大衛作文

時間：2022-12-10 14:19:51 作文精選我要投稿

精選大衛作文9篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大衛作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

精選大衛作文9篇

大衛作文篇1

　　大衛是個小調皮鬼，他長著尖尖的牙齒，臉蛋像個小皮球，頭上一根頭發都沒有。

　　今天，大衛上學去，來到學校，一進教室發現老師不在，他偷偷到講臺上扮鬼臉，把同學們逗得哈哈大笑，門打開了，老師進來了，看大衛在講臺上扮鬼臉很生氣，說：“大衛，請做回你的位子上。”大衛回到座位，又把口袋里的口香糖全部都塞進嘴里，又把口香糖拉出來玩，還弄得像神氣的`小皇帝那樣拿著書看。

　　老師提出了問題，他不舉手，反而自己起來自言自語，大衛的同桌還不停的小聲喊舉手。上美術課時把手上涂滿顏料，手伸過去，心里想：我要報仇。當快要碰到時，老師喊：“住手！”大衛撲通一聲掉到了紙上，滿臉臟兮兮的，大家看了哈哈大笑。

　　中午了，大家都排隊吃飯，只有大衛悠閑的插隊，嘴里還說：“我要去插隊。”前面的小男孩說：“不行！”大衛說：“可以！”就這樣他們打起架來了。不小心把飯也打翻了。老師說：“大衛放學留下。”

　　放學了，只有大衛在教室擦桌子，過了一會兒，大衛把桌子擦得干干凈凈。老師回來了，看見桌子擦得干干凈凈，老師獎了大衛一個大五角星。

　　從此以后，大衛更加喜歡讀書了。

大衛作文篇2

　　我有幸學習了嚴英老師的網絡教學視頻《大衛上學去》，受益匪淺。

　　繪本故事《大衛上學去》主要講述了一個“熊孩子——大衛”的搗蛋的有趣故事。講述了大衛在學校里學習生活時發生的一系列事情，塑造了一個活潑調皮又不失可愛的大衛形象。首先，嚴老師通過出示圖片，引導幼兒觀察發現圖中的動作、環境等信息，搜尋有價值的信息，孩子們觀察得很關注，找的很仔細；接著引導孩子自主學習，讓孩子通過觀察圖片，自己“讀故事”，孩子們積極投入地參與到了活動中去，各抒己見；再者，嚴老師讓孩子自己梳理發生在大衛身上的事情。讓孩子分別找出大衛讓老師生氣的事情和老師為什么表揚了大衛；最后，還請孩子動手操作，畫一畫老師會表揚大衛的一些事情。

　　在嚴老師教學的`《大衛上學去》這個語言活動中，教師注重師幼互動，幼幼互動。教師與孩子的融洽合作顯而易見。整個活動，教師教態親切自然，非常投入，她既作為一個引導者，又是一個合作者。能帶著孩子一起去探索，對于能力弱一點的孩子她又是一個支持者，給予孩子肯定和指導。孩子學得輕松快樂。

　　現代教學論認為，民主、和諧、寬松的教育活動教學氛圍是促進幼兒自主學習、主動發展的關鍵所在。教育活動上師幼合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛濃烈。教師給幼兒提供充分展示自己的機會，讓幼兒張揚自己的個性。幼兒們無拘無束地表現自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師幼間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了幼兒的學習深度和廣度。嚴教師尊重幼兒的意見，讓幼兒真正感到平等和親切，師幼間實現零距離接觸，民主和諧的教育活動氛圍才能逐步形成。

大衛作文篇3

　　這本故事書很有趣。他以前是個調皮搗蛋的'孩子，上課時候隨便離開座位，還在課堂上吃口香糖，注意力不集中，拿臟手去摸別人。后來，他的老師說：“大衛，今天放學你打掃教室衛生”。

