年級教師工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的年級教師工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　年級教師工作總結(jié) 篇1

　　一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了。時光太匆匆，,在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

　　一、基本情況分析

　　經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。

　　二、主要成績和經(jīng)驗

　　(一)實施新的教法，提升教學(xué)的`實效性

　　第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提升質(zhì)量。二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。

　　第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。

　　第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

　　(二)注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

　　"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

　　(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

　　新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。

　　要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

　　總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

　　三、存在問題

　　1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

　　2、沒有能全面，多層次提升學(xué)生語文水平。

　　3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

　　4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提升自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

　　年級教師工作總結(jié) 篇2

　　一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個學(xué)期中，我們順利地完成了六年級上的英語教學(xué)。在這個過程中，我首次擔(dān)任畢業(yè)班教師。在學(xué)期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊的書的教學(xué)；學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)自查，我必須在本冊書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)計劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。此時，學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作如期完成了，我將對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)的基本情況、所取得的成績及獲得的經(jīng)驗、教訓(xùn)。

　　在本學(xué)期教學(xué)工作開始之際，我仔細(xì)地分析了教材，確定本冊教材的教學(xué)、編寫思路和教材的主要特點。本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。雖然遇到了很多前所未來的困難與問題，然而，在科組與前輩教師的指導(dǎo)與幫助下，積極思考解決，在困難與問題中不斷成長。六年級學(xué)生處于一個身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，在心理上變化特別大。這種情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運用在師范學(xué)校所學(xué)的知識，了解到對于教師與學(xué)生來講，這個一個轉(zhuǎn)折期、危險期，同時，對老師來講，是一個教育的關(guān)鍵期。因此，要抓住這一時期學(xué)生的特點，給予及時的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)才是他們的首要任務(wù)；繼續(xù)以學(xué)生的需要為出發(fā)點，努力整合教學(xué)內(nèi)容，活化課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣，挖掘教材中學(xué)生感興趣的部分，真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生渡過這一時期。

　　經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。特別是在畢業(yè)考前，關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)”，我總結(jié)了一些有效的經(jīng)驗和做法。。適當(dāng)?shù)胤怕�腳步，讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內(nèi)慢慢提高。雖然我的新課結(jié)束時間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿意的。在這個過程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更易于讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到事半功倍。無形中，我處理教學(xué)內(nèi)容的能力也有所提高了。

　　本學(xué)期工作過程中，取得了一定的成績，積累了不少工作經(jīng)驗，然而，在其中，仍然存在著一些不足。在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是，我們往往會忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復(fù)習(xí)工作時，最容易忽略他們。不足的是，沒有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的.課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。因此，在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運用競爭機制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。因此，復(fù)習(xí)階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫�。此外，小學(xué)英語課本中提供的教學(xué)素材，很多都能體現(xiàn)到情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，如，愛國情感、環(huán)保意識等的培養(yǎng)，對學(xué)生有重要的影響。在知識學(xué)習(xí)的同時，也不能忽略情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這方面的教育應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中。

　　以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的不足與缺點，在日后的教學(xué)中，繼續(xù)努力，不斷地思考和實施改進(jìn)的方法。

　　本學(xué)期工作圓滿結(jié)束，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，也獲得了一定的成績。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，繼續(xù)前行。

　　年級教師工作總結(jié) 篇3

　　回首六年級上學(xué)期的工作，感慨萬千：每個人都勤奮工作，不斷創(chuàng)新，每個人都很努力、很忙碌，互相之間團結(jié)合作。每個人都從”“集體召喚”中努力尋找工作的幸福感。

　　一、振奮團隊精神

　　眾人拾柴火焰高，本年級組教師有著高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，以大局為重，服從分工，工作兢兢業(yè)業(yè)、積極主動，對教育充滿熱情，關(guān)愛學(xué)生，時刻不忘自己是職責(zé)，大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策，無私奉獻(xiàn)，并能相互尊重，團結(jié)協(xié)作，不計個人得失。各項工作開展得有條不紊，只要是學(xué)校的工作我們沒有二話，運動會李燕老師主動借鼓，張巍立借來標(biāo)語，為學(xué)校的運動會貢獻(xiàn)自己的力量。大家在一起努力營造著積極向上，團結(jié)健康，互相合作的工作氛圍。

