高中故事作文

時(shí)間：2025-05-22 07:05:04 作文我要投稿

有關(guān)高中故事作文8篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的高中故事作文8篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)高中故事作文8篇

高中故事作文篇1

　　在我的相冊(cè)里，有這樣一張照片：一個(gè)天真幼稚的小男孩穿著黃衣服，手舞一面國(guó)旗，騎在爸爸的肩膀上，高唱國(guó)歌。這，便是六歲時(shí)的我了。

　　那天是四川汶川大地震后的第一天，也就是20xx年5月12日。這時(shí)的我正在北京游玩。突然，四川汶川大地震這個(gè)不幸的消息傳到了我的耳朵里，我感到非常心酸，作為一名中國(guó)的孩子，我不能加入到救援的活動(dòng)中去，實(shí)在太遺憾了。過(guò)了七天，我偶然聽(tīng)到了一個(gè)消息，今天，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，要舉行一個(gè)哀悼?jī)x式。我想：“我一定要去，因?yàn)槲沂侵腥A民族的一員，那些孩子們是我的`兄弟姐妹，那些叔叔阿姨就是我的父母。”想到這兒，我便拉著爸爸去了天安門(mén)廣場(chǎng)。

　　廣場(chǎng)上已經(jīng)有很多人了，所有人都在高呼：“萬(wàn)眾一心，抗震必勝”，默哀完畢后，所有的人都高唱國(guó)歌。我也不例外，用我稚嫩的童音，大聲的唱起了國(guó)歌。正在這時(shí)，一個(gè)記者看到了這個(gè)畫(huà)面，用照相機(jī)拍下了我高唱國(guó)歌的樣子。“咔嚓”。

　　這個(gè)故事，令人高興，也令人悲傷。高興，在于有那么多人為他們加油。悲傷，在于我們失去了許多的同胞。今天，我在這里祝“生者”安康，愿“逝者”安息。

高中故事作文篇2

　　書(shū)仿佛是漂浮在水中一個(gè)浪漫的夢(mèng)想，載著我來(lái)到世界各地的著名景觀。我愿跟隨尖尖的船頭在水中游走，直到找尋我夢(mèng)想中的自由。

　　一個(gè)個(gè)字，一張張圖，如同跳動(dòng)的音符，奏成一支交響樂(lè)。我非常愛(ài)書(shū)。

　　每天放學(xué)后，我都走進(jìn)書(shū)店瞧一瞧，讓心靈歡快地徜徉于古色古香的書(shū)架之間，靜心品味那一股股沁人心脾的書(shū)香。我的手指輕輕滑過(guò)每一本書(shū)的脊背，好像與它們進(jìn)行著心與心的交流。

　　我抽出一本《千年古鎮(zhèn)》，耳邊聽(tīng)著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，令我沉醉在美妙的幻想中。

　　詩(shī)意的江南水鄉(xiāng)，水墨樣的.古老烏鎮(zhèn)，時(shí)常被我捏碎在飄忽的想里。蜿蜒的水巷，流動(dòng)的清波，宛若揭開(kāi)了壇蓋的陳年老酒，輕揚(yáng)著香醇，沉醉了一切。

　　碧玉般的水讓人舍不得碰碎，溫潤(rùn)的漣漪輕輕漾開(kāi)，船就在這水上搖啊，搖啊，搖得我心都軟了。頓時(shí)，思緒、時(shí)間、生命，一切都好像慢了下來(lái)，慢慢地，緩緩地流淌……

　　這時(shí)，一位服務(wù)員走了過(guò)來(lái)，看著我專(zhuān)注看書(shū)的模樣，便不忍心打擾，在一旁靜靜地站著。

　　過(guò)了好一會(huì)兒，服務(wù)員才回過(guò)神來(lái)，熱情地說(shuō)：“您要買(mǎi)書(shū)嗎?”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，尷尬地不知所措，不好意思地呢喃細(xì)語(yǔ)道：“不……不用了。”說(shuō)著，就放下書(shū)本，迅速地跑了出去。

　　直到現(xiàn)在，我一有時(shí)間，就會(huì)幻想書(shū)本中的那個(gè)烏鎮(zhèn)。烏鎮(zhèn)啊烏鎮(zhèn)，每回令我沉醉其中的烏鎮(zhèn)，你在千年的風(fēng)雨磨練后，會(huì)不會(huì)改變呢?