　　大衛打掃完衛生之后，他的老師說：“做的很好，大衛，你現在可以回家了”，老師給了他一枚星星，同學們都在外面等著他，想跟大衛一起放學回家，他覺得很高興。

大衛作文篇4

　　胖胖的身子，高高的個子，高高的鼻梁，一幅大眼鏡后面，兩只眼睛時刻放射出智慧的光芒。他是一位美國人，還是耶魯大學的音樂碩士呢！這就是我的英語老師——白大衛。幽默、生動、豐富和對孩子的那片愛心，使我非常喜歡他和他的課。

　　白大衛老師很幽默。有一次，我們造句，一個同學本想說：我去了朋友家。可他把中間的動詞給丟了。白大衛老師馬上用不太標準的漢語說：“你吃你朋友的家？你踢你朋友的家？”剛說完，教室里響起了陣陣笑聲，簡直要把房蓋兒給掀開了。還有一次，白大衛老師告訴我們他要舉辦一次演出，讓我們來看。一個同學問：“我的`爸爸媽媽可不可以來？”白大衛老師說：“你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豬、狗、貓、魚、鳥都可以來。”話音未落，我們就前仰后合地笑了起來。

　　白大衛老師不僅幽默而且講課生動。有一次，一個單詞我們沒聽懂，他就開始做起動作來。只見他一會兒爬一會兒跳，可認真了。這種教學方法對我們幫助很大，能使我們形象準確地理解單詞，并且記憶深刻。

　　白大衛老師不僅教英語，在音樂方面也很有才華。聽說，他是亞特蘭大奧運會的合唱指揮呢！他為了增加我們對英語的學習興趣，開辦了“白大衛”合唱團。在那里，我們學到了許多國外音樂、合唱方面的知識。

　　白大衛老師對孩子那片愛心，是非常可貴的。有一次，他為了鼓勵我們，花了四百元錢請我們吃了一頓比薩餅。

　　我喜歡白大衛老師，他講課時的幽默和生動給我們的英語課堂帶來了無限生機并且他那豐富知識和才華以及對孩子的那片愛心使我非常喜歡我的英語老師——david（白大衛）

大衛作文篇5

　　1、查爾斯·狄更斯曾經說過：“在我所有的作品中，我最喜歡這一部。正如許多父母一樣，我內心有一個寵兒，他的名字就叫大衛·科波菲爾。”

　　2、《大衛·科波菲爾》是狄更斯的一部代表作，他是批判現實主義大師。狄更斯借用“小大衛自身的歷史和經驗”，通過這部小說，總結了社會現實，反映了他的人生哲學和道德理想。

　　3、大衛的少年生活很艱苦，就像狄更斯的童年一樣，也很不容易。大衛從未與自己的父親見過面，而年輕的母親在大衛很小的時候就改嫁。但是繼父冷酷殘暴，他的姐姐也非常惡毒。后來校長的不近人情，朋友的算計，心懷歹意的希普給大衛年幼的心理造成了很深的印跡。但保姆佩格蒂，用善良的淳樸的心一直默默支持著大衛，還有年邁的姨婆，雖然嚴肅，但心地善良、仁慈。米考伯夫婦、溫柔的艾格尼絲也都成為了大衛的知心朋友。大衛的“小童妻”朵拉是多么的善良可愛，叫人發自內心的喜愛她。

　　讀了一遍《大衛·科波菲爾》尤其，是大衛一生的悲歡離合后，我更加理解了狄更斯的思想。這本書無不生動地反應了社會的多變，展現了社會的真是面貌。通過謀得斯通想盡辦法獨吞大衛母親的財產、艾米麗的私奔等一系列的描寫，體現了人貪婪的本性，在金錢面前不能維持自我的原則。威克菲爾一家的痛苦，漢姆的`絕望，不都是金錢造成的惡果嗎？但現實總是會懲罰卑鄙和自私的，一步步墮落的希普，最終落得可悲的下場可謂大快人心。

