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嚴(yán)師出高徒學(xué)生作文
導(dǎo)語(yǔ)：“在嚴(yán)師的教導(dǎo)下，一定能出高徒”，這是我在小學(xué)生涯后的感受。以下是小編整理的嚴(yán)師出高徒學(xué)生作文，希望能夠幫助到大家！
嚴(yán)師出高徒1
她，擁有智慧與深邃的目光，無(wú)與倫比的敏捷思維，總是用一根又細(xì)又長(zhǎng)的教棍在黑板上“嗒嗒嗒”地緊敲著；她對(duì)我們的作業(yè)和聽(tīng)課要求嚴(yán)格，甚至苛刻……盡管這樣，我們還是喜歡她。因?yàn)榻?jīng)過(guò)她嚴(yán)格的訓(xùn)練，我們的成績(jī)有了很大的飛躍，正如一句歷久彌新的話(huà)：嚴(yán)師出高徒。
沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的'數(shù)學(xué)老師——彭老師。
嚴(yán)明的課堂紀(jì)律
“嘿，就是你，手撐著臉干嘛呢？我想你一定昏昏欲睡了？向日葵花兒朵朵開(kāi)？好啊，你把彭老當(dāng)太陽(yáng)了！”正當(dāng)我琢磨這全等三角形時(shí)，冷不防聽(tīng)見(jiàn)這一幽默而又帶著利刃的話(huà)語(yǔ)，宛如晴天霹靂，“忽”地抬起頭來(lái)看看說(shuō)的是不是自己。還好，不是我。我長(zhǎng)吁了一口氣，想笑卻又極怕笑出聲來(lái)，于是臉漲得通紅，趕緊回到我的三角形旁，真是有驚無(wú)險(xiǎn)！
不，這毫不夸張，彭老師在給我們上第一節(jié)課時(shí)就告誡我們：“上課時(shí)不能用手撐著腦袋；不能在老師講題時(shí)不看黑板；不能在講下一題時(shí)還在寫(xiě)上一題；不能把兩只手臂放到課桌下；不能……我默默地聽(tīng)著，滿(mǎn)腦子都是這個(gè)不能，那個(gè)不能……
也許正是這樣嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，我們上課才能盡自己最大的努力做到全神貫注，吸取到知識(shí)真正的精髓，一節(jié)課才不會(huì)像玩耍一樣度過(guò)。這樣做，是有道理的。
追求完美的課后作業(yè)
“現(xiàn)在我有幸為部分同學(xué)頒發(fā)‘最具個(gè)性獎(jiǎng)’！他們不隨波逐流，不人云亦云，就連作業(yè)的格式也不按規(guī)定寫(xiě)，精神可嘉！相信他們一定會(huì)懷揣自己獨(dú)特的個(gè)性，在不按規(guī)定格式寫(xiě)作業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，越飛越高，祝福他們！這部分榮獲‘最具個(gè)性獎(jiǎng)’的同學(xué)是……彭老師面帶微笑，“笑里藏刀”，“刀中匿劍”，“劍拔弩張。”我被嚇出一身冷汗，驚恐地聽(tīng)見(jiàn)了我的名字！
“請(qǐng)大家為獲獎(jiǎng)同學(xué)鼓掌！”我無(wú)地自容地站在那里，恨不得在眾人面前立刻消失。
“xxx，講一下獲獎(jiǎng)感言吧！”我頭也不敢抬地瞟了瞟那位同學(xué)，只見(jiàn)她和我一樣面紅耳赤：“呃呃，我……”半天說(shuō)不出一句話(huà)。“坐下吧！”彭老師用教棍敲了敲講臺(tái)。
翻開(kāi)練習(xí)冊(cè)，我和其他“獲獎(jiǎng)”同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤——“只不過(guò)沒(méi)標(biāo)大括號(hào)而已嘛！”有個(gè)同學(xué)說(shuō)道。我當(dāng)時(shí)也是這么想：“沒(méi)標(biāo)大括號(hào)而已，這就叫做“有個(gè)性”了？
可是等我冷靜下來(lái)后，我想明白了“細(xì)節(jié)可以透露出我們的態(tài)度。態(tài)度不對(duì)了，自然應(yīng)該受到警告。我真想對(duì)彭老師宣讀我的“獲獎(jiǎng)感言”：“感謝彭老師指出我的不足，及時(shí)讓我回歸認(rèn)真的態(tài)度，清醒地做題。我會(huì)好好珍藏這個(gè)“最具個(gè)性獎(jiǎng)”，因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多，謝謝！”
