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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文指導(dǎo)教案及范文
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼進(jìn)行審題。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)景散文中抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)膩描寫(xiě)的方法，景、情、理融為一體。
3、記敘文結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選取多種寫(xiě)作的角度。
4、培養(yǎng)學(xué)生品悟生活及感悟生活的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取多種角度進(jìn)行寫(xiě)作。
難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自身積累及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫(xiě)作；引導(dǎo)學(xué)生將眼前景、腦中事、心中情（理）有機(jī)的融在一起進(jìn)行個(gè)性表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：積累描寫(xiě)或贊美春天的詩(shī)歌、散文等。
教師：制作多媒體課件，積累相關(guān)寫(xiě)作片段并完成下水文。
四、教學(xué)流程
（一）、出示背景圖片，播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境。
教師寄語(yǔ)：擁有裝滿(mǎn)春色的盈動(dòng)的心靈，你便會(huì)擁有一個(gè)不尋常的春天。
（二）、名家眼中的春天：
教師出示《春》最后三個(gè)自然段的內(nèi)容，組織學(xué)生齊讀或齊背。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
組織學(xué)生交流：朱自清在《春》一文中竭力贊美春天，那么讀了這三段，你從中感受到春的什么特點(diǎn)？（新、美、力量）
（三）引入課題：正值花季的我們，大都走過(guò)了十六個(gè)春秋，在我們每個(gè)人的心中都有屬于自己的春天，此刻就讓我們走進(jìn)寫(xiě)作園地，去描摹獨(dú)屬自己的春天。
出示作文題目：《我心目中的春》《在這個(gè)不尋常的春天里》
（四）組織學(xué)生審題：看到這兩個(gè)題目，你最關(guān)注的題眼是什么？（心目中、不尋常）
（五）繪春：
1．你心目中的春天是怎樣的？用學(xué)過(guò)的詩(shī)文或用自己的語(yǔ)言描摹你眼中的春天。
學(xué)生交流：在我的心目中，春天是
教師出示示例：
1）“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”春天是甜美溫暖的：如絲的細(xì)雨讓人感受到的是滋潤(rùn)的甘甜，和煦的春風(fēng)帶給人的是母親撫摸的溫柔。“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在姣鶯恰恰啼。”春天是美妙動(dòng)聽(tīng)的，翩飛的戲蝶舞出的是繁花的風(fēng)韻，自在的嬌鶯啼出的是早春的序曲。
2）水泥臺(tái)階與墻的夾縫里，長(zhǎng)出一叢三葉草。纖細(xì)如絲的葉柄頂著三片小小的綠葉，直直地挺立著，白色的絨線般細(xì)小的根須穿過(guò)薄薄的塵土，向四外伸張著，倔強(qiáng)地尋找泥土與水分。這里有獨(dú)屬春天的風(fēng)景：生命的夾縫里獨(dú)顯生命的勃發(fā)。
過(guò)渡：同學(xué)們眼中的春天的確是多姿多彩、五色斑斕的，那么如何用我們的筆寫(xiě)下這令人心醉的景色呢？
2．請(qǐng)同學(xué)們看下面的兩段文字，談理解和感受。（提示學(xué)生可以從內(nèi)容、情感和寫(xiě)作等角度來(lái)談）
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。（朱自清《春》）
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
……