　　同學(xué)們，快快行動(dòng)起來(lái)，一起看書(shū)吧!讓書(shū)香灑滿(mǎn)我們的校園，讓朗朗書(shū)聲成為我們學(xué)校一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

高中故事作文篇3

　　瀟夢(mèng)有一個(gè)毛絨玩具，是一只站姿的小綿羊，身長(zhǎng)不足一尺。它的四個(gè)蹄子和鼻子、眼睛是黑的，渾身雪白。

　　小綿羊是一位已經(jīng)上班的大姐姐送給瀟夢(mèng)的，她非常喜歡。

　　瀟夢(mèng)小學(xué)二年級(jí)時(shí)，因?yàn)榘职帧寢尮ぷ鞫己苊Γ妥×诵！?/p>

　　學(xué)生宿舍安排得很滿(mǎn)當(dāng)，六個(gè)孩子一間宿舍。瀟夢(mèng)帶去唯一的一件玩具就是小綿羊。白天要上課，到了晚上她才能跟小綿羊玩耍，抱著它睡覺(jué)。

　　宿舍里的孩子多數(shù)是瀟夢(mèng)的同班同學(xué)，少數(shù)是同年級(jí)其他班的。到了第二個(gè)學(xué)期，有一個(gè)別的班的孩子學(xué)習(xí)跟不上，就轉(zhuǎn)了學(xué)，空了一個(gè)床位。

　　幾天后，生活老師安排一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生住了進(jìn)來(lái)。這位新來(lái)的、比瀟夢(mèng)高多半頭的“大”學(xué)生看見(jiàn)瀟夢(mèng)的小綿羊挺可愛(ài)，就時(shí)常跟瀟夢(mèng)一起撫弄它。

　　很快到了周末，學(xué)生們?cè)摶丶伊耍按蟆睂W(xué)生向?yàn)t夢(mèng)提出：“想借小綿羊玩兒兩天，下周再還。”瀟夢(mèng)也沒(méi)有多想，就借給了她。

　　下周孩子們返校后，小綿羊沒(méi)有回來(lái)；再一個(gè)下周，小綿羊還是沒(méi)有回來(lái)。當(dāng)瀟夢(mèng)向“大”學(xué)生索要時(shí)，她卻總是以“忘了帶”為借口搪塞過(guò)去。

　　后來(lái)，“大”學(xué)生搬到她們四年級(jí)的宿舍去住了。瀟夢(mèng)又幾次去四年級(jí)宿舍找“大”學(xué)生要小綿羊，她還是照舊“忘了帶”。

　　“大”學(xué)生的“無(wú)賴(lài)”態(tài)度終于“激怒”了瀟夢(mèng)！這一天課間，她闖到了“大”學(xué)生的教室。此刻，那個(gè)班的老師還在教室里，老師問(wèn)瀟夢(mèng)：“你找誰(shuí)？”

　　瀟夢(mèng)沖著老師答道：“你們班的'***借了我的玩具不還！”說(shuō)著伸手一指那位“大”學(xué)生，“就是她！”

　　老師當(dāng)即問(wèn)“大”學(xué)生：“你是不是借了這位小同學(xué)的玩具？”

　　“大”學(xué)生無(wú)奈地回答：“是。忘在家里了。”

　　“那你盡快還給人家！”老師用命令式的口吻對(duì)她說(shuō)。

　　晚上，“大”學(xué)生找到瀟夢(mèng)說(shuō)：“小綿羊找不著了。”

　　“那你賠錢(qián)！”瀟夢(mèng)再也不客氣了。

　　“大”學(xué)生從兜兒里掏出了一把錢(qián)，連零帶整的有二十多元，遞給瀟夢(mèng)。

　　“這不夠！”瀟夢(mèng)回答得很干脆。

　　其實(shí)，她也不知道那只小綿羊到底值多少錢(qián)，但是她似乎曾經(jīng)聽(tīng)媽媽念叨過(guò)：小綿羊估計(jì)得花五十元才能買(mǎi)來(lái)。

