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【精選】套路作文三篇
在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的套路作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
套路作文 篇1
“世界真情留不住，唯有套路得人心�！苯眨@一網絡用語成功霸屏，成為許多人的新晉口頭禪。雖然只是人們茶余飯后的戲語，但卻從某個方面真切地反映了當下“套路”橫行的現象。
套路是固定化的思維模式，套路的出現是人們懶惰思維的體現。我們生活在歷史長河的下游，心安理得的繼承著前人的蔭庇，美其名曰“借鑒”，殊不知我們的種種行徑早已與真正的漸漸漸行漸遠，并一步一步的邁向抄襲的深淵。
薄的厚的支配下，許多個體思考的價值和意義被扼殺在搖籃之中，提起弦是雅靜的生活便是李太白的“琴棋書畫詩酒花”，卻忘記了杜子美的“柴米油鹽醬醋茶”提起閉月羞花的古典美人，便是寶釵般“膚如凝脂，目似珍珠�！�，卻忽略了黛玉“態生兩靨之愁，嬌襲一身之病�！边^度依賴于套路，只會讓我們的生活變得索然無味，那種為人處世的方式方法變得呆板僵硬，讓我們作為人的最大優勢——體思考的獨立性蕩然無存。如果這樣的話，那和人工智能沒有感情的機器人有什么區別呢？
拒絕套路是為遠方的種種未知提供了新的可能，是為封閉在內心深處的創新精神打開了敞亮的天窗。
當年，在塑造人物被完美精致等套路束縛下。所有的雕塑都是千篇一律的美�？删褪怯羞@么一個人打破了雕塑業內這些無形的`套路，以一奇丑無比的《老寡婦》奠定了其在雕塑史上不可撼動的地位。不再是完美無瑕，有的只是老寡婦臉上被歲月滄桑的皺紋和在生活重壓下早已直不起來的腰。
這是雕塑史上，乃是美學史上一個重大突破。不再在固有的套路下束手束腳，以大膽創新向世人展現了獨特的，另樣的美。
唯有套路得人心？我看未必。流于表面的土味兒情話聽多了也會膩，拘于形式的八股文，也會在時代的照妖鏡下原形畢露。
拒絕套路，大膽創新，真正發揮你作為人證就是現實的世界，是變化多端的，充滿未知的。一紙套路。又怎能應對？不要將我們的世界變成別人套路操控下的楚門的世界，吾輩須知，“為變所出，萬變不窮！”
套路作文 篇2
恐怕每個人在讀書時都在作文方面有難忘的經歷。遣詞造句有沒有引經據典，文章鋪排有沒有步步升華……久而久之，作文似乎就有了套路。
不過對小學生來說，剛開始學寫作文就有了套路味道，這就不好了。來看看成都的一些語文老師講述的小學生作文“套路”的例子吧。
8歲小孩，開頭就寫“在我的一生當中”
有些一、二年級的小朋友，看了很多作文書，增長知識的同時，也學會了套路的開場白和使用“高頻詞匯”。
成都雙林小學的孟老師就深有體會，不論什么作文，有孩子的開頭總是這樣：“在我的一生當中，遇到很多事，像星星一樣多……”“在我的一生當中，想過很多人，像珍珠一樣多……”“在我的一生當中，經歷過很多磨難，像石頭一樣多……”
“孩子，你的人生才剛開始，哪來那么多經歷和感悟？”每次遇到這樣的開場白，孟老師總忍不住感慨一句。至于原因，孟老師認為孩子們“范本作文看太多，沒有去認真觀察生活中發生的事，思維局限了”。
成都商報圖
除此之外，還有幾個“高頻詞匯”總會不分時段和場合地出現在孩子們的作文里。比如：“眼眶濕漉漉”“眼睛紅彤彤”等。其中，就有一年級孩子寫：我放學回家，奶奶叫我寫作業，我眼眶濕漉漉地把作業寫完了。
看到這兒，讓人想問：孩子，認真完成作業為何那么委屈？難道是奶奶很兇，或者作業太難讓你寫哭了？
等了同伴6個小時，只為守約去游泳？
小朋友的作文花樣百出，有的為了完成作文，甚至不惜腦力編造故事。某小學的鐘老師就講述了這樣一個故事——
