中不正確的是（ ）

　　A、鈉的液氨溶液有強還原性 B、液氨不能電離

　　C、液氨能發生電離，可表示為：2NH3 NH4++NH2-

　　D、蒸發鈉的液氨溶液時，藍色會逐漸褪去

　　二、填空題：

　　14、（1）實驗室制備乙烯時，加熱乙醇和濃硫酸的混合物應先放一些 以防暴沸；且溫度應 到 ℃。若加熱溫度偏低會產生 ；溫度過高會產生 和 （化學式）等酸性氣體，且混合液中會有 色難溶的 生成。這一事實說明實驗中控制 的重要性。

　　（2）在用廢鐵釘制備FeSO4溶液時，可向溶液中加入少許 以防止Fe2+的氧化，滴加幾滴 溶液以達到 的目的。

　　15、亞磷酸（H3PO3）是一種無色晶體，有大蒜氣味的強吸濕性。

　　（1）在亞磷酸溶液中加入過量的NaOH溶液，生成的主要產物是Na2HPO3，這一實驗事實說明亞磷酸是 元酸，它的電離方程式為 ，亞磷酸結構式為 。

　　（2）亞磷酸具有強還原性，當它與碘水混合后，可以看到碘水褪去，并有H3PO4生成，其化學方程式為 。

　　（3）在亞磷酸溶液中加入AgNO3溶液后，有黑色沉淀生成并且生成無色氣體，試管口有紅棕色氣體產生，則反應的化學化程式為： 。

　　16、在帶鐵銹的燃燒中盛裝少許硫磺粉，用酒精燈加熱引燃后迅速插入空集氣瓶中，并用玻片蓋住。

　　（1）可觀察到集氣瓶中的現象是 ；

　　（2）在上述小實驗后的集氣瓶中加入少許Ba(OH)2溶液，蓋上玻片，振蕩后可觀察到的現象是 。

　　（3）在實驗（2）后的集氣瓶中加入少許稀鹽酸，振蕩后可觀察到的現象是 。

　　17、在右圖的裝置中，當容器A中的反應開始后，再分別進行下列操作：

　　（1）若彈簧夾C打開，B容器中有何現象？

　　（2）若彈簧夾C關閉一會兒，容器A中的反應還在進行時，B容器中有何現象？

　　其反應的化學方程式為

　　（3）若先打開彈簧夾C一段時間，容器A中的反應還在進行時，再關閉彈簧C一會兒，B容器中有何現象？

　　18、某試劑廠用銀（含雜銅）和硝酸（含雜質Fe3+）反應制取硝酸銀。步驟如下：

　　根據上述步驟，完全下列填空：

　　（1）溶解銀的硝酸應該用 硝酸（填濃或稀），原因是 。

　　a、減少過程中產生NOx的量

　　b、減少原料銀的消耗量

　　c、節省硝酸物質的量

　　（2）步驟B加熱保溫的作用是 。

　　a、有利于加快反應速率

　　b、有利于未反應的硝酸揮發

　　c、有利硝酸充分反應，降低溶液中的C(H+)