　　二、教學(xué)工作一絲不茍

　　我組教師,對于教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),課前精心研究、討論，王國強虛心好學(xué)，每一課都和李艷老師研究之后方離開，我們強調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，做到了精批細(xì)改，及時反饋，二次批改，有的放矢。因為我們知道作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學(xué)生知識、技能的反饋，實現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。為了做到這些，我們工作不計時間，早來晚走，中午休息為學(xué)生補課，時刻牢記教育家陶行知先生的'“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。李燕老師、王國強老師更是這一方面的典范，每天手里的作業(yè)、考卷的記錄不離手，每個學(xué)生的情況了如指掌。每天中午看到他們門口長長的隊伍你便可以感受到他們的敬業(yè)，但他們卻樂此不疲，正是這種棄而不舍的精神使他們的數(shù)學(xué)成績得到了家長、學(xué)校、同行們的認(rèn)可。語文在姜校長、程主任及教研組長的共同努力下，在區(qū)里的抽測中獲得了比較好的成績。

　　三、學(xué)生教育常抓不懈

　　1、本學(xué)期，我們?nèi)园阎攸c放在抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、禮儀、紀(jì)律等日常行為規(guī)范等。特別是早自習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生知道自己干什么，語、數(shù)、英三科一樣也不能扔，教室里看不到閑聊的學(xué)生，更找不到打鬧的場面，充實、安靜的早自習(xí)讓我們欣慰，讓我們體會到“一份耕耘,一份收獲”呀！

　　2、六年級的四位班主任教師，在工作中，本著求實、創(chuàng)新的原則去管理班級，但卻各有千秋，李燕老師是一位經(jīng)驗比較豐富班主任教師，她善于管理、踏實認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)較真、學(xué)生既愛又怕，在她的帶領(lǐng)下，6.1班已經(jīng)成為比較穩(wěn)定優(yōu)秀的班集體。王國強老師每天默默無聞的工作，憑著一股韌勁，讓磨頭的蘇家豪也收斂了很多。張巍立老師天天和學(xué)生摸爬滾打，多次召開了小型家長會，調(diào)動家長的積極性，雖還有不盡人意的地方，但那些個別學(xué)生也讓多病的張老師耗了許多心血，班級也有了一定的起色。

　　3、搞好家、校聯(lián)系，形成教育合力，每天放學(xué)我們教室總是家長的人影不斷，到處是老師和家長促膝談心的身影，為了個別生的問題，我們經(jīng)常很晚才離開。當(dāng)然，在看到成績的同時，我們也深知自己的不足。

　　四、存在問題

　　1、教學(xué)工作缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，今后要加大教學(xué)研究，多開展教師互幫互助活動，再進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，提高課堂40分鐘效率，力爭成為有效課堂。

　　２、班主任工作有時缺乏耐心、恒心，致使出現(xiàn)較為薄弱的班級。班級管理不夠嚴(yán)格，抓學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練還不十分到位，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育還存在一定的問題，再最后的半年里，我們班主任一定會加強畢業(yè)生的管理力度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，為小學(xué)階段畫上圓滿的句號。

　　3、學(xué)生思想教育抓得不夠，轉(zhuǎn)變差生的工作力度不大，效果不明顯，每位教師還要多研究、想辦法，力爭所有班級成為穩(wěn)定、上進(jìn)的班集體�？傊�，我們付出了，也收獲了，工作中我們添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。今后我們將本著求"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"的思想，繼續(xù)努力的工作，順利的送走本屆學(xué)生。

　　年級教師工作總結(jié) 篇4

　　一、工作總結(jié)

　　(一)、教育教學(xué)工作

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。

　　2、學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以"學(xué)生為主，教師為輔"觀念的轉(zhuǎn)變。

　　3、加強學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實際的評議，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

　　5、教學(xué)工作中做到從"填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)"方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。

　　(二)、培養(yǎng)班干部。

　　班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學(xué)們也都服從他們管。一學(xué)期以來，事實表明，他們是個合格的班干部，管理同學(xué)比較盡心，同學(xué)們對他們的評價也很好。班級紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。