那個單元講述的是“真誠”，我布置孩子們以此為題寫篇作文。有個同學的作文內容是：一個炎熱的夏天，兩個小伙伴約了中午1點去游泳。其中一個小伙伴因為貪玩把時間忘了，沒去赴約。到了晚上7點，這個小伙伴突然想起約了人，匆匆忙忙去赴約，發現同伴還在原地等待。因此，他覺得同伴很真誠，自己感到很內疚。
鐘老師認為，這篇作文，多半是編的，“這是一個通訊發達的'社會，不是傳話靠吼、交通靠跑的年代。這孩子難道不吃不喝，站在太陽下暴曬6個小時，就為守約去游泳？”
鐘老師提醒，這個故事告訴我們，孩子在寫作文時，可以有想象力，但不能夸大，符合邏輯是最基本的。生活中要多觀察，作文書籍可以看，但思路要廣，不能被范文套路了。
10多個孩子同時看到小男孩“讓座”
成都某小學一個班里有10多個孩子，在同一時間發生了同一件事。教語文的張老師講述了自己的經歷：
那天的作文題目是“高尚”。第二天我收到的40篇作文里，有十幾篇內容幾乎完全相同，大致內容都是：今天，我在56路公交車上，看到一個小弟弟給老人讓座，這讓我十分敬佩小弟弟的高尚品德。
看完這些作文，張老師只能毫不留情地寫下一段評語：同一個時間，同一個地點，10多個同學看到了同一個小男孩給老人讓座。孩子們，你們一定是看了同一本作文書吧。拿回去重寫！
總有小賣部老板站了幾天退顧客錢
成都高新區某小學屈老師也講了一個關于命題作文的趣事：“有一次要求以‘真誠’為題寫篇作文。那是學生們第一次接觸直接命題的作文，本來我也沒抱太大希望，結果收上來的作文還是讓我傻了眼�！痹谇蠋熓盏降淖魑睦�，全班接近一半的學生在作文中出現了一樣的套路。
作文的大概意思是：“有一天我去小賣部買零食（或者買文具）忘了找錢，隔了兩天想起再去找老板，發現老板拿著零錢還站在原地等我。啊，老板真是一個真誠的人�！庇械膶W生為了凸顯小賣部老板的真誠，還會加入一些環境描寫，比如在風雨中或者烈日下�！袄习咫y道不會打個傘？”“哪家小賣部的老板能站這么久？來辦公室給我說一下�！鼻蠋熢谠u語中寫道。
后來屈老師上網查了一下，發現學生的套路跟百度出來的“真誠作文”搜索結果第一條果然一樣。屈老師提醒各位家長，平時孩子寫作文時要積極引導，不能直接在網上查或教孩子上網查。
除了貓狗，你們的生活還有別的樂趣嗎？
高新區的夏老師則分享了她在作文教學中的一次經歷�！扒皫滋旖o學生留了一篇作文——你在生活中發現了哪些樂趣。上課時我就隨意舉了例子，告訴學生比如養貓養狗之類的養寵物樂趣，結果同學們交上來的作文基本上全是養貓養狗，不養貓養狗的就養小金魚或小烏龜，反正全班都極其默契地統一了生活的樂趣——養小動物�！�
夏老師表示，這種作文本來是開放式的，每個學生經歷不同，寫出來的東西應該都不一樣�！爱敃r我只是隨便舉了個例子，沒想到全班同學都直接引用。這一方面說明有些學生在寫作文時習慣性偷懶和不思考，另一方面也看出大部分學生平時不太善于觀察，到了寫作文時就沒有素材可用。”夏老師認為，學生寫作文一定要多寫，要善于觀察生活，平時可以先從日記入手，逐漸培養思考和寫作能力。
短評：小學作文，怎樣解“套”？
一年級寫話練習：“觀察星空，你看到了什么？想到了什么？”41份寫話，其中17人寫天上的星星眨著眼睛，12人寫星星像各種寶石，還有幾個寫北斗七星像勺子的。一年級孩子天馬行空的想象呢？之前特地叮囑的“看到什么就寫什么”呢？
作為一名小學語文老師，不由苦笑：作文套路深��！老師還沒開始教套路呢，就先被學生套路了。
回想這些年，遇到的作文套路還不少。一寫媽媽，打傘必淋濕自己，半夜生病總是親自背孩子上醫院……媽媽們的智商在作文里總是不在線，難怪30多歲頭上長白發。紅領巾更是必備道具，不管是上車讓座，還是退回多找的錢，關鍵時刻總寫紅領巾必然高高飄揚等。