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
（宗璞《紫藤蘿瀑布》）
溫馨提示：寫(xiě)景要抓住景物的特征；景中透情，景中寓理。
口頭表達(dá)：選一種自己喜愛(ài)的春景說(shuō)一段話(huà)。
（六）尋春
如果說(shuō)景物能在我們眼中留下印痕，但隨著時(shí)間的推移，這些景物便會(huì)從眼中逝去，但那些刻在心中和腦中的美好的記憶，卻讓我們永久地?fù)]之不去。在這個(gè)不尋常的春天里，有哪些記憶讓你銘刻？為什么？
教師出示三個(gè)事例，力求從不同角度引導(dǎo)學(xué)生選材：
1、春運(yùn)會(huì)
當(dāng)九一班全班人馬按指定位置坐好，他呼的從座位上站了起來(lái)，拿起九一班的標(biāo)志牌，立在同學(xué)們的后面，他抑制不住滿(mǎn)臉的興奮，把標(biāo)志牌雙手高高舉過(guò)頭頂，搖晃著，以黃色為背景的“晶晶”、“貝貝”在他頭頂跳躍，“九一班必勝”幾個(gè)大字在他頭上有節(jié)奏的舞蹈……也許是累了，他放下了一只手，但另一只手仍把標(biāo)志牌斜舉在頭上……九一班女同學(xué)800米沖刺了，他突然拿起標(biāo)志牌，狂舞著，狂吼著，“加油，加油……他被班主任扯回隊(duì)伍，但仍沒(méi)有回到座位上，依舊兩手抱著標(biāo)志牌站在那里……
他的目光仍然追隨著那遠(yuǎn)去的躍動(dòng)的身影，幾只小燕從他頭頂翩然飛過(guò)，呢喃不已，雖然空中沒(méi)有留下任何痕跡，但小燕是春天的使者，它們裝飾了整個(gè)春天；在整個(gè)操場(chǎng)上，擁標(biāo)志牌入懷的他雖不是運(yùn)動(dòng)的主力，卻是黑中校園早春最不尋常的一道風(fēng)景……
2、親情
母親從屋里轉(zhuǎn)了出去，屋里仍然彌漫著農(nóng)村特有的“煙土氣息”。女兒把頭埋在被窩里，一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)屋外窸窸窣窣撿塑料袋紙盒的聲音，隨即母親走了進(jìn)來(lái)，手里端著盛滿(mǎn)水的半截塑料瓶，把我目光拉直的是那枝兒迎春花，那抹杏黃在幽暗的燈光下讓人為之一震，我?guī)е鴿M(mǎn)臉的好奇看著，母親端著它，走到炕沿前，悄悄放在女兒的枕邊。女兒把頭從被窩里探出來(lái)，眼里、臉上擠出的是滿(mǎn)臉的喜悅：“姥姥，真香……”母親一臉釋然，蒼老的皺紋利溢滿(mǎn)了幸福、欣悅。在這春風(fēng)料峭的夜里，不知女兒是否真的聞到了迎春花的香味兒，可是我聞到了，那是愛(ài)的馨香，混著那獨(dú)特的煙土氣息，浸潤(rùn)到我和女兒的每個(gè)細(xì)胞里……
3、“綠絲帶”系起嚴(yán)冬互助情
當(dāng)你在凜冽的寒風(fēng)中打不著車(chē)的時(shí)候，你看到系著“綠絲帶”的車(chē)，招一招手，它會(huì)在你的面前嘎然而止，帶你坐上一段順風(fēng)車(chē)；當(dāng)你在冰天雪地里孤立無(wú)援的時(shí)候，你看到臂膀上系著“綠絲帶”的人，你亦可以招一招手，他會(huì)來(lái)到你的身邊，扶你同行，此時(shí)此刻，你定會(huì)感到深深的暖意正在包融你的身心。
貴陽(yáng)的“綠絲帶”在行動(dòng)，我們希望它是一粒火種，能夠點(diǎn)燃祖國(guó)的萬(wàn)水千山，城鄉(xiāng)大地，飄動(dòng)更多的“藍(lán)絲帶”、“金絲帶”，讓我們百姓的心不因冰雪而寒冷，更不要因天災(zāi)而釀成人禍。刪除昨天的煩惱，選擇今天的快樂(lè)，設(shè)置明天的幸福，存儲(chǔ)永遠(yuǎn)的愛(ài)心，取消世間的仇恨，粘貼美麗的印象，復(fù)制醉人的風(fēng)景，點(diǎn)擊天天好心情！
組織學(xué)生讀以上三個(gè)片段，談自己的感受。重點(diǎn)談一下“不尋常“體現(xiàn)在哪里？
教師歸納：
選材上——日常生活中給人以獨(dú)特體驗(yàn)的小事；社會(huì)生活中引世人關(guān)注的大事。
寫(xiě)法上——抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)揭示人物的精神或可貴的品質(zhì)，從而體現(xiàn)事件不尋常的意義。
學(xué)生交流：16個(gè)春天中哪件事讓你覺(jué)得不尋常？為什么不尋常？
過(guò)渡：
（七）頌春：教師誦讀下水文，學(xué)生品析文章寫(xiě)得好在哪里，有什么不足？
在這個(gè)不尋常的春天里
擁有裝滿(mǎn)春色的盈動(dòng)的心靈，你便會(huì)擁有一個(gè)不尋常的春天。——題記