　　(三)、加強思想教育

　　學(xué)生良好習(xí)慣的'養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

　　1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法，加強對學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

　　2、加強了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　3、實行了"一對一"的幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，最終達(dá)到了共同進(jìn)步的教育目的。

　　4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛好和習(xí)慣，分成了不同的小組，重點分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長，做到了因材施教。

　　(四)、積極開展豐富的文體活動

　　1、通過學(xué)校開展的"國旗下的講話"教育活動和本班開展的少先隊活動，讓同學(xué)們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產(chǎn)黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大后備生力軍。

　　2、培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛集體的思想素質(zhì)，處處樹立先鋒模范作用。

　　3、在開展少先隊活動時，給同學(xué)講解了少先隊組織的優(yōu)越性，特別是對于非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進(jìn)性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。

　　4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶祝"六·一"活動，豐富了學(xué)生的課余生活，增強的學(xué)生的參與意識，在活動中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于活動中，取得了較好的成績。

　　5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評比)班級中，多次獲"優(yōu)秀班級"稱號，增強了學(xué)生榮譽感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　年級教師工作總結(jié) 篇5

　　學(xué)期來，本人所從事的美術(shù)教學(xué)工作，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。固然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。所享有的收獲我會用于下個學(xué)年的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力、教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度、同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學(xué)問和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

　　二、使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)

　　在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)�面進(jìn)展奠定良好的根底、因此，我選擇了根底的，有利于學(xué)生進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。

　　三、在課堂上完成了以下學(xué)問點的傳授

　　1、養(yǎng)成良好的繪畫構(gòu)圖意識

　　構(gòu)圖對于兒童來說主要把握的一點就是要做到構(gòu)圖飽滿、構(gòu)圖飽滿簡潔的說就是把要畫的主要物體畫大一些；詳細(xì)指做畫時懂得依據(jù)紙張大小將所畫的物體相應(yīng)畫大或畫小，并可以區(qū)分所畫內(nèi)容的主次關(guān)系。

　　2、知道畫畫的挨次是由上到下，由左到右，由整體到局部，由大到小、明白只有閉合了的線條才表示所畫的.是一個完整的形體。

　　四，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課、為了上好課，我做了下面的工作、

　　1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想，根本概念，每句話，每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

　　五、教師自身素養(yǎng)的培育

　　教學(xué)之余，我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短、從而使自己更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

　　年級教師工作總結(jié) 篇6

　　英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,又是一種非常重要的語言交際工具,隨著初三下學(xué)期工作的結(jié)束,我感觸頗多,可謂得失并重;為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,取得更好的教學(xué)效果,特把下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

　　一:學(xué)情分析

　　1 、我所教初三英語班,就英語而言,學(xué)生個體差異較大,兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,最低分 20 分,最高分105 分。知識、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡,同時給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便,直接影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　2 、自開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高,有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者,對英語有強烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微。因此,對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。

　　3 、從學(xué)生的能力來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo)。

　　4 、學(xué)生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動集體學(xué)習(xí),中層同學(xué)思路一般,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,自學(xué)能力較差,下游同學(xué)人數(shù)相對較多,導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的情況。

　　二:教情分析總結(jié)

　　1、 經(jīng)過幾年的教學(xué)工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗;自我感覺,個人素質(zhì)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的.不到位;不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué);同時,對學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí),不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。

　　2、復(fù)習(xí)過程中時間較短,但復(fù)習(xí)范圍廣,聽力和作文未能顧及

　　3 、缺乏練習(xí)鞏固的資料

　　三:試情分析以及教情分析

　　1 、 試情分析

　　a 考試試題難度較大,無論從聽力、單選、完型填空、閱讀理解、單詞填寫,還是從動詞應(yīng)用句型轉(zhuǎn)換,特別是作文,可以說是初中四個年級中最難的題目,給學(xué)生在解題過程中造成了諸多問題。

　　b 就平時單元測試來看,達(dá)不到中考的要求,在能力知識拓展方面達(dá)不到要求。

　　c 平時練習(xí)做題缺乏規(guī)范性,個別優(yōu)生因未能完卷而失分。

　　2 、教材分析

　　a 現(xiàn)用初三英語教材為人教版新改版教材變動較大,其中詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于舊版教材,從教材的素材來看貼進(jìn)現(xiàn)實生活,但是在深度方面以及知識拓展方面又深于舊版教材。

　　b 現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的要求,強化實用與交際,但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備,因而構(gòu)成了教學(xué)中的障礙。

　　c 教材是新版,無可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗,只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點,這也是不利因素。