　　“那怎么辦？”“大”學(xué)生無(wú)奈地問(wèn)瀟夢(mèng)。

　　“小綿羊找不到，你就重買(mǎi)一個(gè)新的還給我。不然，我就找你的媽媽要！”瀟夢(mèng)堅(jiān)決地回答。

　　瀟夢(mèng)的“斗爭(zhēng)”是有效的：又過(guò)了一個(gè)星期，小綿羊終于回來(lái)了。

　　不過(guò)，它已經(jīng)變成了灰色的啦——是被“大”學(xué)生弄臟的。瀟夢(mèng)將小綿羊帶回家后洗了洗，又變得雪白了！此后，小綿羊就被留在家里，再也沒(méi)有去過(guò)學(xué)校。

　　驢和馬的故事----以此獻(xiàn)給正在迷茫中的年青人

　　據(jù)說(shuō)從前有一頭驢和一匹馬，因?yàn)樯?jì)的原因他們一同外出去找工作。途中他們遇到了一個(gè)農(nóng)夫，于是都懇求農(nóng)夫收留，不求報(bào)酬只求能解決溫飽。農(nóng)夫問(wèn)驢會(huì)做些什么，驢答自己會(huì)拉磨會(huì)駝東西，也可以為農(nóng)夫干農(nóng)活。農(nóng)夫又問(wèn)馬會(huì)做些什么，馬回答說(shuō)自己能奔馳千里，目標(biāo)是云游四海。農(nóng)夫心想自己正缺一個(gè)農(nóng)場(chǎng)幫手，于是雇傭了驢，工作是專(zhuān)職拉磨，報(bào)酬是包吃包住。驢被聘用后，被農(nóng)夫套了磨車(chē)，天天呆在磨坊機(jī)械式的拉磨，一日三餐，衣食無(wú)憂。而馬卻因?yàn)檎也坏竭m合自己的工作，天天露宿荒山野嶺，沒(méi)有衣食的保證，終日為食物奔波。

　　許多年后，他們都老了。驢因年邁加疲勞過(guò)度終于再也拉不動(dòng)磨車(chē)了，最后農(nóng)夫解聘了他，把他遺棄叢中。驢最終因逃不過(guò)群狼的追捕而成了他們的大餐。而馬卻因?yàn)樘焯煸趨擦种袨槭澄锉疾ǎ瑸樯优埽毦统梢簧聿饺缂诧L(fēng)的本領(lǐng)，在一次千里馬選拔之中，被伯樂(lè)相中，成了群馬之首。馬退休后子孫滿(mǎn)堂，過(guò)上了安詳?shù)耐砟晟睢?/p>

　　其實(shí)生活便如驢和馬的故事，年輕時(shí)的安逸并不能帶給我們財(cái)富。不要因?yàn)樽约含F(xiàn)在有一份穩(wěn)定的工作而沾沾自喜，不求上進(jìn)，否則你就如一頭在磨坊中的驢，坐井觀天，固步自封，一生勞碌命；也不要因?yàn)樽约罕疾ㄔ谑澜缰校X(jué)得自己碌碌無(wú)為，放棄追逐，自暴自棄。一粒土、一張紙都有它的有無(wú)之地，生活中的你都是主角，找準(zhǔn)目標(biāo)，該放手時(shí)就放手，該出手時(shí)便出手，放眼世界，練就一身的本領(lǐng)，擁有一技之長(zhǎng)才是立足于社會(huì)之本。

高中故事作文篇4

　　個(gè)子越來(lái)越高，頭發(fā)越來(lái)越長(zhǎng)，鏡片越來(lái)越厚，我在慢慢長(zhǎng)大。停駐于流年的岔路口，驀然回首，時(shí)光的年輪上刻滿(mǎn)了我的成長(zhǎng)，一件件，歷歷在目。

　　皎皎明月，悠悠清輝，幼小的我在黑夜中成長(zhǎng)。

　　四歲那年，母親提出獨(dú)自睡的要求。任我可憐兮兮的掉金豆豆，臉上掛滿(mǎn)鼻涕眼淚也無(wú)濟(jì)于事。那天晚上，一個(gè)人僵硬的躺在床上，在黑暗中驚恐的瞪大眼睛，聽(tīng)著窗戶(hù)發(fā)出吱呀刺耳的詭異笑聲，和著我的恐懼拖得老長(zhǎng)，蒙在被里止不住的哆嗦。直到破曉之時(shí)，天邊翻出魚(yú)肚白，才疲憊睡去。那是我的第一個(gè)不眠之夜，也是我第一次直接觸摸黑夜。那一天，我于黑夜中長(zhǎng)大。

