如何進行場面描寫作文指導

　　運用鳥瞰加特寫點面結合層次清楚

　　場面是人物活動的背景，是生活的畫面，其作用在于渲染氣氛，描寫人物活動的具體環境。

　　場面描寫與景物描寫有聯系，景物往往是構成場面的因素之一，但二者有區別。景物描寫是對自然景物的描繪，主要是靜態的；場面描寫是對以人物活動為中心的生活畫面的描繪，主要是動態的。

　　描寫比較復雜的場面應注意兩點：一是要有中心，有層次；二是要點面結合，做到既有全場的鳥瞰，又有個別人或事的特寫鏡頭。而我們的有些同學，卻做不到這一點，他們往往是顧此失彼。有位同學這樣描寫勞動的場面：

　　老師一聲令下，同學們立即熱火朝天地干起來了。

　　同學們有的揀碎磚，有的鏟草，有的抬垃圾，大家爭先恐后，你追我趕，個個生龍活虎，人們汗流浹背，誰也不提要休息，甚至有人受傷了也不吭聲。這樣，從下午二點直干到六點，把一片亂磚遍地、雜草叢生的地方，修整得平平坦坦，打掃得干干凈凈。

　　這里即使用了排比句式，用了什么“爭先恐后”、“你追我趕”、“生龍活虎”等成語來描寫，但只有“面”的描繪，沒有“點”的介紹，仍使人感到過于籠統，不具體，不生動，缺乏力度和深度。因為，只有既有面的描寫，又有點的勾畫，做到點面結合，才能使畫面開闊，意境深遠，而又能突出重點事物的精神面貌，使人對重點事物產生親切具體的感受，更好地了解生活畫面的全貌。在《放棄射門》中，是這樣描寫足球競賽的場面的：

　　"那是1997年3月24日一場英國足球聯賽，由利物浦(pǔ)隊對阿森納(nà)隊，此場的勝者將暫居聯賽積分的第二名，有望在后面幾輪比賽中爭奪冠軍，敗者將與冠軍無緣。這場比賽的重要性將不言而喻(yù)了。"

　　這里，作者就鳥瞰式的描繪,整體分析賽勢,利物浦隊成功與否在此一舉,一腳定江山.讓讀者感覺到:如此激烈的角逐,如此緊張的氣氛,如此關鍵的時刻,又怎么會有人放棄射門呢?巧設懸念,激發讀者的興趣.

　　"當比賽進行到63分鐘時，利物浦隊前鋒、22歲的世界級球星福勒帶球突破，行云流水般晃動幾名后衛，直插對方禁區。這時禁區里只有守門員西曼一個人。即使是技術平庸的前鋒，也能將這個球捅入網底。福勒將球向又前方輕輕一撥，想讓射門的角度刁一些，離對方球門更近一些，命中的把握更大些，同時也為了避免射門時與西曼沖撞。"

　　這里,作者又是一個特寫,寫出了福勒熟練而高超的球技,讓讀者感覺到賽場更激蕩人心.與此同時又一個特寫展示給讀者:說時遲，那時快，守門員西曼簡直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，他要用身體堵住勢在必進的足球。西曼十分清楚，這一撲有極大的危險。只撲住足球而不接觸福勒身體的可能微乎其微，一旦撲到對方身上，自己必然受傷，還可能被罰（fá）點球。西曼明知后果，卻還是奮不顧身地撲了上去。這就體現出西曼孤注一擲,不計后果,舍身撲球,體現了一個守門員的忘我精神.同時展示給讀者一個精彩的特寫鏡頭:"就在這一剎那間，福勒猛地把腳收了回來。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。為了避免對手受傷，他放棄了一次成功的輝煌。"看似容易的選擇實質上對于一個球星來講,放棄射門是一個多么難的選擇.讓所有的賽場的人們以及讀者,都能感覺到福勒有一顆放棄自己的榮譽而尊重別人的生命的心.這充分的體現了他的人性美和那顆善良的心.