　　除了對人性、社會的揭示，本書也表現了“真情”。

　　4、亞摩斯還賓的那場船難令我難忘。漢姆的“真”正如呼吸，在呼與吸之間是自然的吐納，無需考慮無需思考。在他面前，紈绔子弟顯得如此丑惡、自私和渺小。這份“真”在我們的生活中處處存在著，可往往被我們忽略。無論熟悉還是陌生，總會有“真”溫暖我們的心。親人間相濡以沫的支持與關愛；朋友間心有靈犀的默契和配合；路人間細致入微的關懷和攙扶。

　　5、讀完全文，我感觸頗多。我更加看清了社會的多個層面，也對人性、情感有了更深一層的了解。另一方面，作者的文筆也給了我很大的啟發。他用生動形象的文字，描寫了各種不同的人物性格。在今后的寫作中，我可以逐漸借鑒這樣手法，這對對人物個性的把持有很大的幫助。

大衛作文篇6

　　大衛非常貪玩，平時無論是在學校還是在家里，一到休息時間，腳上就像踩著風火輪似的，怎么喊都停不下來。但是最近發生的一件事，使大衛沒那么貪玩了。

　　事情是這樣的。一天，大衛寫完作業，急急忙忙跑到小明家，對小明說：“小明，我們一起去玩吧！”小明正無聊，立馬就換好鞋子和大衛出門了。

　　他們走著走著，不知不覺來到一座小山上面。他們在草叢里追跑，在巖石堆里捉迷藏……玩得滿頭大汗，不亦樂乎。忽然，小明看見一棵大樹下有一只小兔子。小明就出了一個餿主意：“大衛，咱們比賽看誰先捉到那只兔子，好不？”

　　“好啊，好啊！”大衛連忙答應。于是，一場追兔子大賽開始了。只見小白兔在前面輕巧地跳躍著，身影在樹叢中若隱若現。小明和大衛在后面奮力追趕，嘴里還不停叫著“別跑，抓住他！”聰明的小兔突然在半山腰轉了個大彎，朝右跑去。倒霉的大衛一下剎不住車，一個趔趄摔向前方，像個球一樣朝前滾了兩三米，正好掉到一個泥坑里。

　　“你沒事吧！”小明奮力把大衛從泥坑里拉出來。大衛雖然沒有受傷，但滿頭滿臉都是泥巴。他用稍微干凈的左手往臉上一抹，立刻臉就出現五個指印，只把小明笑的前俯后仰。

　　大衛回到家，媽媽打開門一看，嚇了一跳，連忙喊大衛爸爸“衛爸，衛爸，快來，快來，我家來了一個小叫花子，快拿點吃的.給他！”大衛一聽，極不好意思地低聲說“媽，是我！”

　　從此，小叫花子大衛的故事就傳開了，大衛也就再也不敢那么貪玩了。

大衛作文篇7

　　在暑假期間我讀了一本讓我受益匪淺的書，這就是《大衛·科波菲爾》。這本書里描寫了栩栩如生的人物形象。有善良純樸的老保姆辟果提，有恬靜聰明的艾妮斯，有貌似嚴肅卻又有著菩薩心腸的姨波，有兇狠殘暴、奸詐的摩德斯通姐弟倆，還有陰險狡詐的希譜……

　　在大衛·科波菲爾出生之前，他的父親就不幸去世了。母親在大會七歲的時候改嫁。大衛的繼父是一個兇狠貪婪的家伙，姐姐是一個不盡情理的人。他們傷害大衛，還把大衛的母親折磨至死，大衛的.繼父逼著大為當童工，大衛有幸逃了出來，去投奔了好心的姨婆。姨波把他送進了一所好學校，接受教育。他在困境中奮發向上，刻苦努力，憑借著他的善良、樂于助人的本性，不僅在事業上獲得的成功，同時也獲得了生活上的成功。