嚴(yán)厲之中有關(guān)心
“呼……”我疊起試卷，“終于改完錯(cuò)了。”
“要是你計(jì)算時(shí)候再小心一點(diǎn)，不就什么都沒(méi)了嗎？”
是彭老師！我驚訝地轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)錯(cuò)，這不是幻覺(jué)，我背后真的就是她！又是一身冷汗。
“來(lái)，給我看看。”她拿過(guò)我的試卷翻了翻，“恩，選擇題做得不錯(cuò)，填空題也不錯(cuò)嘛，你這計(jì)算題的方法完全正確，答案怎么是錯(cuò)的？好神奇耶！”
“啊，我那個(gè)……符號(hào)看錯(cuò)了……慌神了……”我語(yǔ)無(wú)倫次。
“該打啊，你做題慌什么慌，你們家養(yǎng)的數(shù)字不會(huì)比別人多一條腿，你們家養(yǎng)的直角不會(huì)比別人的肥多少。細(xì)心！細(xì)心！這樣錯(cuò)得太冤枉了——不過(guò)也不冤枉，誰(shuí)叫你慌的。這道題也慌？審題錯(cuò)誤？”彭老師指著另一道題問(wèn)道。
“是，就是審題錯(cuò)誤。”我如實(shí)回答。
“你看多可惜，多虧了你b卷還全對(duì)，這兩道a卷題不錯(cuò)，你就滿(mǎn)分了！滿(mǎn)分是什么概念？150分和142分差距得有多少啊！記住，細(xì)心！細(xì)心！”彭老師像媽媽一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完，我心里的滋味十分復(fù)雜，又難過(guò)又開(kāi)心。不過(guò)我開(kāi)心什么呢？我也不知道。
后來(lái)我明白了，我開(kāi)心是因?yàn)榕砝蠋熽P(guān)心我，才會(huì)在晚自習(xí)下課后還留下來(lái)和我分析試卷。要是她早就忘了我，她才不會(huì)悄悄“潛伏”到我身后呢！原來(lái)彭老師“嚴(yán)厲其外，關(guān)心其中”。每次想到這我就會(huì)感到一種被重視的幸福，正如“愛(ài)之深，責(zé)之切。”
好老師可遇不可求，既然命運(yùn)之神把我們安排在一起，我們就要盡自己最大的努力不讓彭老師失望，好成績(jī)是送給她最好的禮物。雖然彭老師口中還時(shí)不時(shí)地會(huì)冒出諸如“你橫跨黃河兩岸，不慎丟下炸彈”表面幽默而隱藏著利刃的“爆笑話(huà)語(yǔ)”，但我知道，在這話(huà)語(yǔ)的最深處，是一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。
嚴(yán)師出高徒2
我懷著好奇和激動(dòng)的心情走進(jìn)了屬于我的一片天地的校園，這里有老師的細(xì)心照顧，師哥師姐們熱情的幫助，同學(xué)們之間的相互幫助，使我在很短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有了一個(gè)比較全面、系統(tǒng)的了解。
我們是二十一世紀(jì)的大學(xué)生，擔(dān)負(fù)著時(shí)代和歷史托付給我們的歷史使命，我們還很年輕，還很幼稚，怎樣才能適應(yīng)時(shí)代托付給我們的艱巨使命？怎樣才能在以后的大學(xué)生活中活的更精彩？ 我們進(jìn)入大學(xué)的`第一步就是軍訓(xùn)，他給我們提供了一次難得的機(jī)會(huì)。穿上軍裝，我們將成為一個(gè)軍人，所以我們用軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己。
吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，怕什么。俗話(huà)說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹；沒(méi)有一份寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。”軍訓(xùn)讓我們從幼稚走向成熟，使我們能夠正視困難，敢于挑戰(zhàn)。軍訓(xùn)能夠磨練我們的意志，鍛煉我們的體質(zhì)，增強(qiáng)我們的信心，美化我們的心靈…… 看！那烈日下與我們同甘苦、共患難的教官們。辛勤的汗水澆灌著一棵棵幼苗。每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)姿勢(shì)，教官們都細(xì)心地教導(dǎo)，那循循善誘的精彩畫(huà)面怎能不讓我們感動(dòng)？常言“一日為師，終身為父”。我們應(yīng)該懷著一顆顆敬佩的心情，道一聲：“教官們，你們辛苦了！”
俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒。”雖然教官們對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都有嚴(yán)格的要求，但是我們有的動(dòng)作做的還不規(guī)范，不到位。這就要求我們必須嚴(yán)格要求，刻苦練習(xí)，爭(zhēng)取把每一個(gè)動(dòng)作都做好，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)教官們的一片苦心。
不管前方是風(fēng)雨，還是險(xiǎn)灘，我們將與教官們走完這精彩的7天。讓歲月珍藏一份經(jīng)典的畫(huà)卷。保存一份完美的回憶。
我們堅(jiān)信7天后的我們將會(huì)更完美。讓我們用心去呼喚，讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我們已經(jīng)作了最充分的準(zhǔn)備，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志去挑戰(zhàn)，去適應(yīng)，去完美這7天的精彩而又刺激，艱苦而又快樂(lè)的生活。
最后讓我們用心靈去呼喚，用行動(dòng)去感化，用自己最終的夢(mèng)托起明天的太陽(yáng)。獻(xiàn)給天下最可愛(ài)的人。可敬的教官們，讓我們xX屆新生一齊說(shuō)一聲：“你們辛苦了，我們非常感謝你們。”
嚴(yán)師出高徒3
6年級(jí)的我們即將畢業(yè)，馬上就要步入中學(xué)的大門(mén)，這使我們的學(xué)習(xí)生活更加緊張起來(lái)，為了應(yīng)付小升初，我們不停地做題，老師不停地講題，這樣的生活我們起初還可以，慢慢的，同學(xué)們漸漸的吃不消了，我自然也不例外。不過(guò)，要知道，我的成績(jī)?cè)谀昙?jí)可是名列前茅的，我可是老師眼中的好學(xué)生，這件事的不滿(mǎn)，自然不能讓人看出來(lái)。但是不讓人看出來(lái)不代表我喜歡這卷子鋪地毯的生活，那幾天，我的作業(yè)漸漸開(kāi)始敷衍了事，上課也不怎么認(rèn)真了。直到那一天……
那天是周一，周末時(shí)，我和伙伴們玩了一天，周日晚上才完成作業(yè)，為此，媽媽還把我批評(píng)了一頓，我懶洋洋的來(lái)到學(xué)校，不一會(huì)，令人不得不打起精神的上課鈴響了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的掏出了我們的周末試卷，我也擺在了桌子上，不過(guò)，我是最后一個(gè)掏出來(lái)的，你要問(wèn)我為什么，告訴你吧，我是我們班最倒霉的一個(gè)，我們老師從不檢查作業(yè)，唯獨(dú)她每次講題的時(shí)候，都拿我的作業(yè)對(duì)，就為這，我不得不認(rèn)真完成每次作業(yè)，生怕哪里出一丁點(diǎn)錯(cuò)。
這不，上課了，我生怕老師再拿我的作業(yè)，結(jié)果…還是沒(méi)逃過(guò)去，不過(guò)，語(yǔ)文可是我的強(qiáng)項(xiàng)，我信心百倍的把作業(yè)交到老師手里，可誰(shuí)知，我最擅長(zhǎng)的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)這次可是根導(dǎo)火索，這不我一個(gè)筆誤把“踉蹌”寫(xiě)成了“踉踉”，可作業(yè)還在老師手里，我卻渾然不知，仍和同桌一起玩的樂(lè)呵，直到我后面的班博踢了我的板凳一下…
