以讓為題的作文精華（9篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的以讓為題的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

以讓為題的作文 篇1

　　讓是一種美好的東西。讓?zhuān)�是人們之間的潤(rùn)滑劑，消除人與人之間的磨擦；讓?zhuān)�是人們心中的化雪劑，融化人們心頭的堅(jiān)冰，讓?zhuān)�是一杯清爽�?飲料，撲滅人們心中的怒火……讓?zhuān)�可以拉近人與人之間的距離，使社會(huì)變得和諧。

以讓為題的作文 篇2

　　晚上跟遠(yuǎn)在江蘇打工的弟弟通了電話，說(shuō)罷他的婚事，弟弟突然在電話里嘆了一口氣，我問(wèn)為什么？他跟我說(shuō)到了小時(shí)候的事。弟弟說(shuō)：“小時(shí)侯家里很窮，我們兩兄弟根本沒(méi)買(mǎi)過(guò)零食吃，昨天我和幾個(gè)朋友說(shuō)到這里，他們都還不信，笑我在撒謊。”

　　說(shuō)到小時(shí)候，我不免有些傷心！

　　還記得我小時(shí)候因?yàn)榘彦X(qián)拿去買(mǎi)了包書(shū)紙?jiān)獾侥赣H懲罰，當(dāng)時(shí)我流了好多眼淚，雙膝跪在碎瓦片上達(dá)4個(gè)小時(shí)。說(shuō)到這里，弟弟補(bǔ)充道：“還不是家里窮嗎，我們的童年不像其他人家的.孩子那么幸福啊！現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，因?yàn)槲覜](méi)讀過(guò)多少書(shū)，你是我們家唯一的大學(xué)生，所以我以你為榮！”此時(shí)，電話那頭的弟弟一聲哭腔，我也不知怎么安慰才好，只說(shuō)道：“兄弟，哥一直對(duì)不起的人就是你。你上了個(gè)初中就出門(mén)打工了，后來(lái)全家人都掙錢(qián)供我上學(xué)，而如今家境依然貧寒，還連累你去當(dāng)人家的上門(mén)女婿……”此時(shí)，淚水在我眼睛里灼燒，內(nèi)心悲慟萬(wàn)分。

　　想到上小學(xué)那陣，學(xué)校每年都組織我們?nèi)ゴ河巍４河伪驹撌羌�好事，人人都很喜歡，但是對(duì)我和弟弟這樣窮人家的孩子而言卻是種痛苦。每次見(jiàn)別的同學(xué)拿著錢(qián)買(mǎi)方便面和飲料、瓜子等等，我和弟弟只得坐在一旁癡癡的看著。我們是窮人家的孩子呀，我們沒(méi)錢(qián)，爸媽只給我們二人總共一塊錢(qián)，我們不敢把錢(qián)拿去買(mǎi)方便面和汽水呀，因?yàn)橐粔K錢(qián)能買(mǎi)四個(gè)饃饃，可以當(dāng)一天的干糧。即便如此，最后還是要挨餓的。我們春游要走好遠(yuǎn)的路，在山上大家都支灶準(zhǔn)備野炊呢，而我和弟弟已經(jīng)把買(mǎi)的饃饃吃完了，肚子餓也不好意思跟別人說(shuō)，想來(lái)真的讓人不堪回首。春游回到家，第一件事就是問(wèn)家里還有沒(méi)有飯，那時(shí)實(shí)在太餓了，別人是無(wú)法理解的。

　　歸根結(jié)底，還是一個(gè)“窮”字壓得我們難以抬起頭來(lái)。想想當(dāng)時(shí)還經(jīng)常出現(xiàn)斷糧的局面，一家人挨餓是在所難免的了。那不是舊社會(huì)，就在90年代，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)，沒(méi)人瞧得起，更沒(méi)人肯借我們東西，想到那時(shí)，父母面朝黃土背朝天地干活，汗流盡了，甚至流了血，但是仍舊沒(méi)有錢(qián)。父母常常念叨：“娃啊，你們一定要爭(zhēng)口惡氣，好好上學(xué)，將來(lái)有出息了，就是咱家的驕傲。”