海邊的春天總是來(lái)得很晚，三月帶給人的仍然是料峭的寒意。騎車(chē)行駛在上班的途中，不經(jīng)意間抬頭，樹(shù)梢竟然這么綠了！哦，今天是春分。其實(shí)樹(shù)梢是到了綠的時(shí)候了，當(dāng)然，它是沒(méi)有必要專(zhuān)門(mén)通知我的。我這件天天穿在身上的羽絨服也沒(méi)有告訴我。總覺(jué)得自己的內(nèi)心封凍的是蕭索的冬天。
梢頭的那抹新綠，你是春天的使者嗎？
不知不覺(jué)中，我加快了蹬車(chē)的速度，下午的春運(yùn)會(huì)中我還擔(dān)任著攝像的重要角色呢。帶著與年齡不相符的僵化、漠然來(lái)到操場(chǎng)，操場(chǎng)上那特有的涌動(dòng)讓我為之一怔，自覺(jué)不自覺(jué)把鏡頭鎖定：那是初三的一個(gè)大男孩，雙手擎舉著的是他們的標(biāo)志牌，黃色底子“貝貝、晶晶”的圖案隨著他的舞動(dòng)而在他的頭上狂舞，“九一必勝”幾個(gè)字也在他的頭頂上夸張地跳躍，那張青春飛揚(yáng)的臉上，每個(gè)細(xì)胞都在做優(yōu)美的韻律操，不然怎能有如此一張陽(yáng)光燦爛的惹人忍俊不禁的笑臉！總覺(jué)得臉上的漠然已經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)地消失，目光被一群瘋狂的女生拉直！他們齊刷刷地站在一排板凳上，他們的胸前橫向飄舞的是長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色的條幅，“夢(mèng)想，在這里起飛”，幾個(gè)字被她們扯動(dòng)地東奔西跑，沒(méi)有了女孩子特有的嬌羞。有的只是為隊(duì)友加油的瘋狂……
一整個(gè)下午，我的心有一股熱流在悄悄地涌動(dòng)，我心里暗暗贊嘆：我親愛(ài)的學(xué)生，你們是春天的使者嗎？
比賽成績(jī)出來(lái)了，我所教的一班是年級(jí)中總成績(jī)最低的。我的心里也覺(jué)得沉沉的。去看看他們吧。我走進(jìn)教室。班主任老師看著一群低著頭或沉默或啜泣的學(xué)生，也在沉默。見(jiàn)此情形，我說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天的總成績(jī)確實(shí)是輸了，但是我們也確實(shí)贏了，贏的是什么？”同學(xué)們?nèi)慷荚诳粗遥妓髦！拔覀冓A了不少哇，”我故作輕松，“上次文龍六次犯規(guī)一分也沒(méi)得，這次他一次也沒(méi)犯規(guī)，還得了第三名呢；還有，身體并不高大的鴻文堅(jiān)持跑完了一千五百米；最令我們驕傲的雪峰，他是跳高的第一名啊，成績(jī)比九年級(jí)的都不差呢……”
同學(xué)們啜泣的聲音漸漸地小了，我接著說(shuō)：“為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，鴻文摔了一跤渾身是泥，金鑫投擲時(shí)把腰扭了，媛媛跑四百米時(shí)把腳扭了。當(dāng)時(shí)他們都可以放棄啊，但是他們卻都忍著痛堅(jiān)持下來(lái)了。為了什么呢？――多贏一分啊。難道我們沒(méi)有贏嗎？”教室里靜極了，同學(xué)們?cè)谀粗遥矣终f(shuō)：“如果成績(jī)輸了，我們輸了一時(shí)，如果信心輸了，我們可就輸了全盤(pán)啊……”這時(shí)，有的同學(xué)悄悄地在抹掉眼淚，有的同學(xué)嘴唇在悄悄地用力，有的同學(xué)臉上開(kāi)始又悄悄地把自信帶回來(lái)了。“同學(xué)們，你們是春天的使者，春天來(lái)了，我們?cè)摬辉撜b待發(fā)？”孩子們依舊沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但我明白，孩子們的心中已經(jīng)裝滿(mǎn)了春色。
走出教室，有個(gè)學(xué)生塞在我手中一張字條：老師，在這個(gè)不尋常的春天里，你是我們春天的使者。
又走到了操場(chǎng)上，一排柳樹(shù)萌動(dòng)的綠意昭示著早春的來(lái)臨，但總覺(jué)得我心中的春潮已經(jīng)澎湃不已。2008年的三月，黑中校園又迎來(lái)了一個(gè)不尋常的春天。
（八）三月寄語(yǔ)：
在這個(gè)不尋常的春天里，愿我們用心靈感悟，用慧眼發(fā)現(xiàn)，用汗水耕耘，用喜悅收獲每一個(gè)閃亮的日子！
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