談作文事例的選用中考作文寫作指導

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的談作文事例的選用中考作文寫作指導，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　談作文事例的選用中 考作文寫作指導 1

　　寫作文要確立中心思想，而文章的中心思想必須通過具體的有代表性的材料來表達。如果說中心思想是作文的靈魂，那么材料就是文章的血肉，如果要使文章血肉豐滿，就必須精心選好材料，那么，怎樣選好材料呢？可以從以下幾個方面著手：

　　一、選材要事例典型，說服力強

　　選材要考慮到選取典型的事例，要選那些深刻反映事物本質，具有廣泛代表性和巨大說服力的典型材料。常言道，一滴水能照見太陽的光輝，一篇文章不可能包羅萬象，面面俱到，只能通過個別反映一般，通過典型反映共性。選擇典型材料，就像牽住了牛鼻子，能起到事半功倍的作用。

　　例如阿累的《一面》，悼念魯迅先生只選了一件事，就是回憶四年前和魯迅先生的一面之緣，但這“一面”卻表現了作為偉大的文學家、思想家、革命家的魯迅先生的偉大人格和戰斗精神。又如抗美援朝戰爭中，志愿軍戰士驚天地、泣鬼神的英雄事跡比比皆是，可魏巍《誰是最可愛的人》只選了松骨峰的戰斗、馬玉祥烈火中救朝鮮兒童、吃雪戰士一席話三則材料，分別表現志愿軍戰士的革命英雄主義精神、國際主義精神和愛國主義精神，凸顯了志愿軍戰士是我們最可愛的人，成了不朽的經典。

　　二、選材要具體真實，切忌空談

　　文章要寫得生動，能吸引讀者的閱讀興趣，必須寫得具體，不說空話；寫得真實，不說假話。真實，就是說選擇的材料應是實實在在的真事，最好要選擇自己親眼看到、親耳聽到、親身經歷過的事情。只有這樣的材料才會流露出真情實感，寫真情實感的文章與日月共存，寫虛假的文章猶如開了就敗、綠了就枯的花與樹，真實就是文章的生命。我們要從自己的切身經歷和獨特感受中，選擇那些曾經使自己激動過的人物、事物或情景，寫進自己的作文，才有可能使自己的描述和自己的真情得到內在的融合――做到情真意濃。曾經在一次考試中，要求學生寫一篇以“親情”為話題的作文，同學們寫出了不少的佳作，我選取了一些片段：

　　片段一：親情手勢比賽時的鼓勵

　　猶記得那件事，那是一次演講比賽，學校要求每班派一名同學參加，而我班選中了我，經過幾天的培訓，我已將稿子背得滾瓜爛熟。比賽那天，母親坐在臺下，我走上臺，仍是膽怯，四處張望，看到母親正微笑看著我，然后豎起大拇指，抬得高高的。我的心一振，這簡單的手勢，是母親對我的鼓勵，是對我能力的肯定。于是，我高昂起頭，大聲朗誦，博得了陣陣的喝彩。

　　片段二：親情撫摸失敗時的愛

　　考試的失敗，沉重的錘擊得我的心發痛，伏案哭泣，肩膀不停的抽動，你站在身后，是失措，是無語，是無限的心痛與憐惜，最后化作輕撫，撫摸著我的頭，于是便感受到一絲絲溫暖傳遞到心中，傳遞的是愛、是親情，撫平了心中的創傷，不需要語言，便知道了那無限的愛。就那樣，你的手放在我的頭上，久久不肯拿開，就這樣，時間定格在那一刻，定格在愛里。

　　片段三：親情背影雨中買牛奶

　　車窗外，雨很大，豆大的雨滴在地面奏出聲響，淹沒了車廂中的喧嘩，“你早晨沒吃飯呢，這怎么行，我給你買盒牛奶。”母親關心地說。“不用了，外面雨很大！”我對母親說，母親撫摸著我的頭，便站起身，走到雨中，打開車窗，看見母親在雨中奔跑的背影，在雨簾中是一處動人的風景，雨水隨風打在我的臉上，我仍癡癡的望著那背影，望著那不如往昔的背影，我的心弦被深深扣動，雨依舊在創作美妙的樂曲，而我的心被母親樸實的背影所感動，那是一種關愛……