　　以上是對過去教學(xué)中主客觀不足原因的分析,當(dāng)然最重要的還是對過去學(xué)期的經(jīng)驗總結(jié):

　　首先,我加強業(yè)務(wù)素質(zhì)與修養(yǎng)。當(dāng)今科技迅猛發(fā)展,英語的學(xué)習(xí)成為人們?nèi)找嫘枰�的一種必備武器,我們每位任課教師都應(yīng)不斷充實自己、完善自己,用新思想、新觀點武裝自己不僅通過學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語能力,還要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師,努力鉆研新大綱、新教材,循序漸進(jìn)地進(jìn)

　　行教育教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運用,為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢還應(yīng)積極參加教研教改活動,與其他老教師交流經(jīng)驗,取別人之長,補自己之短。

　　其次,教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

　　再者,要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

　　最后,按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù),作業(yè)全批全改,堅持每單元測試,親自批改,及時糾正作業(yè)或試卷中的錯誤。

　　具體教學(xué)措施如下:

　　一、 注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)

　　根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求,采取科學(xué)的教學(xué)方式,要求學(xué)生眼耳手齊動,提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間,以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力,聽的能力以及寫的能力,以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

　　二、 注重差生的轉(zhuǎn)化

　　在教學(xué)中借助分組方式,提倡優(yōu)生帶動差生,互相團結(jié)協(xié)作,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。

　　三、 指導(dǎo)學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)知識的過程中,提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講記好筆記,課后能主動復(fù)習(xí),駕御遺忘規(guī)律,形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較,使其具備一定的思維辨別能力。

　　四、 繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣

　　通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng),以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

　　五、 培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。經(jīng)常給學(xué)生開小灶,及時反饋錯誤信息,力求每個知識點都能完全掌握。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高本班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

　　年級教師工作總結(jié) 篇7

　　轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已悄然而逝，回首上一學(xué)期的語學(xué)教學(xué)，幾多坎坷幾多收獲，孩子們從起初的不入軌到規(guī)范化，從茫然無知到大腦越來越充盈，學(xué)習(xí)語文帶來的快樂顯而易見。新的學(xué)期，新的起點，為了使她們在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，特制定如下教學(xué)計劃：

　　一、努力提升自身素質(zhì)

　　1、開學(xué)初，我向圖書館借閱了一本《魏書生的語文教學(xué)》，決定認(rèn)真閱讀此書，向教育界的一代宗師魏書生求經(jīng)，在做好讀書筆記的同時，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，將理論運用到實際教學(xué)中，真正把學(xué)習(xí)落到實處。

　　2、端正態(tài)度，以積極的心態(tài)認(rèn)真參與本組組織的每周一次專題學(xué)習(xí)活動，輪到我時，我會積極用心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，不將學(xué)校精心安排的學(xué)習(xí)流于形式，而且在別人主講時，我也會用心學(xué)習(xí)，做好記錄，并及時寫好聽后的感想。

　　3、繼續(xù)研讀課標(biāo)，并閱讀《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等雜志，學(xué)習(xí)最新的教育、教學(xué)理論，走在課改的前沿，使自己的課堂不斷創(chuàng)新。

　　二、刻苦鉆研教育教學(xué)

　　1、集體備課，有備而來

　　每一次在集體備課前，要預(yù)先閱讀教材和教參。在集體備課時，認(rèn)真聽說課老師解讀教材，根據(jù)她的教學(xué)設(shè)計補充發(fā)言，在思維的碰撞中不斷完善課堂教學(xué)的設(shè)計。