　　淺淺光陰，急急流淌，稚氣的我在躊躇中成長(zhǎng)。

　　六歲那年，父親讓我獨(dú)自去樓下藥店買(mǎi)藥。我在藥店門(mén)口不住徘徊，幾次鼓足勇氣，卻在對(duì)上門(mén)內(nèi)阿姨帶笑的眼睛時(shí)，像是被戳破了的氣球，默默地把邁出去的腳收了回來(lái)。不住的告訴自己，絕對(duì)不能臨陣逃脫，腦海里不斷回放父母買(mǎi)東西的場(chǎng)景，一遍一遍深呼吸。終于，我一咬牙，一跺腳，帶著悲壯的心情推開(kāi)了店門(mén)。當(dāng)我兩分鐘后再次接觸到微涼的晚風(fēng)時(shí)，心中的小得意藏也藏不住。我成功了！那一天，我于躊躇中長(zhǎng)大。

　　陡陡斜崖，禿禿山包，少年的我在攀登中長(zhǎng)大。

　　八歲那年，我想要登上大姨家房后的小山包。不錯(cuò)，就是小山包，很低矮，不過(guò)四米左右，卻與地面形成了直角，還十分丑陋，光禿禿的，連一個(gè)可借力的.草都沒(méi)有。我打定主意一定要上去看看。那一個(gè)下午，我不停地上躥下跳，一次次摔得灰頭土臉，又一次次站起鍥而不舍。抱著身殘志堅(jiān)的思想，我終于連滾帶爬，傷痕累累地登了上去。雖然狼狽不堪，但很有成就感。那時(shí)不肯服輸，勇往直前的力量至今仍在影響著我。那一天，我在攀登中成長(zhǎng)。

　　那些小事，鑄就了我的成長(zhǎng)；似水流年，銘記了我的成長(zhǎng)。而現(xiàn)在，成長(zhǎng)還是進(jìn)行時(shí)。

　　用心地邁下成長(zhǎng)路上的每一步，用心地記住成長(zhǎng)路上的每一個(gè)故事。裝訂成冊(cè)的那一天，我看見(jiàn)了隱在時(shí)光中的微笑。

高中故事作文篇5

　　一本你喜愛(ài)的書(shū)就是你的一位朋友，但有時(shí)候，你和你并不是“一見(jiàn)鐘情”。比如，我和《成長(zhǎng)的滋味》之間的友情，就是慢慢形成的。

　　幾年前，媽媽從書(shū)店里給我買(mǎi)回了一本書(shū)――《成長(zhǎng)的滋味》。可是，我對(duì)這本書(shū)不屑一顧，連看都沒(méi)看一眼，連翻都沒(méi)翻一下，直接就把它塞進(jìn)了書(shū)櫥里。后來(lái)，它旁邊的書(shū)我都看過(guò)了，唯獨(dú)它，一直孤苦伶仃地在等待著我的“檢閱”。過(guò)了一年又一年，它始終沒(méi)有得不到我的一絲“寵愛(ài)”。

　　隨著時(shí)間的流失，《成長(zhǎng)的滋味》身上已布滿(mǎn)塵土，但它仍然站立在書(shū)櫥里，等待著我的'“召見(jiàn)”。

　　五年級(jí)開(kāi)始了，媽媽要為我計(jì)劃新學(xué)期讀哪些書(shū)。她無(wú)意中從書(shū)櫥里抽出了《成長(zhǎng)的滋味》。《成長(zhǎng)的滋味》被“召見(jiàn)”的機(jī)會(huì)終于來(lái)臨了！可我一見(jiàn)它就煩，對(duì)它很敵視，但“母命”難違，我只好順從地把它放到了我的書(shū)包里。可憐的《成長(zhǎng)的滋味》，換了個(gè)地點(diǎn)，又開(kāi)始了在書(shū)包里的等待。

　　有一天中午，我做完了作業(yè)實(shí)在沒(méi)事干，想起了書(shū)包里的《成長(zhǎng)的滋味》。于是，我拿出《成長(zhǎng)的滋味》開(kāi)始讀起來(lái)，我越讀越喜歡，越讀越激動(dòng)。我被書(shū)里的每一個(gè)故事都深深地打動(dòng)了。

