張揚個性精選作文

　　有人將人分為四等，依次排為：有本事沒脾氣，有本事有脾氣，沒本事沒脾氣，沒本事有脾氣。

　　第一種人真是奇花異草，奇珍異寶，成為鐘靈毓秀不可多得，大概五六百年出一兩個吧——“自己覺的是的”不算。

　　第二種人恃才而傲物， 胳膊粗了氣就壯， 但人家卻有 N 把刷子。要用他的才呢，就多少得受他的氣，就像蘇東坡問佛印：廟門前哼哈二將皆怒目，哪個有理? 佛印答：拳頭大的有理唄! 沒辦法。第三種人如運動場里舉小旗的文明觀眾，歷史大片里的群眾演員。各級單位各級領導競選演說、年終總結時，“拎個茶杯，溜進會場，假裝記錄，跟著鼓掌”的良民，去之無害，留之無益，和平共處，不傷大局。

　　第四種人手無絕技身無后臺， 既頑劣遲鈍又乏自知之明，姥姥不疼舅舅不愛還拿自個兒當親生的，在這優(yōu)勝劣汰適者生存的殘酷社會中，若不幡然悔悟，棄暗投明，大概很快就要同某些珍稀動物一樣趨于滅亡僅存名目了。

　　這個時代推崇個性的張揚，沒錯兒，但張揚個性之前你得先攬鏡自照一番——看看自己，羽翼豐滿了否?

　　你瞧，現(xiàn)在這學生追求“張揚自我個性，展示學校麗人”，把頭發(fā)染成好幾個顏色，就跟個雞毛撣子似的。學校管不管? 管，肯定管，就看你是怎么逃脫政教主任那探照燈似的眼睛。有的學生很聰明，見了主任先是畢恭畢敬，聽完主任的訓話后，開始向主任千“錯了”萬“sorry”，就差跪下懺悔，并且保證，明天讓頭發(fā)恢復原來的顏色。主任高高興興地把他放了。可第二天呢，他照舊留著那霓虹燈式的頭發(fā)去上學，只不過多帶了一頂帽子而已。從主任面前過時，還投給他一個輕松燦爛的微笑。主任心里暗暗高興，覺得自己教導有方，學生心里也在偷著樂呢：“主任果然厲害，這都沒看出來! Oh ye……成功! ”這種人就是第一種人。說話和和氣氣，還有自己脫身的一套法子。有一種學生，就是被主任訓了一頓后，明知學校不允許染頭發(fā)，還要兇神惡煞地告訴校長“染發(fā)是時尚，是張揚個性的表現(xiàn)……”旁敲側擊地說主任是土包子。這下可好，主任非但沒有原諒他，反而把他當成了學校染發(fā)的典型，徹底批斗之后，還限期讓他將頭發(fā)復歸原色。多可憐哪!挨了頓罵不說最終還得把頭發(fā)恢復原樣。這就是第四種人，不會采取某種可行的辦法，嘴還不爭氣。

　　“如果下雨讓你想到的不是梨花柳絮而是關節(jié)炎， 進飯店只看菜單不看苗條的服務小姐，你覺得年輕人一無是處，流行音樂和時裝令人作嘔，兒子不再惹你生氣，老婆越長越像丈母娘，甚至有一次在醫(yī)院你睡著了，而那個可惡的小護士竟以為你死了……那么，你知道——你老啦。”這時的你，還喜歡追求個性嗎?或許你已經(jīng)厭惡了歐板鞋，蹦迪，非常不理解當初你把頭發(fā)染成那樣是出于什么目的， 已走過三分之二人生的你看透了人世間冷暖，嘗盡了人走茶涼的凄涼。但這時，你又莫名其妙地喜歡把花白的頭發(fā)剪成沒人剪的小平頭;開始關心起街頭巷尾的閑事，和一大群志同道合的人侃天論地;非拉著老伴去住養(yǎng)老院……步入老年的你開始追求老年人的個性，讓兒女們大惑不解。在大街上，看到一個女孩染紅頭發(fā)，說人家頭像紅燈。看到一個人賣的菜便宜，你就跑去和人家搭話，再買一大堆回家……別的本事沒有，就只會做點閑事，可這些事只有老年人才會去做，而且很極端，太個性!

　　個性的空間任我們翱翔，個性的空間任我們各種人在此發(fā)展，生活因有個性身影的存在，而變得精彩!

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