團隊訓練運用于寫作初中作文

　　本節課是“團隊訓練運用于寫作”課題中一次作文的第二個環節即評價階段，第一個環節寫作修改階段，就本堂課來說，我認為亮點以下三點：

　　一是學生的評價水平和質量比課題研究初取得了很大的進步，學生的評價已經不僅僅局限于對字詞句章的修改上，而是上升到對文章立意的升華和選材的調整上。

　　二是對學生的作文評價有了分層，以“績優股”和“潛力股”將作文進行分層教學，分層指導。這樣不僅激勵學生能寫出優秀作文，而且對于作文水平暫時不夠高的同學也能起到有效的鼓勵作用，帶動中等生的作文提高。

　　三是團隊評價可以通過同學之間的相互評價促進作文水平的提高，寫作能力落后的同學可以在團隊環境下被裹挾著由被動作文到主動作文。

　　不足之處：一節課評選六篇“績優股”作文占用了大量的課堂時間，使得“潛力股”作文沒有更多的展現機會，可以一堂課內展示三篇“績優股”作文中的前三甲，這樣可以展示三篇以上潛力股作文，也可以把暫時落后的作文提出一篇進行集體評價，使更多的同學有嶄露頭角的機會，更好地把課堂還給學生。

【團隊訓練運用于寫作初中作文】相關文章：

初中說明文的寫作訓練12-07

拓展訓練初中作文12-07

團隊戶外訓練的心得體會12-06

團隊精神的初中作文04-08

說明文寫作訓練的教案12-07

高考英語寫作的訓練方法12-09

團隊野外拓展訓練心得體會12-09

團隊本質拓展訓練的心得體會12-02

團隊合作的拓展訓練心得體會12-02