難熬的四十分鐘過(guò)去了，終于下課了，然而這次與往次不同的是，老師沒(méi)有把作業(yè)還給我，我卻不以為然，直到老師臨走時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)一下我辦公室。”我和同桌對(duì)視了一下，便悻悻離去。到了辦公室，我的心怦怦的跳，老師不會(huì)批評(píng)我吧，不會(huì)不會(huì)，我是老師最喜歡的孩子，老師從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)我，這次也一樣吧…
我顫顫巍巍的喊了聲：“報(bào)告！”“進(jìn)來(lái)！孩子，知道我為什么叫你來(lái)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“最近是有什么心事嗎？可不如以前認(rèn)真了，來(lái)，看看你的作業(yè)，這些錯(cuò)題，可不該在你身上出現(xiàn)。”霎時(shí)間，我的臉滾燙滾燙的。見(jiàn)狀，老師說(shuō)：“好了，知錯(cuò)就改還是好孩子，先回去吧。”我便回了教室，不過(guò)，我還是受不了老師的題海戰(zhàn)術(shù)，幾天后……
我這次竟然把“孕育”寫(xiě)成了“吮吸”媽呀，這差別也太大了，我真懷疑我當(dāng)時(shí)是怎么看的題……哎……事情既然已經(jīng)出了，那么既來(lái)時(shí)則安之，坦然面對(duì)。
老師這次沒(méi)有私下找我談話(huà)，而是直接在課堂上批評(píng)了我，這是我第一次被楊老師批評(píng)，老師說(shuō)“xxx，你看一下你的題，上次已經(jīng)跟你說(shuō)過(guò)了，你怎么還在同一個(gè)問(wèn)題上犯兩次錯(cuò)誤。”老師還輕輕的點(diǎn)了一下我的頭，我可是同學(xué)眼中的好學(xué)生，怎么可以這么丟人？我一時(shí)承受不了，趴在桌子上哭了起來(lái)，老師利用下課時(shí)間，給我講了一個(gè)道理“嚴(yán)師出高徒”！我明白了，老師的嚴(yán)厲中滿(mǎn)含著對(duì)我的愛(ài)，老師說(shuō)她是“恨鐵不成鋼”才批評(píng)我的`。還有一次…
那次月考，題出的特別難，我千辛萬(wàn)苦才得了第一，可老師卻提也不提，反倒去表?yè)P(yáng)那些差生有進(jìn)步，我氣急了，幾天都沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)過(guò)一節(jié)課，老師對(duì)我說(shuō)“孩子，知道我為什么沒(méi)有表?yè)P(yáng)你嗎？沒(méi)錯(cuò)，這份試卷，能得這個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)屬不易，但老師是為了讓你學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，做什么事都要一步一個(gè)腳印，不能飄飄然，不能為了取得老師的表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)，要為自己學(xué)習(xí)，知道嗎？”“恩”！我覺(jué)得，老師還是很愛(ài)我的，我開(kāi)始慢慢理解這嚴(yán)厲了，我不再為這嚴(yán)厲而苦惱，而是渴望這份嚴(yán)厲，因?yàn)檫@份嚴(yán)厲，滿(mǎn)含了老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。
現(xiàn)在，我畢業(yè)了，再也不能聽(tīng)楊老師講課了，這個(gè)暑假，漫長(zhǎng)……以為時(shí)間，流逝在了對(duì)老師和同學(xué)的思念中了。
楊老師，您慈愛(ài)的笑容，您淳淳的教誨，學(xué)生銘記在心，我將帶著您的希望，邁入中學(xué)的大門(mén)！
無(wú)論時(shí)光如何遙遠(yuǎn)，讓真誠(chéng)永遠(yuǎn)；
