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小學作文指導詳解
一、怎樣寫人
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。
在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
（二）通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。
要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。
通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。（三）學會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1.外貌描寫
也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫
語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。
對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3.動作描寫
動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動
作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發心中所想。
我的哥們（姐們）
習作要求
通過一兩件事例來反映同學之間的友情，學會敘述與描寫。寫好后要修改。重點學習用一到兩件事反映一個人的某種品性，繼續學習生動地描寫人物的外貌。
·想想說說·
哥們（姐們），是指自己的知心好友。他們會跟你一起歡笑，一起流淚，一起分擔“酸甜苦辣”，能擁有一個好哥們真是一件幸福的事！你有自己的“哥們”或者“姐們”嗎？和小伙伴交流交流，說說他（她）是誰？長什么樣？有什么特點？并且說說你們之間的友情及故事。
讀讀悟悟
·例文1·
我的“鐵哥們兒”
我的“鐵哥們兒”，是我們班的宋徐俊男。
宋徐俊男長得胖胖的，圓臉，“蠶豆”眉，笑起來還有兩個小酒窩，看上去很可愛。我和他的關系“鐵”極了，因為我們都是航模隊隊員，訓練的時候總在一起聊聊天，漸漸地，他就成了我的“鐵哥們兒”。
宋徐俊男有一個奇怪的愛好——喜歡研究寒武紀的生物。他總和我說許多像奇蝦、三葉蟲之類的東西，我也十分喜歡聽他講這些生物們的故事。記得一次，他對我說“昨天晚上我夢見一只奇蝦，它長得有這么大，這么高，而且還朝我撲過來??”他一邊比劃著一邊做出各種奇怪的表情，逗得我大笑起來。看來，我的這個“鐵哥們兒”真的很有意思啊。
上次我們航模隊去參加省海模比賽，我和宋徐俊男等七個人參加了“城市夢想”建筑模型的比賽。比賽時，我把一張用來做廣場、道路和水城的彩紙放到了鋪著雙面膠的底板上，結果彩紙粘在底板上撕不下來了。這下我可急了，沒有這張彩紙，我根本沒辦法完成比賽。我無計可施，呆呆地坐在位子上。一旁的宋徐俊男見狀，就說了句“我來吧！”他放下自己手中的“工程”，一點一點地慢慢撕下雙面膠，小心翼翼地拽彩紙，終于把大半張彩紙揭了下來。而那小半張彩紙，粘得太緊了，沒辦法“保住”了，我只能用剪刀把它鏟了下來。之后，宋徐俊男又吩咐我用502膠粘上去一些草粉，把撕去的那片雙面膠所留下的大片空白鋪蓋起來。那次比賽，我能順利通過，還真多虧了心靈手巧又夠“哥們”的宋徐俊男呢！
當然，“鐵哥們兒”再“鐵”，有時也會發生一點矛盾。一次我倆因為一點小事吵了起來。我氣急敗壞，罵他是“笨蛋”，他一氣之下轉身徑自走了。后來，整整一個中午，我都沒有看他，他也沒有用正眼看我，更別說互相交流了。我心里起初很憤怒，總想著宋徐俊男這個不對，那個不好，可過了一會兒，我開始感覺不對勁，宋徐俊男似乎也沒有“動靜”了。難道他不理我了？我真有點擔心了，生怕我最“鐵”的“哥們兒”就這么和我絕交了??不過事情沒有我想象的那么嚴重，只僅僅經過整整一個中午的“冷處理”之后，宋徐俊男似乎原諒了我的沖動，給了我一個“微笑”。我的心放下來了——我們倆可算又和好啦！
宋徐俊男作為我的好朋友，經常和我分擔快樂與痛苦。交這個“鐵哥們兒”值！
【思考練習】
小作者的“鐵哥們兒”是個怎樣的孩子？作者敘述了他與“鐵哥們”之間發生了哪幾件事？哪些內容體現了他們之間友情的“鐵”？
【老師點撥】
小作者的鐵哥們可真是令人羨慕呀，不僅長得可愛，而且知識面廣，更重要的是對小作者“忠
心不二”呢：“一旁的宋徐俊男見狀，就說了句‘我來吧！’他放下自己手中的‘工程’，一點一點地慢慢撕下雙面膠，小心翼翼地拽彩紙，終于把大半張彩紙揭了下來。”要知道，這可是比賽呀！真讓人感動！再看：“而那小半張彩紙，粘得太緊了，沒辦法“保住”了，我只能用剪刀把它鏟了下來。之后，宋徐俊男又吩咐我用502膠粘上去一些草粉，把撕去的那片雙面膠所留下的大片空白鋪蓋起來。”一段細致的描寫使得一個心靈手巧又講義氣的鐵哥們形象躍于紙上了。
比比議議
·例文2·
我的“閨蜜”
昨天的一場夢中，我夢到了和幾個月沒見的“閨蜜”涂湘庭。夢境依稀是這樣的：在二十年之后的一天，某個意外的場合中，我站在二樓的走廊上俯視下方，意外地發現和我多年沒見的至交，就在一樓處，我跑下去找她，可她恰好走了，我很傷心，然而在一家餐館里，她又出現了，這次我立馬沖了過去，“涂湘庭，真的是你嗎？”“你是??”“對！”我們坐下，互相看著對方，久久不說話??