　　親情永遠是最真實、最令人感動。它總在簡簡單單的行動與言語中，散發出淡淡的香味。以上片段無一不是自己真情實感的流露，值得借鑒。

　　三、選材要棄古納新，與時俱進

　　隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美。作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰會喜歡呢？“至今已覺不新鮮”，怎能激起人們的興趣？“聽唱新翻楊柳枝”，才會給人帶來驚喜！

　　我們生活在一個偉大的時代，處處都會看到“變”，時時都會感到“新”。我們要從無數個新變化、新感覺中，捕捉那些閃爍著時代光彩的具體可感的形象，寫出反映時代本質，揭示昂揚向上的時代精神的好文章。生活中有許多稍縱即逝的閃光點，小到街頭巷尾的一個精彩“鏡頭”、電視屏幕前的 一場“議論”、公交車上的發人深省的“對白”、親人鄰里間的動人事跡，大到反腐倡廉、超女快男現象，――我們及時抓住它，認真思索，都能把它變成人無我有的新穎題材。

　　要善于“以小見大，巧撥千斤”，選擇那些能充分表現時代旋律的典型的小事件、小人物、小場景來表現重大的主題。只有從小處入手，才能寫得具體，寫得生動，寫得感人。

　　很多經典作品，如朱自清的《背影》、都德的《最后一課》……無不是以小見大取勝。中考滿分作文也不乏這樣的佳作。如某地中考作文題《我最需要的》，一位考生補題為《鳥窩，我最需要的》，寫村中的一片樹林被胡亂砍伐，鳥兒失去了窩，自己由于不見昔日的鳥飛，不聞昔日的鳥鳴，而產生了一種孤寂的感受，結尾點明“環保，在鄉村同樣迫切地需要”這一主題。選擇小小的`鳥窩作為文章的切入點，“小”中見大；假如換成“森林，我最需要的”、“環保，我最需要的”，就顯得空洞而平凡了。又如歌頌黨的富民政策，反映家鄉變化。聰明的考生都是從小處入手的。通過寫路的變遷，通訊方式的變化，母親化裝品的更換……滴水見太陽，來折射出時代的變化。

　　四、選材要積極健康，不涉禁區

　　“文以載道。”任何文章都有價值取向。思想健康的文章才能給人積極的影響。作文材料必須與社會價值取向保持一致，才能得到認同。那些反人類、反自然的，無論材料多么新穎奇特，都不能選。那么，作為中學生，作文最好從正面反應現實生活。大千世界紛繁復雜，光明與陰暗同在，是非與善惡并存，但社會的主流是好的。因此，我們應該用積極健康的心態看世界，去感受，去發現，去傳達生活中的美。

　　材料是文章的血肉。選用材料雅俗與否決定文章境界的高低。文章要有高的境界，材料也必須要有較高尚的情趣和審美趣味。有的同學在作文時不注意這一方面的要求，選材不夠認真，使得文章的格調不高。例如，有一位同學在《童年趣事》這篇文章中選取了這樣幾則材料：①耍惡作劇，捉弄新來的女生。②想辦法到工廠偷廢品賣，用賣來的錢到游戲廳打游戲。③根據同學們生理或行為上的缺陷給同學取綽號。作為一個中學生至今仍然視之為有趣，不免有點小兒科。又如某地中考題《那夜，我失眠了》，有同學選取了這樣一則材料：假期和幾位好友去度假，一天晚上由于想念一位女生再加上喝了點酒，失眠了。作為中學生喝酒、早戀都是不好的現象，這位同學卻將它作為中考作文素材加以運用，踏入禁區，分數可想而知。盡管作文命題一般并不明確提出審美趣味方面的要求，但是，我們在選材時，一定要有明確的審美指向，選用格調高的材料表現中心。