這當然怪不得他們。想想自己當老師之前當學生時，不也是這樣過來的嗎？而當年的學生，而今的爸爸、媽媽們，想必也沒少被套路過。
一套傳一套，套路恒久遠。
是什么把老師、家長推向套路？這個問題太大，但簡而言之：一、缺乏豐富的積累。小學生年齡幼小，多數沒有豐富的生活經歷，也沒有大量時間在課業負擔外進行課外閱讀，作文缺乏源頭活水。二、 作文需要個性化的指導。課堂內，人數多時間緊，老師不見得能從容施教。課堂外，家長限于能力，不一定能引導孩子個性化表達。
套路可獲得眼前的一時之利，卻扼殺了孩子長遠發展的靈性。小學作文，不論誰套路了誰，作為一名語文教師，有必要從自身的課堂實踐反思改進。堅持批判性閱讀和創造性寫作實踐是底蘊，通曉兒童心理，開創活動設計為臂助，把小學作文上成動態的、開放的。老師倡導真作文，真表達，以“真”為標準去引導孩子和家長。家長舍棄成人社會中的虛與委蛇，不干涉不強加，讓孩子從兒童的視角去觀察世界，體會生活。當教師家長這些引導者舍棄了套路，孩子們自然就會恢復不羈的個性本色，那時，誰又能套路誰？
套路作文 篇3
教我們語文的劉老師教學有方，妙點子非常多，常常不按“套路”出牌。
一天下午，陽光暖洋洋的。上課鈴響，劉老師大步走上講臺，嚴肅地說：“拿出聽寫本！”“還沒學習生字，這是要聽寫什么？”大家議論紛紛，“不好！難道劉老師又要�！茁妨�？”沒等我們想明白，一股“殺氣”已在教室里彌漫開來�！昂撸 眲⒗蠋熇浜咭宦�，不無得意地說，“如果你們能猜中，那我還叫劉老師嗎？”教室里頓時鴉雀無聲。
“陳子麓！”劉老師大聲念道。
陳子麓一個激靈，如丈二和尚，摸不著頭腦，遲疑地站起身來。
我心想：難道是點名聽寫，劉老師換“套路”了？同學們面面相覷，不知劉老師葫蘆里賣的什么藥。
“聽寫‘陳子麓這3個字！”劉老師解釋道。原來是要聽寫同學的名字，嘿，劉老師真是不按“套路”出牌呀！
全班62個同學，每個同學的名字我都能1秒喊出來，可有些同學名字中的某些字，課上沒學過，平時也沒有關注過它的寫法，要一筆一畫寫出來，我還真沒把握。劉老師肯定發現了我們這一短板，故耍起“套路”來。
“戴薇酈。”劉老師又報了個名字，剛才“陳子麓”的“麓”字我就絞盡腦汁，現在又來了個更難的——“酈”字。它是怎么寫的呢？它的偏旁是什么？是單人旁還是右耳旁？“酈”字猶如一頭攔路虎，擋住了我追求高分的去路。實在想不起來，我只好蒙一個，給“麗”字加了個“右耳朵”。真是不明白，為什么大人在給我們起名時總喜歡用生僻字，讓我們在書寫時“困難重重”？抱怨歸抱怨，聽寫還在繼續，我只得硬著頭上。
“酈”字這頭攔路虎剛被我勉強“轟”走，又躥出了一頭“怪獸”，那就是“郎麒超”的“麒”字。郎麒超是一年前才轉學到我們班的，我倆很快成了無話不談的好朋友。盡管如此，我從未認真看過他名字里的“麒”字是怎么寫的……
我毫無頭緒，只好繞過“麒”字這頭“怪獸”�？伞案鸢伢A”“陳念頤”這兩個名字又閃亮登場，我焦頭爛額，冷汗直冒�！绑A”字怎么寫的？“頤”字的寫法我也很模糊呀。此時，我開始反思：平時我怎么這么不善于學習呢？
名字是一個人的名片，有著深刻的.含義，凝結著大人的殷切期望。這次“特別的聽寫”，我感觸良多，叫出班上每一個同學的名字很簡單，可要寫對卻不容易。如今，隨著手機、電腦等電子產品的普及，手指輕輕一動，就有成串的字跳出，且智能語音輸入方便、快捷，我們很容易忽略某些字的寫法。就像我，每次給別人發微信都是語音，網頁查資料也是用語音輸入，常常提筆忘字。我想，肯定有很多人和我一樣。
這時，我才理解劉老師的良苦用心，無不感嘆：劉老師這一招看似不按“套路”出牌，實則頗有“套路”�。⒗蠋熯@是在警醒我們，在享受高科技所帶來的便利的同時，也別忘了多多動筆，多多寫字啊！
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