夢醒之后，不禁想起幾個月之前，我和涂庭湘兩個人，簡直是形影不離。每天早上一起上學，下課就互相用英語對話，放學了，一起回家，一起上街買東西，期末考試，也總是她第一，我第二，??同學們簡直把我們當作一個人，要是問：“你們的最佳搭擋是誰？”我們倆一定會異口同聲報出對方名字。
如今，我轉學了，只能在心里牽掛著她，我知道，她也定然同樣思念著我的，因為??一周前的一天，我媽媽打開信箱取信時告訴我：“涂湘庭還沒有忘記你，你看，這是她給你的信！”我滿心歡喜地拆開那封藍色彩紙包裹著的信，里面裝了好多好多“史努比”卡片——我最愛的“史努比”，捧著卡片，在其中的一張上，我看見了她那娟秀的字跡：“友情之所以可貴，就在于那份相知相惜。”
“謝謝??”淚水涌出，順著我的臉頰滑落，點點滴滴的往事——互幫互助，一起嬉戲，一起努力，登山、跨河??一幕一幕全都源源不斷地涌現在我的腦海之中。涂湘庭，感謝你還記得我的愛好，還記得我們有過的一切，感謝你給了我這份真摯的友情，真正的友情，它是用什么也無法割斷的，這一點我敢堅信！
如果你問我：“你的最知心的人是誰?”我一定會告訴你：“我的閨蜜是涂湘庭，這個答案是沒有選擇的。”
·例文3·
我的“閨蜜”
本人性格十分開朗，朋友遍校園，但說到我的“閨蜜”嘛，那當屬我的前任同桌——陳夢恬了。
“哎，老姐，你到底有沒有想出來這題的答案啊？”聽，這就是我對陳夢恬的稱呼，這個想法還是她提出的呢，說這樣，可以促進我倆的關系更加親密。不過，話說回來，我和陳夢恬還真像對親姐妹——一樣的體型，一樣的發型，一樣的愛好，還有最重要的一點，就是一樣的性格特征。
我和陳夢恬都是屬于堅強、不服輸那一類的，且經常結伴完成一些事情，比如跑步，這其中還有一個小故事呢！
因為我和陳夢恬都是體型偏胖的女生，所以體育就成了我倆共同的弱項，幾乎每次體育測試，成績都是班上的倒數。有一次，老師把我們叫去了辦公室，嚴肅地告訴我們，如果要想當上“三好生”，體育就必須達標！
“三好生”可是很重要的問題！我倆共同發了誓，“體育不達標，絕不罷休！”從此，操場上又多了兩個練習長跑的女生，盡管她們并不是長跑隊員。練過長跑的人都知道，長跑訓練是十分辛苦的，對于我們兩個胖人來說，就更非同一般了，跑步時，會有摔跤，有泄氣，也有辛酸，為了保持運動效果，我們停止了吃糖，為了跑步，我們放棄了休息，甚至有時候會為了讓對方清醒，堅持鍛煉而“揍”對方兩下??總之，我們堅持下來了！
幾周后，老師又開始測試了。我和陳夢恬相視一笑踏上了跑道。證明我們的時刻終于到了，可是就在這關鍵時刻，我突然肚子疼了，不行，不能輸給自己，我努力向前沖，可是疼痛拖慢了我的速度，我只好看著其他同學一個個超過了我，忽然我的手被人牽住了，我一看，是陳夢恬。剎那間，感激的淚水模糊了雙眼，最終我們還是在2分鐘之內到達了終點，然后累得癱在地上。喘息了片刻以后，我轉過頭，對躺在旁邊的陳夢恬說：“姐，下次你肚子疼的話，換我牽你。”陳夢恬怔了一下，隨后一本正經地說：“好，不準反悔啊！”說完，我們止不住地大笑起來。
這位就是我的“閨蜜”陳夢恬，同時又是我的“姐姐”怎么樣，羨慕吧！
【討論提示】
讀了這兩篇例文，你發現有什么不同？
