現代教師學導論試題及答案
現代教師學導論是一門比較難學的課程，很多同學對這門課程比較頭痛，同學們要加倍努力才能學好現代教師學導論。下面是陽光網小編給大家整理的現代教師學導論試題及答案，歡迎大家學習參考。
現代教師學導論試題及答案
一、單項選擇題，以下每題的四個選項中，只有一個是完全符合題干要求的，請將其選出，將其標號填到答案欄中。每題2分，共20分，共10題。
1.自20世紀60年代特別是80年代以后，教師的( )運動成為眾多國家提高教師質量的主導運動，教師專業進入到高學歷化、證書化、終身化的階段。
A.職業化 B.專業化 C.現代化 D.道德化
2.以下哪項是對小學階段學生發展任務的錯誤描述( )。
A.發展小學生的抽象思維
B.發展其有意注意能力
C.發展其社會性情感
D.發展其基本的讀寫能力
3.在先代社會條件下，教師應該先了解學生，然后才能對學生實施有針對性的教育。這表明，現代教師應該擔當( )角色。
A.學生的診斷師 B.學生的管理者
C.教育共同體的協調員 D.研究者
4.鑒于市場經濟條件下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義對教師隊伍的影響，《中小學教師職業道德規范》提出了如下的道德要求( )。
A.以權為公 B.尊重家長
C.廉潔從教 D.依法執教
答案：1.B 2.A 3.A 4.C
二、簡答題，請大家對所給的問題做出簡單闡述。每小題10分，共30分，共3題。
1.如何理解教師職業的專業性質?
2.熱愛學生的具體要求有哪些?
3.現代教師應該具備哪些教學能力?
答案：
1.(1)教師是為社會服務的，是培養人的事業。這是它的專業功能與專業倫理。(2)教師需具備專業知識和技能，一方面是教育專業的知識和技能，另一方面是所教專業的知識和技能。(3)教師的形成要經過比較長時間的專業訓練，獲得教師職業要取得資格證書。(4)教師對自己專業范圍內的事情有比較大的自主權，能夠負責處理。也就是說，它有自己的專業權力。(5)教師有自己的專業團體。
2.(1)關心愛護全體學生，不僅關心每個學生的生活，輔導其學習，關心孩子的心理健康;(2)尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，尊重學生的情感、人格、需要、愛好、創造和錯誤，同時對學生嚴格要求。?
3.(1)教學認知能力，即教師對教學目標、教學任務、學習者的特點、某具體內容的教學方法與策略的選擇以及教學情境的`分析和判斷能力;(2)教學設計能力，即教師事先對課堂教學的目標、內容、方法等重要的教學因素進行周密詳細的計劃和安排的能力;(3)教學操作能力，即教師在實現教學目標過程中解決具體教學問題的能力;(4)教學監控能力，即教師將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。
三、論述題，共1題，共25分。請大家聯系實際，在把握知識要點的基礎上進行分析和論證。
1.當前中小學教師的知識結構存在哪些問題?如何改進?
答案：
存在如下問題：(1)知識結構不合理，缺少條件性知識;(2)本體性知識不過關;(3)文化知識單一;(4)教師知識更新的速度落后于時代的要求。
改進措施：建立科學、準確的教師知識結構評估體系，有針對性地對教師培訓;加強教師職后教育，建立教師進修保障制度，保障教師進修的時間和機會;改革師范教育課程設置，拓寬普通文化課程，加強文理滲透，推進跨專業選課制，更新繼續教育內容，增強進修內容的實效性;提高教師自我完善能力，提高教師的反思能力，在反思中加快教師知識結構的豐富和完善。
四、案例分析題，共1題，共25分。請大家根據所給案例材料，用所學理論進行分析論證，說明自己的觀點和認識，理論運用要恰當，邏輯闡述要清楚、觀點陳述要明確、字數不少于400字。
讓學生敢說“不懂”
有這樣一節課，老師講完課后問學生：“今天學習的內容都弄懂了嗎?”，“都懂了!”同學們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄的，一位學生的手稍稍伸了一下但很快又縮了回去。細心的老師還是發現了，她溫和地說：“你哪里不懂，沒關系，大聲講出來。”學生怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵學生大聲講，一邊過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍。最后對全班同學說：“今天我要表揚╳╳同學，他敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，以后大家都要向他學習，不懂就把手高高地舉起來!”
試分析這位教師所持的教師觀。
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