　　讀完這本書令我感動最深的是主人公大衛他面對人生的苦難后不逃避。因為他知道逃避就是一種無味的掙扎。

　　他的堅強啟發了我不管遇到多少困難都應該堅強的前面對，想方法去解決。我曾經有過這樣的經歷：在學習中遇到“攔路虎”，便馬上唉聲嘆氣，第一個想法便是請教老師和同學，再者就是放棄。從沒有想過好自己的雙手和自己的頭腦去解決問題，沒想過那樣的成功才是真正的成功。

　　這本書深深地打動了我，使我今后像大衛一樣堅強、樂觀。希望大衛·科波菲爾的精神永遠留在讀者心中。

大衛作文篇8

　　我就是一個好動的男孩子，常常會在不經意中闖了禍，惹下麻煩。那次我又因為貪玩惹了禍。

　　事情是這樣的。我媽媽非常愛干凈，她把每周的星期六定成了家庭大掃除。那天，我自告奮勇地對媽媽說：“媽媽，今天我也參加打掃，幫您減減負！”

　　“好呀，真是個好孩子，知道疼媽媽了，那我們就各自行動吧。”媽媽的話音剛落，我就迫不急待地抓起一塊抹布，拎起掃帚，興沖沖地趕去打掃自己的'房間。

　　還沒有到兩分鐘熱度，我便有些心不在焉了。忽然，耳畔傳來樓下小伙伴嬉戲玩鬧的笑聲，弄得我心里癢癢的，又見媽媽忙得熱火朝天，根本無暇顧及我。于是，我對媽媽喊了一聲：“媽媽，我已抹好啦！我去休息一下。”沒等媽媽回答，我就隨手一丟抹布，腳底抹了油——溜之大吉了。

　　跑下樓一看，哈哈，原來小伙伴們把自己養的寵物小烏龜和小白兔帶了下來逛，竟在小區的草坪上玩起了“現實版的龜兔賽跑”。這么有趣的事怎么能少了我，我立馬加入了他們的行列。

　　只見小白兔已放出來，就散開那四條短短的腿兒一蹦一跳地跑開了，那只笨笨的小烏龜放出來時，怕得縮頭縮腦，磨磨蹭蹭的，半天沒動靜。我們幾個小伙伴急得喊：“加油！小烏龜！加油！”小白兔聽到我們的加油聲，一驚，停了下來，不時地回頭張望，不再前進了。哈哈，看來小白兔驕傲了！“加油，快跑啊小烏龜……”我在一旁大聲地給烏龜加油，正喊得起勁，傳來媽媽的驚叫聲，那條臟兮兮的抹布居然躺在我的床上，周圍也濕了一大片。媽媽用責備的眼光看著我：“還說要幫媽媽減負呢，看看你干的好事。”我羞愧地低下了頭。

　　唉！這都是貪玩惹的禍。“減負”沒減成，反而幫了個倒忙，我心里內疚極了。

大衛作文篇9

　　今天老師告訴我們，下午18：05我國發射了繞月衛星——嫦娥一號。

　　我回到家，在電視里觀看了發射實況，覺得很激動。但是媽媽告訴我，美國早就實現載人航天了， 1969年7月16日，阿姆斯特朗同小奧爾德林、M。科林斯一起乘“阿波羅11號”飛船飛向月球。4天后于美國東部夏令時（EDT）下午4時18分，由他手控操縱“鷹”號登月艙在寧靜海西南緣附近的平坦地帶著陸。7月20日美國東部夏令時下午10時56分，阿姆斯特朗從“鷹”號登月艙走下來，踏上積滿塵土的月球表面，并說“對一個人來說，這只是小小的一步，但對全人類來說，這卻是巨大的飛躍”。阿姆斯特朗和小奧爾德林離開登月艙，用2個多小時的時間設置科學儀器、采集月球表面標本并停留了21小時36分后重新起飛，與科林斯會合，開始了重返地球的'航行。7月24日美國東部夏令時下午12時51分濺落于太平洋。我們國家航天科技現在還不具備這個能力。

　　我聽了以后，告訴媽媽，我要好好學習知識，將來建設我們的國家。

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