　　其中《理解的禮物》里的小男孩子不明白錢(qián)是什么，只知道“交易”，當(dāng)他拿了幾個(gè)櫻桃走進(jìn)糖果店，想“交易”糖果時(shí)，糖果店的老板魏登先生遲疑了一下，還是把糖果給了小男孩子。

　　這個(gè)小男孩成大后，開(kāi)了一家進(jìn)口魚(yú)店，每條魚(yú)都很貴。可當(dāng)一個(gè)小女孩只拿了2美元來(lái)“交換”魚(yú)時(shí)，他也同樣遲疑了一下，把魚(yú)換給了小女孩。

　　這篇文章讓我感到了溫暖，善良的魏登先生小心地保護(hù)了小男孩那天真的快樂(lè)和童稚的尊嚴(yán)，并把這種美德傳給了小男孩，這故事讓我感動(dòng)。我一遍又一遍地回想著書(shū)中的故事，天天都在想著書(shū)中人物的命運(yùn)。回家時(shí)我還把故事講給媽媽聽(tīng)。

　　就這樣，我喜歡上了《成長(zhǎng)的滋味》。第一天，我讀了10頁(yè)，第二天，我讀了20頁(yè)，第三天，50頁(yè)，第四天……沒(méi)用一個(gè)星期。我就把它全部讀完了。

　　現(xiàn)在我與《成長(zhǎng)的滋味》已經(jīng)成為形影不離的好友。我天天把它放在書(shū)包里。有事沒(méi)事就拿來(lái)翻翻它，以重溫書(shū)里的故事，和它談心交流。

　　我對(duì)《成長(zhǎng)的滋味》從不喜歡到喜歡，我有了一點(diǎn)感悟：有時(shí)，一本你不喜歡的書(shū)，如果讀進(jìn)去也會(huì)感受到它的美妙，真是“曲徑通幽處，禪房花木深”啊！慢慢地，你就會(huì)愛(ài)上它，與它建立起深后的友情。

高中故事作文篇6

　　在朦朧的早上，我不知不覺(jué)中出現(xiàn)在大山的懷抱中，清澈見(jiàn)底的小溪出現(xiàn)在我的眼中，我猶如離弦的箭一般地飛奔過(guò)去，想起小時(shí)候打水伏的高興勁，我蠢蠢欲動(dòng)，“哎呀！冷死了，沒(méi)想到冬天的水會(huì)這么的冷。”我縮回了手，水珠兒在陽(yáng)光地影中顯得分外好看。

　　一個(gè)模糊的身影出現(xiàn)在我的眼前，用手一摸，便不翼而飛了。我的眼睛模糊了：水嘩嘩地流下來(lái)，我不顧水的寒冷，任它到處流竄，水漸漸地淹沒(méi)了水糟，流向了那個(gè)不知所措的人，正在沉醉于水的洗禮的我正聽(tīng)到一聲聲地叫喚聲，一個(gè)蒼老的聲音出現(xiàn)在我的耳旁：“你這個(gè)小家伙，你知不知道浪費(fèi)那么的水會(huì)對(duì)你有什么好處？但然沒(méi)什么好處，只會(huì)讓你在風(fēng)中顫抖著，以到感冒，他的情緒已不在高興了，而是一幅傷心的`模樣，他關(guān)掉了水龍頭，并親切地說(shuō)：“孩子，別凍著，凍壞了，你父母會(huì)擔(dān)心的。他傷心地說(shuō)”你的浪費(fèi)，有沒(méi)有后悔，你浪費(fèi)的水在一個(gè)缺水國(guó)家的我們來(lái)說(shuō)，可以救活好幾個(gè)人，在那年的一個(gè)冬天，我和我的孫子在一個(gè)缺水的地方走著，人跡罕至，我和我的孫子渴得受不了，可是我的孫子那一聲聲：爺爺，我好渴呀！刺動(dòng)我的心，說(shuō)完便暈過(guò)去了。我背著他在艱難的挪動(dòng)著，我們走呀……終于讓我找到了一戶(hù)人家，當(dāng)我拿著一碗水時(shí)，我的孫子已經(jīng)渴死了，碗“啪”的一聲便碎了，我當(dāng)時(shí)瘋了一樣跑出去，我好后悔……好后悔呀！我已經(jīng)哭的不成模樣了。