　　初中畢業(yè)后，我沒(méi)有考上高中，家人沒(méi)有埋怨我，依然叫我去復(fù)讀。就在復(fù)讀的第二年，弟弟和媽媽?zhuān)�還有爸爸都到遠(yuǎn)方打工了，留下?tīng)敔敽臀摇Ｖ钡轿铱忌细咧校�上大學(xué)，再到成為今天的一名新聞?dòng)浾撸�家人還在外面打工，他們供我上完學(xué)，還要掙錢(qián)修新房。

　　“小時(shí)候受窮，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了就要好好掙錢(qián)了，我相信咱們將來(lái)一定過(guò)得比誰(shuí)都好，只要我們不放棄，只要我們勤奮拼搏……”最后，弟弟這樣說(shuō)。

以讓為題的作文 篇3

　　每天的學(xué)習(xí)生涯，就是在家校之間無(wú)休止的地往返著。但是我卻不感到枯燥無(wú)味，不僅僅是因?yàn)楂@得新知識(shí)后的快樂(lè)，還有就是那已陪伴了我兩個(gè)春秋的知心伴侶——成長(zhǎng)手記每天給予我的新奇的滋味……

　　記得剛上初中那會(huì)兒，懵懵懂懂的我不怎么敢去跟那么多陌生的面孔打交道。看著他們有說(shuō)有笑的，我的心里很是落寞。不知為何，我從抽屜里掏出了一本嶄新的厚本子。翻動(dòng)棕色的封面，淡淡墨香襲來(lái)，映入眼簾的，則是整齊的條條杠杠。“這是成長(zhǎng)手記，你可以把想說(shuō)的話，學(xué)習(xí)的困難等都可寫(xiě)上去。”一旁的老師說(shuō)道。此后，我就把它當(dāng)做了我無(wú)話不知的'“朋友”。每天的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣都對(duì)它傾訴。絞盡腦汁克服了一道難題，它會(huì)為我鼓舞；學(xué)習(xí)上有困難，它會(huì)給我安慰；對(duì)緊張的學(xué)業(yè)松懈，它又會(huì)及時(shí)地警告我。總之，我和它變得形影不離，甚至晚上睡覺(jué)不揣著它，心里就不踏實(shí)。

　　不僅如此，成長(zhǎng)手記還會(huì)給我許多意外的驚喜。例如有一次月考，我的成績(jī)很不理想。此后的幾天，我上課總是想著那“紅叉叉滿(mǎn)天飛”的試卷，無(wú)精打采，悶悶不樂(lè)的。一次我偶然翻開(kāi)了成長(zhǎng)手記，在我眾多的埋怨下面，竟有用紅筆注的，老師、同學(xué)給我的諄諄鼓勵(lì)。感動(dòng)的同時(shí)，我也豁然開(kāi)朗，原來(lái)，成長(zhǎng)手記還拉近了我與老師、同學(xué)的距離。

　　“要做好一件事并不難，關(guān)鍵是用心了沒(méi)有。”“舞動(dòng)自己的生活，讓自己成為生活的主宰。”沐浴在陽(yáng)光下，輕輕翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，一句句話記錄下了我心靈的感悟，同時(shí)也促進(jìn)了我心理的健康成長(zhǎng)。是成長(zhǎng)手記，讓我把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重帶給老師，把友愛(ài)帶給同學(xué)，把孝心帶入家庭，把風(fēng)采帶入社會(huì)……

　　快節(jié)奏的初中生涯已將近走了一半，我相信，我還會(huì)繼續(xù)使用并保存成長(zhǎng)手記——我的知心伴侶，因?yàn)椋瑢��?lái)它會(huì)承載著我整個(gè)初中生涯的回憶……