　　總之，材料是文章的核心，選好材料才能準確表達出文章的中心思想。只有挑選典型的、真實的、新穎的、健康的材料，我們的文章才會熠熠生輝。

　　談作文事例的選用中考作文寫作指導 2

　　一篇文章，立意再好，如果沒有材料去體現，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標指出：寫作時要能“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實、豐富的材料”。這是課標對選材提出的要求，我們在作文時一定要認真對待。

　　1.得分點概述

　　細讀各地中考作文評分標準，我們對“材料”的重要性會有更為深刻的認識。比如，重慶市中考評卷標準指出，“選材新穎，最高可多加5分”;湖北黃岡市中考評卷標準補充說明，“選材新穎，有個性可加1~3分”;湖北宜昌市對材料的界定更為明確，“一類文要求材料精當，二類文要求材料具體，材料貧乏者判為三類以下”。材料之于作文評分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值卻遠遠不止于此。

　　2.得分點策略

　　選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效。你可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏的是無言的激勵;寫同學“冷若冰霜”，不過，“冰霜”后難掩的是深切的關愛;寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過，“瘋顛”里蘊含的是健康的心態。《快樂存折》、《一滴淚水的體驗》、《上帝也困惑》、《走進桃花源》、《讓嘴角輕輕上揚》等中考滿分作文，透過題目便可以讓我們感受到其所選材料的非凡活力。

　　選情感充沛的材料。“文章不是無情物”，只有“情動”才能“辭發”。在考場作文中，情感是連接考生與閱卷老師的橋梁，考生若能撥動閱卷老師喜怒哀樂的琴弦，溢出感動的淚水，何愁得不到高分?選材以情動人須做到：或對生活、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像描繪出人物神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物感受，力求做到小巧合理，真實動人。

　　選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文采飛揚”之效。如果你有豐富的詩詞積累，還可從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人所未知，以知出新。如寫景，不妨引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”，“明月松間照，清泉石上流”等;寫勤奮，可以引用“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，“鍥而不舍，金石可鏤”等。值得注意的是，要盡量少用陳舊句子，力爭以精取勝，以新引人。

　　3.失分會診

　　選材失誤主要在于三方面：

　　一是司空見慣的“大路貨”。材料陳舊，無法吸引讀者目光。寫老師，無非是夜半窗前的燈光，課本襯托下蒼白的臉色，放學后循循善誘的促膝深談;寫同學，無非是一件小小的珍貴禮物，一次難以說清的美麗誤會，搬家與轉學引起的終身遺憾。

　　二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料本身很不錯，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩。《一只小木船》是小學課本里的精美之作，說的是朋友不小心摔壞了自己的小木船，朋友之間因此產生誤會，后來朋友要走了，送“我”一只新的小木船。有同學不假思索，將這種構思方法從小學用到初中，從課堂上搬到考場上，依葫蘆畫瓢，寫出了《一把小雨傘》、《一個文具盒》等文章。由于材料缺乏新意，評分往往偏低。

　　三是簡單模仿的“舶來貨”。如果過于依賴，，一味簡單模仿，容易陷入“抄襲”的誤區。如《關于“誠信”條件的實驗報告》是前幾年的一篇考場滿分作文，不少同學只將“關鍵詞”略加改動，其他內容照搬，于是便出現了《關于“責任”條件的實驗報告》等讓人啼笑皆非的“創新歪篇”。這種邯鄲學步的文章，常常被閱卷老師“槍斃”。

　　4.提升要訣

　　材料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新情況、新風尚、新觀點、新認識、新經驗等，讓讀者耳目一新。

　　如何在選材上出奇制勝，言他人所未言，選他人所未選呢?這便如同裁縫做衣，選料必要經幾關，作文人想選出精巧合適的材料，也必須經過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過程，要放棄那些“你有我有大家有”的材料。避免材料“撞車”，方法其實很簡單：當你拿到作文題時，馬上想到的材料不要寫;稍加思索后想到的材料，最好也不要馬上寫;你應該定下心來自我掂量一下，自己要寫的材料別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗、自己的發現。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生橫生的故事，才是震憾心靈的情感。

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