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兒子的習作指導作文
兒子上二年級后，語文老師要求每周寫一篇看圖寫話，畫讓家長畫。這可是難為我這個從沒有拿過畫筆的人。我找了一本最美的兒童詩《四季小豬》，上面有素描插圖，從中找一篇比葫蘆畫瓢畫起來。20分鐘后大功告成：鉛灰色的夜幕上一輪圓月，幾顆稀疏的星星點綴其間，一只胖乎乎的小豬站在屋頂上讀書。
兒子拿起畫一看揮筆就寫好了：一天晚上，一只小豬站在屋頂上給月亮讀書。“哈哈，寫的簡短，精煉。時間、地點、人物、干什么全齊了。”我笑著對兒子說。“就是太短了。”兒子不好意思的笑著說。還算有點自知之明。“不知道怎樣才能寫長。”兒子看著我說。“你仔細觀察一下畫面上面都畫了什么？詳細描寫一下。小豬讀的什么書？小豬的心情怎樣？月亮聽了小豬讀的書后有什么反應？”我引導兒子。
兒子歪著頭仔細的觀察起來，過了一會兒興奮地叫道：“媽，我知道怎么寫了！”兒子低頭寫了起來，大約20分鐘兒子的大作宣告完成。《給月亮讀書》：一天晚上，一只小豬站在房子上給月亮讀書。天是黑黑的，星星是一閃閃的，月亮是圓圓的，亮亮的。小豬讀的是《古朗月行》李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端......月亮聽了笑瞇瞇的說：“真好聽。”寫完后又給圓圓的月亮添上了笑瞇瞇的眼睛和彎彎的嘴巴，整幅畫因添了這簡單的三筆變得生動了許多。
“寫的真不錯，口頭表揚一次不記檔案。”我及時提出了表揚。得到表揚的兒子尾巴翹了起來：“看圖寫話原來這么好寫呀！”為了保持原創和保護積極性我就沒有說什么，贊許的摸摸兒子的頭，對待小孩子不能心急要慢慢來，耐心等待吧。
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