　　他斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“孩子，你珍惜水吧！你珍惜一份水便可以挽救一條生命，那么那些缺水地區(qū)的人們就不會(huì)怕缺水了，就不會(huì)失去親人了。”說(shuō)完他走了，那傴僂的身體顯得那么高大，我驚住了。回到了現(xiàn)實(shí)生活中的我已經(jīng)流下一串串淚珠，滴在清澈的溪里，響起一串有旋律的聲符。

　　我停止笑泣，望著那給人溫暖的陽(yáng)光，我笑了，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后……”我在搖擺不定的樹(shù)間穿梭著，我的記憶也停留在那條小溪上，一個(gè)傴僂的身影又忙碌著……

高中故事作文篇7

　　人這一輩子，均難逃被備胎的命運(yùn)——孫權(quán)都稱(chēng)帝了，還是有很多人把他當(dāng)備胎。

　　辛棄疾有詞曰：“天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。”而曹操根本不讓孫權(quán)參與“調(diào)胎”。原因很清楚，在曹操的心目中，孫權(quán)被備胎了。實(shí)際上，在《三國(guó)演義》中，除了曹操外，把孫權(quán)當(dāng)備胎的，還大有人在。

　　諸葛亮在《隆中對(duì)》里說(shuō)道：“孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。”可以為“援”的，不是備胎又是什么?真佩服諸葛亮那么年輕就認(rèn)識(shí)到孫權(quán)的備胎價(jià)值。

　　魯肅也算一個(gè)。周瑜去請(qǐng)他之前，曾對(duì)孫權(quán)說(shuō)：“其(魯肅)友劉子揚(yáng)欲約彼往巢湖投鄭寶，肅尚躊躇未往。今主公可速召之。”待周瑜登門(mén)，魯肅的說(shuō)法變成了“近劉子揚(yáng)約某往巢湖，某將就之”。周瑜稍一勸說(shuō)，魯肅隨即又“從其言，遂同周瑜來(lái)見(jiàn)孫權(quán)”。這種故作矜持、半推半就的做派，分明是早把孫權(quán)當(dāng)備胎了。

　　孫權(quán)曾被許多人備胎，他也是心甘情愿的，表現(xiàn)出了很好的修養(yǎng)。他深謀遠(yuǎn)慮，做了許多事，“乘北方多務(wù)，剿除黃祖，進(jìn)伐劉表”，使得東吳最終一戰(zhàn)定乾坤，完成了“竟長(zhǎng)江所極而據(jù)守之，然后建號(hào)帝王，以圖天下”的戰(zhàn)略。

　　被備胎，是命運(yùn);有備胎，卻是智慧。孫權(quán)是一個(gè)有智慧的人。

　　在《十七史商榷》里，清代史學(xué)家王鳴盛這么形容孫權(quán)：“稱(chēng)臣事魏已久，及黃武元年春大破蜀，劉備奔走，勢(shì)愈強(qiáng)盛，則魏欲與盟而不受，九月魏兵來(lái)征，又卑辭上書(shū)求自改悔，乞寄命交州乃隨，又改年臨江拒守，彼此互有殺傷，不分勝負(fù)。十二月又通聘于蜀，乃既和于蜀，又不絕于魏，且業(yè)已改元而仍稱(chēng)吳王。五年令曰北虜縮竄，方外無(wú)事，乃益務(wù)農(nóng)畝，稱(chēng)帝之舉，直隱忍以至魏明帝太和三年，而后發(fā)，反覆傾危，惟利是視，用柔勝剛，陰謀狡猾，史評(píng)以勾踐相比，非虛語(yǔ)也。”

　　一覺(jué)醒來(lái)，天下人都成了孫權(quán)的備胎，隨用隨取，隨用隨棄。

　　赤壁之戰(zhàn)前，孫權(quán)從周瑜薦，接納了魯肅，遂有了用魯肅替代周瑜的意思。經(jīng)過(guò)徹夜長(zhǎng)談，他更傾向于魯肅所主張的“緩圖”，而周瑜恰恰就是一位不惜壯士斷腕的急圖分子，得有備胎才安全。曹操帶兵幾十萬(wàn)，破荊州，下江陵，所向披靡，勢(shì)如破竹。他派魯肅去聯(lián)合劉備，“共治曹操”。在周瑜當(dāng)夜請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)，孫權(quán)說(shuō)：“已選三萬(wàn)人，船、糧、戰(zhàn)具俱辦。”原來(lái)他早有準(zhǔn)備，選了三萬(wàn)個(gè)備胎在那放著呢!