以讓為題的作文 篇4

　　青嫩的小草為了享受春雨的呵護(hù)，錯(cuò)過(guò)了秋天澄藍(lán)的天空；行遷的大雁為了得到南方的溫暖，錯(cuò)過(guò)了北方壯闊的雪景；飛弛的火車(chē)為了追尋遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)了沿途山水的清秀；年少的我為了達(dá)成不切實(shí)際的理想，錯(cuò)過(guò)了整整一生的夢(mèng)……

　　喜歡做夢(mèng)的感覺(jué)，一縷陽(yáng)光就可以使思緒飛出窗子。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云。那是我心情的后花園。喜了，可以繞著飛燕嬉戲；累了，可以躺在云頭休息；怒了，可以對(duì)著烈日吶喊；悔了，可以隨著朝漾從頭坐起。我夢(mèng)著能夢(mèng)到的一切：夢(mèng)著我變成西方某國(guó)的王子，夢(mèng)著我修煉成神通廣大的巫師，夢(mèng)著滿(mǎn)世界都蓋起了點(diǎn)心城堡，夢(mèng)著小動(dòng)物們圍在我身邊聽(tīng)我講故事……

　　忘了從哪一天開(kāi)始，我終于覺(jué)得這些夢(mèng)不適合我了。因?yàn)槲叶�得了一個(gè)詞---幼稚。我覺(jué)得我應(yīng)該有一些成熟的想法，我應(yīng)該背上一個(gè)行囊去走一走生命這條路，去完成一個(gè)天賜的使命！于是，我不再坐在土堆上發(fā)呆，不再望著一彎皎月出神，不再在地上畫(huà)一些說(shuō)不出名字的圖形……

　　時(shí)光飛逝，“理想”這個(gè)名詞已經(jīng)飄去了渺茫的遠(yuǎn)方。每感空虛時(shí)，我都會(huì)回憶起兒時(shí)那些美麗的夢(mèng)，但為何那些夢(mèng)變的那樣干枯？像一株樹(shù)，長(zhǎng)期得不到澆灌而失去生長(zhǎng)的動(dòng)力，歪歪的支在山坡上。

　　我想要一列火車(chē)，一列通向兒時(shí)的時(shí)間列車(chē)我想救回我的夢(mèng)，我的后花園，我的一切幻想，然而……

　　夜也變的`冷清了，因?yàn)榧词沟搅耸フQ節(jié)也不會(huì)有圣誕老人悄悄地鉆進(jìn)煙筒里。雪也變得凜冽了，因?yàn)榧词乖偬硪恢�雪神香也不�?huì)有雪的精靈來(lái)為我達(dá)成愿望了。錯(cuò)過(guò)了，都錯(cuò)過(guò)了！！就像一陣風(fēng)吹來(lái)了桃花的香氣而當(dāng)找到桃樹(shù)時(shí)，花季已經(jīng)結(jié)束了。悔？悔也不能隨著朝陽(yáng)從頭再來(lái)了。

　　現(xiàn)在還在有夢(mèng)的年紀(jì)里的人啊，珍惜吧！現(xiàn)在還要努力拋棄那些夢(mèng)的人啊，醒悟吧！不要害的夢(mèng)都干枯了，才寫(xiě)這么一篇失落的文章來(lái)祭祀那已經(jīng)幻滅的童年時(shí)光……

以讓為題的作文 篇5

　　近日學(xué)校食堂夜宵精品“咖喱餅”又重返江湖。聞之，吾等吃貨皆仰天長(zhǎng)笑，欣然前往。鈴聲響，入食堂，只見(jiàn)窗口前聲勢(shì)浩大，人山人海；吃貨們紛紛爭(zhēng)先恐后，蜂擁而上。奈何人數(shù)眾多，更有高年級(jí)霸主在此，個(gè)個(gè)皆敗興歸來(lái)。我還望一試，踮足竊行，不料前有胖子后有勇士，你爭(zhēng)我搶?zhuān)�只得作罷。遍體鱗傷，好不哀苦！由此看來(lái)，對(duì)于“愛(ài)哭的孩子有糖吃”這個(gè)話值得重新定義，“讓”才是我們應(yīng)該好好思考的。