例文2，通過寫“意難忘”來塑造自己的知心好友：夢中見到好友——夢醒憶起友情——收到好友信箋——思念之情涌動。“謝謝??”淚水涌出，順著我的臉頰滑落，點點滴滴的往事——互幫互助，一起嬉戲，一起努力，登山、跨河??一幕一幕全都源源不斷地涌現在我的及腦海之中。涂湘庭，感謝你還記得我的愛好，還記得我們過的一切，感謝你給了我這份真摯的友情，真正的友情，它是用什么也無法割斷的，這一點我敢堅信！字里行間表現出小作者對知己的思念。
例文3的小作者，則是先敘述好友與自己有許多共同之處，再舉二人共同努力練習長跑，終于達標的事例，“我和陳夢恬相視一笑踏上了跑道”“忽然我的手被人牽住了，我一看，是陳夢恬。剎那間，感激的淚水模糊了雙眼??”瞧，就是這么自然的，“閨蜜”之間甜甜的幸福的友情在全文流淌！
寫寫練練
該請你動筆嘗試啦！要使你這次作文顯得更精彩，就要先仔細選好你真正的“哥們”或者“閨蜜”，想好最能體現他（她）和你之間幸福友情的事，細致真實地描寫，語言還可以生活化一些，你的文章就會更鮮活。
你可以先寫總體介紹自己的好友，敘述自己和他（她）之間特別的友情。注意簡略勾畫出人物外貌和性格特點。再用一兩件事例來具體反映他（她）的性格特點，同時表達你們之間的友情。
·詞語超市·
描寫人物外貌的語句：
那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，滿面菜色，卻長得眉清目秀。
她笑了，圓圓的臉龐就像一盤盛開的金葵花。
她生氣的時候兩片薄薄的紅嘴唇微微向上翹，活像個熟透了的小櫻桃。
孩子那靈巧的小嘴，緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
一對小嘴角微微翹起，就是在哭的時候，人們還以為她是嘿嘿笑哩！
他那張嘴就像噘嘴鰱魚似的老噘著。
她那冷得發青的小嘴巴，噘起老高，看樣子像是在和誰慪氣似的。
小學作文賞析篇二：小學作文賞析
冬景
冬，伴隨著怒吼的寒風，悄悄地走來了。
馬路上行人寥寥無幾，大家都把自己裹的嚴嚴實實，在刺骨的寒風中匆匆走過。只有路邊那光禿禿的小樹迎著呼嘯的北風，盡情搖擺。
田野里，曾綠意盎然的小草，已經不起風霜的摧殘，都低下了頭。田野里一片土黃色，只有殘留在那里的黃瓜架和嚇唬麻雀的稻草人，孤零零地站在那里。
小河里，結成了厚厚的冰，是那樣透明、晶瑩就像一塊水晶。大自然這位偉大的雕塑家，在那晶瑩的冰面上雕刻出許多姿態的冰花。這些冰花有的像傲霜斗雪的梅花；有的像亭亭玉立的荷花；有的宛如一幅美麗的畫卷。
冬，它雖沒有春的鶯歌燕舞，夏的綠葉風貌，秋的果實累累，但它是一個銀裝素裹的白雪的世界，是孕育春的搖籃。
小作者通過對馬路上、田野里和小河中的景象進行描寫，將冬景呈現在讀者面前，并且小作者采用對比的寫作手法，講冬與鶯歌燕舞的春、綠葉風貌的夏和果實累累的秋進行對比，突出冬獨有的特點。
春天來了
冬天過去了，我們又迎來了美麗的春天。萬物開始復蘇。光禿禿的山變綠了，好象披上了件綠色的外套。大山的前面有一條小溪，溪水里有鴨子在歡快地游泳，像一只只小船在水中前進；還有小魚在水里游來游去，像一名名潛水員在水里游動。再往前看是一片綠油油的草地，草中有五顏六色的花朵。還有一棵棵柳樹和桃樹。柳樹的枝條隨風飄揚，好象春姑娘的頭發。桃樹開著粉紅色的桃花，那些桃花好像在對我們說：“春天來了。”天空中，大雁排著人字行的隊列整整齊齊地飛回來了。