　　作者后面還有一個讓所有的人都感覺到是一個完美的結局的特寫鏡頭:"點球由福勒主罰，福勒卻認為不應該得到這個點球，主罰時顯得漫不經心，故意將球正正地踢向西曼胸前，任何一個守門員都能毫不費勁地撲住這個“溫柔”的點球。

　　西曼經歷了剛才的戲劇性場面，情緒(xù)尚未平靜下來，技術發揮失常。他撲住了福勒送給他的這個點球，球卻脫手彈到了福勒隊友腳下。隊友撿了個漏(lu)，輕輕一腳，將球送進了網底。"讓讀者感覺到利物浦隊贏得公平,險中取勝;贏得光彩,既有拼搏精神又有謙讓品質.

　　整篇文章既有鳥瞰式的描繪，又有特寫鏡頭，點面結合，層次分明，充分的把福勒那種高尚的體育風范,舍己為人的精神體現得淋漓盡致,更是那種人性美的再現.

　　隔行不隔理。我們日常生活中需要做到點面結合的太多了，大的如一部電影、電視，小的到一張攝影、一幅繪畫，無不如此。試想，如果一部戰斗片從頭到尾都是炮火銷煙中集體沖殺的場面；如果一部藝術片自始自終都是在寫許多人工作、學習、生活的場景，沒有主要人物，沒有情節，你愿意看嗎？攝影、繪畫也要突出重點。譬如畫黃山云海，在茫茫海中突出一、兩個山峰，可使兩者相得益彰，畫面也就更顯得和諧統一，分外精神。至于整個場景中重點突出什么，那就要看主題的需要，否則就會成為累贅。

　　場面描寫的經典片段

　　這個星期五，我們學校舉行了一場別開生面的運動會，因為那天是體育節。

　　這天可熱鬧啦，全校同學都圍著，看別人比，賽跑、跳遠、跨欄和拔河，不管是哪個班的人參加項目，那個班就會特別大聲的喊“加油”。“快一點”等一類的話，讓那個人更有信心，特別是我們班的運動人員參加比賽的時候，聲音更是響亮。瞧那個張超和一些人，正在進行拔河，他們使勁拽，想把紅繩拉到我們這邊來，可就他一個人怎么能行呢？最讓我激動的是汪晰，她在最后，繩子被她纏在身上，她使勁往后拉，后來，我們看見汪晰的手上有紅色的印子，雖然我們輸了，不過那熱鬧的場面我會永遠記住的。

　　場面描寫的經典詞語

　　彈指一揮、白駒過隙、風馳電掣、電光石火；熱火朝天、人山人海、車水馬龍。笑語喧嘩、熙熙攘攘、歡呼雀躍、摩肩接踵、歡聲雷動、人頭攢動、熙來攘往、鑼鼓喧天、鼓號齊鳴。

　　表現人物動作的：健步如飛步履矯健步履輕盈大步流星飛檐走壁大搖大擺目不轉睛凝神注視怒目而視左顧右盼東張西望擠眉弄眼瞻前顧后舉目遠望極目了望盡收眼底側耳細聽。

　　表現人物表情的：忐忑不安心驚肉跳心神不安心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚心如刀割眉開眼笑捧腹大笑眉飛色舞手舞足蹈如獲至寶喜笑顏開相視而笑談笑風生笑容可掬興高采烈喜上眉梢喜從天降神采奕奕眉飛色舞昂首挺胸炯炯有神精神煥發龍馬精神興高采烈氣宇軒昂生龍活虎喜笑顏開心曠神怡心花怒放歡天喜地樂不可支滿面春風落落大方。

　　表現人物心理的：驚慌失措漫不經心垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉大驚失色如坐針氈有氣無力嬉皮笑臉油腔滑調悠然自得局促不安面紅耳赤呆若木雞。

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