　　讓?zhuān)�是一種禮儀。古人早有孔融讓梨的典故，古代中國(guó)曾有“禮儀之邦”的美譽(yù)。但觀如今，境外旅游不文明事件頻發(fā)，境內(nèi)更是如此。于是中國(guó)人便在不知不覺(jué)中成了“不文明”的代名詞。這是一個(gè)被提過(guò)無(wú)數(shù)次的話題，但也確實(shí)是一個(gè)一直存在的問(wèn)題。究其原因，有歷史原因，但更多的，是中國(guó)人忍讓的道德素養(yǎng)缺失。“讓”，需要從每個(gè)人自身做起。如果我們都能夠心懷敬畏之心，像孔融讓梨一樣，禮讓在先，還會(huì)有被強(qiáng)加“不文明”的現(xiàn)象嗎？“禮儀之邦”則成立矣！

　　讓是一種智慧。偶爾忍辱負(fù)重算不得什么，能屈能伸才是大丈夫。想想司馬遷受宮刑后并未自殺，而是讓出了自己的屈辱，專(zhuān)注于《史記》上，最終留下一部傳世著作；藺相如在廉頗的誤會(huì)下，并非恃于自己的身份而自傲，反倒讓出了自己的智慧，與廉頗坦誠(chéng)相待，避免了趙國(guó)的分崩離析。當(dāng)然，一味地退縮并不是“讓”。真正的“讓”，不會(huì)失掉自己的尊嚴(yán)，而是以暫時(shí)的退避換取最終的成功，所以這種退讓也是一種成功，一種智慧，不是更難能可貴的嗎？

　　歌德是德國(guó)歷史上一位偉大的詩(shī)人。一天，他迎面遇見(jiàn)一位對(duì)他作品提出過(guò)尖銳的，帶有挖苦性批評(píng)的作家。兩人面對(duì)面地停住，那位批語(yǔ)家蠻橫地喊道：“我從來(lái)不給蠢貨讓路。”歌德則說(shuō)：“我則相反！”說(shuō)著微笑讓在一旁。那位批評(píng)家氣急敗壞，卻又無(wú)可奈何。這話說(shuō)得多么幽默，又是讓得何等的智慧啊！

　　讓?zhuān)�是一種風(fēng)度。歌德對(duì)那位尋釁污辱他的批評(píng)家，不僅表現(xiàn)出豁達(dá)的情操和高雅的風(fēng)度，而且只用一句話就對(duì)他進(jìn)行了巧妙地回?fù)簟Ｔ谏�活中，我們要學(xué)會(huì)忍讓和寬容，不必為繁瑣小事所煩心，不必為小得小失影響情緒。讓出一時(shí)的安逸，我們才能默默努力；讓出暫時(shí)的光鮮，我們才會(huì)獲得永久的`輝煌。

　　“讓”，意為謙讓、出讓、避讓。學(xué)會(huì)讓?zhuān)�在喧囂浮華的塵世中，心靈才會(huì)如一潭清水，優(yōu)雅從容，波瀾不驚。有了讓的心懷，就不會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶“咖喱餅”的不文明現(xiàn)象，也不會(huì)在國(guó)際上被冠以“不文明”的“美譽(yù)”，每一個(gè)人都能做到有禮儀，生活在智慧之中，有風(fēng)度。顯示出人人“不亦君子乎”？我們的國(guó)度不就是真正的禮儀之邦了嗎？

以讓為題的作文 篇6

　　讀書(shū)是人類(lèi)最古老的習(xí)慣之一，中國(guó)人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)。圖書(shū)館是公民終身讀書(shū)和繼續(xù)教育的學(xué)校，在履行政府公共服務(wù)職能、保證公民自由、平等獲取各種文化信息、提高國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