　　孫權(quán)在舉賢任能方面非常具有備胎智慧。他不像孫策那樣好逞個(gè)人英雄，且長(zhǎng)期倚重張昭和周瑜;他會(huì)根據(jù)局勢(shì)的`變化及時(shí)換人“調(diào)胎”，如周瑜、魯肅、呂蒙和陸遜之間的互相替補(bǔ)，都發(fā)揮了不錯(cuò)的時(shí)效性。

　　赤壁之戰(zhàn)后，曹操約孫權(quán)夾攻關(guān)羽以?shī)Z荊州，孫權(quán)采納諸葛瑾的建議，派人去荊州說(shuō)媒，欲聘關(guān)羽的女兒做兒媳。孫權(quán)的考慮是：“若云長(zhǎng)肯許，即與云長(zhǎng)計(jì)議共破曹操;若云長(zhǎng)不肯，然后助曹取荊州。”關(guān)二爺非常榮幸地被孫權(quán)備胎。

　　諸葛亮也被孫權(quán)當(dāng)作備胎。他拼了老命，多次出祁山與曹魏打得天昏地暗，而孫權(quán)擁有幾十萬(wàn)大軍卻坐觀諸葛成敗，連近在咫尺的淮南也沒(méi)有認(rèn)真組織過(guò)幾次進(jìn)攻。司馬懿對(duì)這一點(diǎn)看得很清楚，因此他對(duì)魏明帝說(shuō)不需防吳，只需防蜀。

　　孫權(quán)的備胎與被備胎，就好比我們今天去喝咖啡，或是被人請(qǐng)，或是請(qǐng)別人，均無(wú)法改變咖啡本來(lái)的苦味兒，想要味覺(jué)上甜一點(diǎn)，得自己動(dòng)手加些方糖。這就有了主動(dòng)經(jīng)營(yíng)的意思，而最好的經(jīng)營(yíng)是經(jīng)營(yíng)自己。有備胎，是經(jīng)營(yíng)自己的短處，有備才無(wú)患，從而實(shí)現(xiàn)自己的增值;被備胎，是經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處。沒(méi)有不合格的備胎，只有不合格的思想。人在旅途，猶如車(chē)行路上，不能學(xué)曹操的心黑和劉備的臉厚，但可學(xué)孫權(quán)的備胎智慧。

高中故事作文篇8

　　在我的人生道路上，經(jīng)歷了挫折、困難，失敗的滋味和成功的喜悅……很多事情，而這些事情往往能使我懂得佷多，對(duì)我來(lái)說(shuō)這意義最重大的就要數(shù)我上的足球課了。

　　這個(gè)學(xué)期開(kāi)始后，媽媽給我報(bào)了學(xué)校的'足球興趣班。每個(gè)星期六早上我都按時(shí)到校去上足球課，每次練完球打比賽時(shí)，教練總是幫助另一個(gè)隊(duì)，我認(rèn)為老師佷偏心（我那時(shí)就是這樣認(rèn)為的），而每次打比賽都是他們贏，我就佷不服氣：憑什么老師總是幫他們？

　　漸漸的，我學(xué)習(xí)足球的積極性就不像以前那么高了，而且覺(jué)得學(xué)習(xí)足球佷沒(méi)意思。于是，我對(duì)媽媽說(shuō)：“老師總讓對(duì)方贏，學(xué)足球沒(méi)意思”。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“他們又不可能永遠(yuǎn)超過(guò)你，總有一天會(huì)超過(guò)他們的，如果你現(xiàn)在就放棄，那等于是讓他們贏了。”

　　我覺(jué)得媽媽說(shuō)的佷有道理，因?yàn)槔蠋熓菫榱俗屛业那蛩嚫茫谑俏抑匦鹿钠鹩職猓刻靾?jiān)持刻苦練習(xí)，改正我不足的地方，經(jīng)過(guò)我的努力，終于我的球技非常精湛了。

　　經(jīng)歷了失敗，使我更加勇敢，只有經(jīng)歷了失敗，才能使我跨好人生的每一步。

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