寫字指導這樣有效的作文指導

　　小家伙們最近作業書寫質量有些滑坡，有“小小書法家”稱號的乖乖們，現在也“行云流水”般草草了事，更不要說那些本來就寫的不咋樣的孩子了。認真、漂亮、娟秀、工整的書寫哪兒去了？如何提高孩子們的書寫能力？看來，還得多動點兒腦筋，多下一番功夫，根據孩子們的年齡特點，我這樣做了做。

　　平時孩子們在寫字的時候，我總是對孩子們提出那樣這樣的要求。如：一看二寫三對照，一個總比一個好，描紅時要筆筆到位，書寫時要大小適中，寫在田字格的中央，做到橫平豎直撇捺舒展。這些話兒每節課我都會嘮嘮叨叨說幾遍，說得多了，孩子們也聽的麻木了。這招無效應了，怎辦？小孩子喜歡模仿，教師的一言一行都是榜樣，我要用實際行動來示范，做好引領，做好孩子們的榜樣！

　　想到就能做到。寫字課上，我一邊指導書寫，一邊在黑板上范寫。我和孩子們一樣，每個字寫三遍，每一遍都一筆一畫、認認真真地寫。孩子們一邊書寫一邊看著我寫的字，我的努力、認真、用心態度感染了孩子們，漸漸地小家伙們坐姿端正認認真真寫了起來。我還得到“快嘴”云帆的夸贊呢！“郭老師寫的字就像是書上印的一樣好。”我趁機說道：“哈哈，想知道老師為什么能把字寫得這樣漂亮嗎？”72雙大眼睛好奇的盯著我看著，等待著我給“靈丹妙藥”，還真以為我有啥秘籍似的。“其實老師也沒有什么秘訣，只是在寫字的時候很認真，特別用心罷了。只要大家能像老師這樣認認真真一筆一畫地寫，你的字一定勝過老師，比老師寫的還要工整美觀，不信現在試一試吧！”接下來的時間，大伙兒個個坐姿端正，認認真真書寫起來了。因為用心、認真這次作業，每個孩子的字都比原來漂亮了許許多多。從那天起，每次作業我都會和孩子們一起寫，久而久之，我的書寫水平也有所提高了。

　　激勵性的評價能使孩子們看到自己的長處和短處，每次批改作業，我都會按照等級給予肯定。書寫最努力認真的孩子能得到“優秀+三顆星+鼓勵評語”；書寫進步的孩子能得到“良好+兩顆星+鼓勵評語”。還能得到額外的獎賞，在紅花榜上加一顆小星星。每次作業本發下來，孩子們就開始迫不及待地翻看老師給予的評價，小組間展開比一比活動，班會課上我總會選出五本書寫最認真工整的作業，全班學習欣賞，并談一談優秀作業好在哪里？有你值得學習的地方嗎？通過比較，孩子們找到了自己與優秀作業的差距，也因此有了努力的方向。

　　多一點示范，多一點鼓勵，多一點指導，多一點誘餌，點燃孩子們的書寫熱情吧！

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