　　我也許與大多數(shù)人都不太一樣，因?yàn)樵谖疑�下�?lái)時(shí)，媽媽就已經(jīng)在新華書(shū)店上班啦！也就是說(shuō)，書(shū)是伴我成長(zhǎng)的。每次放寒假、放暑假我都和媽媽一起“上班”，一起“下班”。有時(shí)認(rèn)真起來(lái)，一天能看十多本書(shū)。也不知為什么，一天讀這么多書(shū)，我卻絲毫沒(méi)有厭倦的感覺(jué)。人生在世，修身養(yǎng)性，都離不開(kāi)讀書(shū)，也許，我的一生，難以成為像韓愈、孔子等知識(shí)淵博的人，但我一定能做胸有點(diǎn)墨的人。

　　我國(guó)偉大的民主革命先行者孫中山曾說(shuō)過(guò)：“我一生的`嗜好，除了革命之外，只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能夠生活。”幾十年來(lái)，孫中山養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，就是每天都要讀些書(shū)，甚至在火線指揮作戰(zhàn)時(shí)，也都帶有書(shū)籍。他一生的好學(xué)，被同時(shí)代人譽(yù)為“手不釋卷”、“無(wú)不博覽”的表率。

　　臧克家曾說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。”確實(shí)，讀書(shū)重要，讀一本好書(shū)更重要，它會(huì)成為你的朋友，成為對(duì)你有幫助的朋友。人的一生離不開(kāi)書(shū)。與書(shū)為伴，可以使人清雅脫俗，心胸豁達(dá)；以書(shū)為友，可以使人睿智深刻，懂禮明志。

　　再談一談我們所學(xué)的文言文，它是典籍。如果先哲的書(shū)也如現(xiàn)代書(shū)籍般的卷帙浩繁，恐怕即使未被綿長(zhǎng)的歷史所淘汰，也將被忙碌的現(xiàn)代人所遺棄了。這也使我明白為什么外國(guó)人說(shuō)中國(guó)人是內(nèi)向的，不善也不喜歡宣揚(yáng)自己。這與我們的先人必然有很大的關(guān)系，就如老子的一句“知者不言，言者不知”。

　　對(duì)于書(shū)，無(wú)論是古人還是現(xiàn)代人，對(duì)其也只有好評(píng)。“書(shū)猶藥也，可以醫(yī)愚”（劉項(xiàng)語(yǔ)）“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”（杜甫語(yǔ)）“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯”（高爾基語(yǔ)）這些名言都是我們所熟悉的。顯然，人生是離不開(kāi)讀書(shū)的。人生，就是一本讀不完的書(shū)，書(shū)的內(nèi)容需要你自己來(lái)譜寫(xiě)，書(shū)的味道就要看你懷著什么樣的心態(tài)去讀這本充滿(mǎn)哲理與懸?jiàn)W的人生之書(shū)。

　　讓閱讀成為習(xí)慣，使公眾在閱讀中提高品質(zhì)與素養(yǎng)不僅是歷史賦予圖書(shū)館人的使命，也是歷史賦予我們每個(gè)學(xué)子的使命。讓我們攜起手來(lái)，為建設(shè)和傳播先進(jìn)文化，為營(yíng)造全民讀書(shū)與良好的社會(huì)氛圍、提高全民素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)而努力奮斗！

以讓為題的作文 篇7

　　陽(yáng)光，可以驅(qū)除寒冷，為你帶來(lái)溫暖。但有時(shí)僅僅一個(gè)小小的問(wèn)候，輕微的動(dòng)作，你便可以被溫暖照亮……