　　（3）步驟C是為了除去Fe3+、Cu2+等雜質，沖稀靜置時發生的化學反應是 。

　　a、置換反應 b、水解反應 c、氧化還原反應

　　產生沉淀的化學式是 、 。

　　【練習答案】

　　一、

　　1、CD2、B3、D4、C5、A6、A7、C8、AB9、C10、A11、BD12、B13、B

　　二、

　　14、(1)碎瓷片（或玻璃） 迅速升高 170 乙醚 CO2 SO2 黑 碳 溫度

　　(2)鐵粉 H2SO4 抑制Fe2+的水解

　　15、(1)二 H3PO3 H++H2PO3- H2PO3- H++H2PO32- H-O-P-O-H

　　(2) H3PO3+I2+H2O=2HI+H3PO4

　　(3) 2H3PO3+AgNO3=NO↑+Ag↓+2H3PO4

　　16、（1）先有淡藍色火焰，后來滅焰熄滅產生白霧

　　（2）有大量白色沉淀產生

　　（3）白色沉淀部分溶解

　　17、（1）容器B中的導管口有氣泡冒出

　　（2）A容器的溶液流入B容器中，開始生成白色沉淀迅速變成灰綠色，最終變成紅褐色

　　FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

　　（3）打開彈簧夾C，容器B中的導管口有氣泡冒出，彈簧夾C關閉容器A中溶液進入B容器中，有白色沉淀生成。

　　18、（1）稀 a、c (2) a、c （3）b Fe(OH)3 Cu(OH)2

設計方案 篇5

　　一、設計內容：

　　一樓設計

　　主題：知我學校，愛我學校

　　在一樓樓梯口的大塊墻面上寫上一句學校的教學標語，如學習之心不可無，懶惰之心不可有。

　　在附上學生必修十項好美德：愛國守法，明禮誠信，孝親尊師，明禮感恩，立志勤學，求索創新，勤儉自強，禮貌謙讓，正直善良，見義智為。

　　兩側樓道：展示焦村我們的家鄉的歷史遺跡，美麗的風景照片，學生或老師對焦村的某一風景的素描等等。

　　二樓設計

　　側墻

　　標語：微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒設計一塊照片墻和展示墻，每隔一段時間評出各班的學習之星，樂于助人之星，愛勞動之星，懂禮儀之星，講衛生之星等等。兩側樓道

　　一邊張貼一些尊師重教的標語，一邊張貼一些當今學生的心理健康標語及小貼士。

　　三樓設計

　　側墻標語：安全關系你我她，校園安全靠大家張貼校園安全的標語和海報。

　　二、設計原則

　　學校是教育的場所，學生是學習的主角，學校建筑環境應順應教育的需求，處處以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持續發展”為原則，為師生創造一個優雅宜人，欣欣向榮的學習、工作環境。

　　1．綠化設計：校園環境宜以自然為主，不宜過多制造人工景觀，宜多種樹、少種草，使學校三季有花，四季常青，不求名貴，但求生態平衡。

　　2．多用途的設計：采取分隔、機動、靈活變通等多種方式來運用空間，滿足教學、學習、活動、休憩的多元特點，進行多用途設計。

　　3．人本化設計：傳播學校文化內涵，以人為中心進行規劃布局，充分考慮師生日常學習活動便捷合理。在進行外部空間設計時，充分考慮外部空間的可參與性與內部環境的可協調性；在進行景觀設計時，結合校園特點，達到人與自然和諧共存。

　　4．人性化管理：開放空間的設計應配合人性化的管理，增加校園環境使用的自由度與廣度，充分發揮師生的創造性和想像力。

　　可持續發展：充分考慮周圍生態環境，結合學校已有規劃，不竭盡現有資源，為將來發展留有余地，使未來發展不破壞已有格局。

　　三、設計作用

　　1、陶冶學生的情操，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。優美的校園環境猶如春風化雨、潤物無聲。如詩如畫的校園風光、布局合理的校園建筑、美麗怡人的校園景致、整潔有序的林蔭道路、美觀科學的`教育布置、文明健康的教育設施等都給學生以巨大的精神力量。學生在優美的環境中受到感染和熏陶，舒心怡神，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校、奮發學習的情懷。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的文化和各種消極不健康的思想也能起到很好的抑制作用。

　　2、規范師生的言行。健全的規章制度和健康的集體輿論對師生的教學、學習、生活、思想、言行皆有規范作用。當思想言行不符合制度規范的要求時，文化氛圍就會迫使他們自我調節矯正。當規范有序的環境文化滲透到校園各個角落時，不文明的現象就會自然地銷聲匿跡。

　　3、培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化，使學生在活動中認識自己的價值，樹立積極向上的生活學習態度，優美的校園環境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關系可以培養學生良好的心理適應能力，拓寬學生的人際交往，使學生胸懷寬廣，與人友好相處。

　　4、培養師生的集體意識和協作精神。學校環境文化建設以學校集體為單位，以班級團隊為要素，以個體成員為基礎，這要求每個學校成員要處理好個人與他人、集體之間的關系，注意相互間的協作，構成一種友好互助的群體氛圍。一個充滿理想、友好團結的集體定會使集體成員感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，錘煉出嚴以律己、寬以待人的集體觀念。

　　5、增強學生的競爭意識，提高學生的交際能力，培養學生的興趣特長和創造能力，還可磨練學生意志。

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