無(wú)論世事如何變遷，讓思念永遠(yuǎn)；
無(wú)論距離是近是遠(yuǎn)，讓師生永遠(yuǎn)！
您的一句句話(huà)，就是一首首震撼人心的歌，久久的縈繞于耳際，深深地銘刻于心中，縱然走遍天涯海角，也忘不了您那春風(fēng)化雨般熟悉的聲音！
老師，再見(jiàn)！
嚴(yán)師出高徒4
古人云：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。 紀(jì)律在社會(huì)生活秩序中占有舉足輕重的地位。公共場(chǎng)所需要紀(jì)律；行軍打仗需要紀(jì)律，學(xué)校教學(xué)也需要紀(jì)律。只有遵守紀(jì)律，才能明理樹(shù)信。紀(jì)律也是執(zhí)行路線(xiàn)的保證。一支軍隊(duì)沒(méi)有鐵的紀(jì)律，想取得勝利是不可想象的。紅軍建軍初期首先制定了三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意，可見(jiàn)紀(jì)律之重要。
自古以來(lái)，不論哪一代賢帝明君，要想治國(guó)安民，立法嚴(yán)紀(jì)定是他們的首要之選。如果沒(méi)有紀(jì)律，國(guó)家何以繁榮昌盛；如果沒(méi)有紀(jì)律，社會(huì)何以安定有序；如果沒(méi)有紀(jì)律，我們引以為榮的炎黃子孫又何以踏向成功的大門(mén)！所以說(shuō)，人類(lèi)的成功發(fā)展離不開(kāi)嚴(yán)明的紀(jì)律。
偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士邱少云的故事，小時(shí)候就聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)。1952年10月，為打擊盤(pán)踞在上甘嶺的美國(guó)和南朝鮮軍隊(duì)，邱少云所在的排，奉命于晚上潛伏在距離敵人只有60米的山腳下，準(zhǔn)備配合進(jìn)攻。12日上午，敵機(jī)向其所在的潛伏區(qū)進(jìn)行低空掃射，并投擲燃燒彈，飛迸的燃燒液燃遍全身。為了不暴露潛伏目標(biāo)，邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律任憑烈火燒焦身體卻紋絲不動(dòng)。他雙手深深地插進(jìn)泥土里，身體緊緊地貼著地面，直至大火吞噬，壯烈犧牲。邱少云為什么能烈火燒身而不動(dòng)搖呢？就在于它具有高度的組織紀(jì)律觀念性。為了不暴露目標(biāo)，寧可犧牲自己。這是何等崇高的精神！他的英雄事跡也告訴我們：嚴(yán)明的紀(jì)律，是成功的保證，是勝利的保證！
現(xiàn)在，學(xué)校乃至社會(huì)在遵紀(jì)方面上都存在著許多問(wèn)題，就學(xué)校而言，有的同學(xué)紀(jì)律觀念淡薄，不遵守校規(guī)校紀(jì)，遲到曠課，打架罵人，有的在網(wǎng)上罵老師，還有的偷偷進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，有的在課堂上玩手機(jī)等，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。所以我們要嚴(yán)格遵守“八榮八恥”中的`“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”。嚴(yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律。
課堂上，全神貫注，整齊嚴(yán)肅，老師上課的春風(fēng)就會(huì)吹進(jìn)每一個(gè)人的心田。集合時(shí)，全場(chǎng)肅穆，靜心聽(tīng)講，我們就能匯成激情蕩漾的浪濤。紀(jì)律是一種約束，更是一種享受。記住這句話(huà)：嚴(yán)明的紀(jì)律，成功的保證！
讓我們以嚴(yán)明的校紀(jì)作保障，共同創(chuàng)建我們的文明班級(jí)和文明校園！
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