　　現(xiàn)在是一名中學(xué)生了，于是便要每天上晚自習(xí)。每每走出校門(mén)口總會(huì)感到一下子輕松了許多，但隨之而來(lái)的倦意，著實(shí)讓人吃不消。不由得想起了我那張舒適溫馨的大床，想起了我此時(shí)在家中的那床輕柔的被子，心情一下子低落了下來(lái)。

　　時(shí)間在漫長(zhǎng)的等待中流逝，同學(xué)們?nèi)�都走光了，只有行人匆匆趕路的腳步聲，我慌了神。終于看到母親黑色的背影以及臉上從未改變的那一抹微笑。一句“今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”讓我心頭一暖。她遞上了一個(gè)洗的干凈的蘋(píng)果，我此時(shí)真的想給她一個(gè)大大的擁抱，知女莫過(guò)于母呀！知道此時(shí)我餓了。一下咬了一大塊蘋(píng)果，這是母親的愛(ài)。蘋(píng)果又酸又甜，那便是我此時(shí)心中所想的最好的表達(dá)。像是洗了個(gè)陽(yáng)光浴，總覺(jué)得心頭有一股暖流涌動(dòng)出來(lái)……

　　此后，每天最期待的，便是它那如泰山般高大的背影，及那雙永遠(yuǎn)可以讓我所依靠的肩膀，她的出現(xiàn)，使我知道那車(chē)籃里肯定又藏著一些好東西了。她總會(huì)變著花樣的帶東西給我吃。有時(shí)是酸甜的'蘋(píng)果，有時(shí)是甜膩的香蕉，有時(shí)又是橙黃的橘子。它好似是一顆火熱的心，暖到了我的心，暖到了我的身體，暖到了我的每一根發(fā)絲乃至每一根指尖上。

　　回家路上的燈光依然

　　亮著，它用燈光照亮了我，更照亮了我和母親的心。母愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單……

以讓為題的作文 篇8

　　“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好感受年輕就老了。生兒養(yǎng)女一輩子，滿(mǎn)腦子都是孩子哭了笑了。時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好看看你眼睛就花了。柴米油鹽半輩子，轉(zhuǎn)眼就只剩下滿(mǎn)臉的皺紋了……”

　　眼前的母親似乎已經(jīng)衰老了許多，頭發(fā)絲里也夾雜著淡淡的銀絲，眼神再也不會(huì)澄清如水。就這樣，時(shí)間使我成長(zhǎng)，卻讓我的母親就這樣的衰老了！我想問(wèn)：時(shí)間，哪里去了？

　　時(shí)間，就像指縫里的流砂，失去，將不會(huì)再回來(lái)！只能留下一道美麗的畫(huà)面！也就是時(shí)間，不會(huì)給人后路，一旦錯(cuò)過(guò)了，便永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了，于是一去不復(fù)返了！

　　只是那一天，又是陰天，浮云的簾幃還未曾拉開(kāi)。汽車(chē)行過(guò)了車(chē)水馬龍的城市，逐漸冷清了許多，但是漸漸的，速度快了起來(lái)！我靠在車(chē)窗上，朦朧地閉上雙眼！

　　“叮咚——，終點(diǎn)站到了，……”，隨后，便是一波人消散在淅淅瀝瀝的'雨中。又是幾波車(chē)，才踏進(jìn)了家門(mén)口。

　　“回來(lái)了！”母親放下手中的活，遞上了一個(gè)蘋(píng)果。我啃了一口，隨手扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。母親則是順眼看去，沒(méi)有說(shuō)什么，默默回到自己的“崗位”上。我扔下書(shū)包，打開(kāi)電視，不知門(mén)外的雨下的更大了！

　　我的父親是一個(gè)司機(jī)，每天起早貪黑，只為了給我掙些學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。從父親口中，我才知道，母親為了我，一直省吃?xún)�用，一些曾經(jīng)隨手扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)的東西，或許是她留了好幾天吧！