　　如果輪到我當(dāng)主備人，更要精心研讀教材，制定準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握好課堂教學(xué)的'重、難點，在教學(xué)設(shè)計時更新理念，不斷創(chuàng)新，努力把較為優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)給大家。

　　2、抓好基本功，沖刺“五過關(guān)”

　　在平時的教學(xué)中，要注意時時說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，課堂板書合理規(guī)范，恰當(dāng)運用多媒體課件，精心上好每一堂課，用心組織每一個教學(xué)活動，在教學(xué)過程中重興趣激發(fā)，重習(xí)慣培養(yǎng)、重學(xué)法滲透、重能力提升、重品德熏陶。爭取在學(xué)期末組織的“課堂教學(xué)五過關(guān)”活動中順利完成任務(wù)。

　　3、課題研究，積極參與

　　開學(xué)兩周后，我根據(jù)學(xué)生的特點及班級的特色，制定了小課題研究的方向，及如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。在課堂教學(xué)中，我將會有意識地滲透寫話訓(xùn)練，及時指導(dǎo)孩子們說完整話，寫句子時做到正確、通順、完整。

　　學(xué)期中，我會通過不斷與學(xué)生的交流、溝通、了解寫話，帶給他們的變化和收獲，從中積累小課題研究的經(jīng)驗，然后撰寫好小課題結(jié)題報告。

　　4、精選練習(xí)，保質(zhì)保量

　　課堂要高效，40分鐘就要把握好，爭取每堂課都擠出10分鐘進(jìn)行練習(xí)。學(xué)--展--點--練的最后一環(huán)節(jié)“練”要切實落實。凡是每課需要做的練習(xí)題，我都要提前結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計作業(yè)題，練在刀刃上，絕不事半功倍，做一些對學(xué)生，沒有太大幫助，相反還耽誤學(xué)生時間的無用功。

　　對于學(xué)生的作業(yè)，要及時批閱，及時糾錯，批閱作業(yè)時，我會嚴(yán)格要求自己，用工整的書寫，以身示范，且突出激勵性評價。

　　三、關(guān)注學(xué)科課程育人

　　語文課程具有很強的人文性，尤其是一年級的課文，往往每一篇文章都包含著一些大道理，是教育孩子很好的范例。在學(xué)習(xí)時，要相繼對他們進(jìn)行情感、態(tài)度、價值的熏陶，使他們在讀書的同時學(xué)會做人。

　　此外，繼續(xù)堅持書信育人，是我與孩子一種特別的溝通方式，在這種靜悄悄的革命引導(dǎo)下，孩子們喜歡學(xué)習(xí)了，變得積極了，在我不斷的堅持中，希望他們一直進(jìn)步下去。

　　四、培優(yōu)輔差全面進(jìn)步

　　班里上一學(xué)期有兩個同學(xué)期末成績處于60--70分階段，雖然及格了，但一旦滑坡就很危險。這一學(xué)期，我將會把更多的心思和精力花在這兩位同學(xué)上，多關(guān)注他們，多督促他們，除此之外，我會安排班里的老師輪流教他們，做到“兵教兵，兵練兵。”在作業(yè)布置上，我會分層來設(shè)計，優(yōu)生除完成基本作業(yè)外，鼓勵他們多讀課外書，而學(xué)困生則只要做到完成好作業(yè)，堅持復(fù)習(xí)每日所學(xué)即可。

　　低段的語文教學(xué)看似簡單，但真正讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，喜歡上語文，享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，絕不是一件易事。

　　年級教師工作總結(jié) 篇8

　　本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)小學(xué)五班級英語老師。一個學(xué)期以來，我在本身的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我努力實施課堂改革，積極探究小學(xué)英語歡快課堂。在英語課堂教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)的喜好是小學(xué)英語教學(xué)的緊要環(huán)節(jié)。下面我總結(jié)一下本學(xué)期教學(xué)情況：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)得，樹立新的理念

　　1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不絕更新教學(xué)觀念。重視把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)得到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高本領(lǐng)，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使本身漸漸領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公正的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點，承認(rèn)同學(xué)個性差異，積極制造和供應(yīng)充足不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動的啟程點和歸宿。重視了同學(xué)獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