啊！春天真迷人呀！
小作者是一個熱愛生活、熱愛大自然的好孩子，字里行間透著對春天的喜愛！“像一只只小船”、“像一名名潛水員”、“好象春姑娘的頭發”等比喻句使用恰當，想象豐富，寫出了春天的美麗。
假如風有顏色
假如風有顏色，四季會變得五彩繽紛。
春天的風肯定是綠色的，春風輕輕一吹，就會讓大地變綠，就會把冬眠的動物喚醒。
夏天的風肯定是紅色的，因為夏天烈日炎炎，紅色代表火熱。秋天的風肯定是金色的，秋風輕輕一吹，金黃的樹葉就會落下來，就會把讓人垂涎欲滴的各種水果吹熟了。
冬天的風肯定是白色的，冬天的風呼呼地吹，就會把住在天上的潔白無暇的雪花吹下來，讓世界變得純潔美麗。
如果風有顏色，世界會變得多姿多彩！
這篇寫“風”的文章，根據風在不同季節的特點，運用生動形象的語言展現了風在春夏秋冬里不同的顏色，作為二年級的小朋友，觀察仔細描寫到位，文章結構很完整，有很強的可讀性。
中秋賞月
夜悄悄地來臨了，月亮像披了一層薄薄得紗，躲在云的后面，散發出一種淡淡的、朦朧的光，照亮了整個大地。過了一會兒，我跑到窗前，發現云霧漸漸地散了，沒了。這時，天空中出現了一輪皎潔的明月，像一個潔白無暇的大玉盤。它發出的光是那么耀眼，那么明亮，仿佛要給夜行的人們點燈。
就在這個寧靜的夜晚，我在院子里坐了一會兒。我第一次感覺到夜風的涼爽，一陣陣清風掠過了我的臉龐，吹動了我的發梢。就這樣，明月和清風交織在一起，變成了秋日最動聽的交響曲。
中秋節的明月多么美麗啊！我愛中秋節的明月！
本文最大的優點是小作者善用修辭，例如：“天空中出現了一輪皎潔的明月，像一個潔白無暇的大玉盤”不僅突出了月的特點，也表達出小作者對傳統節日的喜愛之情。
多彩的春
盼望著，盼望著，溫和的春天邁著親切的腳步走來了。
“轟隆隆”，雷公公大吼一聲，喚醒了可愛的小青蛙，他連忙跳到荷葉上，“呱呱”地唱起歌來。也喚醒了小草，小草悄悄地從土地里探出了頭。
春雨打到杜鵑花上，杜鵑花馬上變紅了，你看，它開得多么鮮艷啊!春雨也打到了樹梢上，樹梢變綠了，好像給樹戴上了一頂綠色的大帽子，漂亮極了!
春風吹拂過柳梢，仿佛在梳著柳樹的頭發。春風吹過小草，小草跳起舞來，他們的舞姿多么優美啊!
看，春天來了，小動物們也高興起來，快看，小喜鵲和大樹在捉迷藏呢，她一會兒藏在白楊后面，一會兒藏在樺樹后面;小蝴蝶和小蜜蜂一會兒飛到這朵花上，一會兒又飛到那朵花上，像在談話似的。它們玩得多開心啊!
小朋友們也在這個好日子里跳繩，做游戲，都長高了許多。不過，我們不能貪玩，也要好好學習。
一年之計在于春，我們要在春天，好好去享受生活哦!
這篇文章開篇點題“春天的腳步來了”，接著作者善于抓住景物的基本特征，運用生動形象的語言描繪了一幅幅美麗的“打雷”“春雨”“春風”圖。，突出表現了一個多彩美麗的春天。結尾處呼吁我們要珍惜美好的春天，主旨得到了升華。
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