　　聽(tīng)罷，我的雙眼熱辣了起來(lái)，雙眼留下兩豎后悔的淚。在學(xué)校，總是想念父母，可每每回家，卻總是變了一個(gè)人，那么愚蠢，那么不能諒解父母的苦心！

　　我沖下樓，看見(jiàn)仍在干活的母親，母親看了看我，笑笑說(shuō)：“飯都燒好了，還有你喜歡吃的紅燒肉！”母親的話在熟悉不過(guò)了，因?yàn)槊看位丶遥�都�?huì)給我燒那盤(pán)我最?lèi)?ài)的紅燒肉！而她總是看我吃的樣子！

　　這次，我不在愚蠢，把紅燒肉夾入母親的碗里！母親先是一驚，然后對(duì)我笑了笑！那笑是我認(rèn)為最美的！因?yàn)槲叶�了母親的辛苦！

　　吃完飯，幫母親上了“崗位”，協(xié)助母親干完剩下的活。

　　那一天，我才感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，因?yàn)槲易约洪L(zhǎng)大了，父母卻老了，但他們依然為了我努力地拼搏著。就這樣，時(shí)間對(duì)誰(shuí)都很公平，只要做好該做的事，父母就會(huì)為你高興，哪怕幫他們倒一杯水，洗一次碗，他們更會(huì)為你高興，即使你做錯(cuò)了，他們也會(huì)原諒你！因?yàn)樗麄兪悄愕母改福?/p>

　　滴答，滴答，時(shí)間還在往下走，不要真的待到“子欲養(yǎng)而親不在”了。請(qǐng)好好保護(hù)自己的父母，因?yàn)樗麄冃枰�你，因�(yàn)槟阋残枰�他們�?/p>

　　不讓時(shí)間白白流！停在最溫暖的那一刻！

以讓為題的作文 篇9

　　“吱吱吱”一陣陣煩人的蟬鳴，在我耳邊不停地叫著，我坐在窗邊，呆呆地看著窗外池中的荷花，“出淤泥而不染”我在心里默念到。荷花，高尚的植物，在別的花都競(jìng)相開(kāi)放時(shí)，他總是埋在土里，讓他們開(kāi)著，在它旺盛的季節(jié)里，它總能讓人看到他那美麗的身姿。

　　那年五一，我和爸媽去鎮(zhèn)江看音樂(lè)會(huì)，回來(lái)時(shí)，我們坐了公交，車(chē)上黑壓壓一片，也不知怎么地，車(chē)子前面就吵了起來(lái)，越吵越厲害，周?chē)�的人都在勸阻�?/p>

　　后來(lái)才知道，是位小朋友不小心碰了別人一下，吵了起來(lái)，他的媽媽也說(shuō)了對(duì)不起，可是，被碰的人還在爭(zhēng)論，批評(píng)了小孩。他的媽媽很生氣，起先是吵，越吵越激烈，接著拳頭也隨著而來(lái)，男的打頭，女的揪頭發(fā)，連孩子都嚇得哭了起來(lái)。只聽(tīng)到他們邊打邊吵：“誰(shuí)叫你家孩子打我的`，不打死你算對(duì)你好。”“我不說(shuō)了對(duì)不起嗎，你還在那兒羅嗦，何必呢!”他們的動(dòng)靜太大，嚇得司機(jī)都不敢開(kāi)車(chē)了，于是停下來(lái)讓警察解決。

　　到了家，我想，不就是碰了一下嗎，人家也道了歉，何必再喋喋不休呢，本來(lái)一聲對(duì)不起就能解決的事，這幾個(gè)斤斤計(jì)較的人卻把事鬧得如此之大!他們，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是不會(huì)謙讓?zhuān)�退一步海闊天空，如果他們都讓一步，那么，事情就能解決。

　　又一年夏天，我跑到后院的池塘中，荷花比去年開(kāi)得更加旺盛，粉紅粉紅，還有著荷葉的襯托。我嘆了一口氣，想到自己遇到的奇葩事情，還不如這謙讓的荷花!

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