　　二、教學(xué)工作

　　教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，實在表現(xiàn)在：

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

　　1、備課深入細(xì)致。平常認(rèn)真討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握難重點。在訂立教學(xué)目的時，特別注意同學(xué)的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不絕歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

　　2、重視課堂教學(xué)效果。針對高班級同學(xué)特點，以歡樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不絕吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的.老師請教并常常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真適時，力求做到全批全改，重在訂正，適時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

　�。ǘ�）調(diào)動同學(xué)的積極性

　　在教學(xué)中敬重孩子的不同喜好喜好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成本身不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)喜好及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

　　（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成績。所以，一年來，我一直重視從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

　　1、用進(jìn)展的觀點看同學(xué)

　　應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使否則，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。

　　2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素

　　首先幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、斥責(zé)只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公正和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點進(jìn)步時得到老師的確定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情

　　首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、充足、冷漠，錯誤的想法和責(zé)備等，信任他們，激勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作本身付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分；同事的幫忙，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會努力填補本身在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我信任有耕耘總會有收獲！

　　年級教師工作總結(jié) 篇9

　　本學(xué)期我擔(dān)任六年級一班的語文教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

　　一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

　　從新學(xué)期開始，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

　　二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

　　應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握六年級學(xué)生的`心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

　　這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

　　三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　　“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)�？梢�，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對六年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

　　教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

　　年級教師工作總結(jié) 篇10

　　時光飛逝，歲月如流，六年級的教學(xué)一晃而過。作為六年級的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和資料很多，知識點也分布到方方面面�，F(xiàn)對本學(xué)期六年級期末試卷及考試狀況做如下分析：

　　一、試卷基本狀況

　　六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和潛力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的潛力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

　　二、學(xué)生完成狀況

　　從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐潛力比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分學(xué)生的實踐潛力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。

　　從答卷狀況能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求�；�礎(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分;第四小題中個別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在I上;第五小題仿寫句子時部分學(xué)生沒有用修辭手法。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的`質(zhì)量不高。

　　應(yīng)對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的潛力，審題的潛力，學(xué)以致用的潛力，閱讀理解的潛力。

　　三、今后努力方向

　　當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對;有些工作就應(yīng)能做的更好一點才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。隨著時間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們必須會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)做到：

　　(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫潛力的培養(yǎng);

　　(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整;

　　(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。

　　年級教師工作總結(jié) 篇11

　　我校在20xx年高考中文化類本科達(dá)線29人，藝體本科達(dá)線8人，質(zhì)量明顯高于往年。

　　20xx屆的高三年級共有18個教學(xué)班，52名教師，其中大部分同志是第一輪帶高三畢業(yè)班的新手，但在一年的教育教學(xué)工作中，全年級教師嘔心瀝血、奮力拼搏、團結(jié)協(xié)作、忘我奉獻(xiàn)、以研促教，最終使20xx年高考取得可喜的成績。具體總結(jié)如下：

　　(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，跟蹤管理服務(wù)。

　　1、建立一支堅強有力、團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校重視并指導(dǎo)高三年級復(fù)習(xí)迎考工作，劉向奎校長親自抓，年級分管領(lǐng)導(dǎo)張世金副書記直接抓，各部門通力配合、齊心協(xié)力。教務(wù)處全程參與高三教學(xué)跟蹤與管理總務(wù)處全力做好師生后勤保障工作;德育處全力做好學(xué)生的思想品德、心理調(diào)節(jié)工作;年級組抓好階段性復(fù)習(xí)迎考工作。

　　2、學(xué)校高三復(fù)習(xí)迎考工作思路暢通，學(xué)校工作思路和階段性要求要能及時準(zhǔn)確地落實到學(xué)生，任務(wù)落實到位。

　　3、劉向奎校長等學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)堅持聽課，深入教學(xué)第一線，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿負(fù)荷工作，而且埋頭苦干并積極承擔(dān)輔導(dǎo)新教師成長的任務(wù)。

　　4、郭旭東主任將主要精力都投放到了高三。他堅持在高三辦坐班，與高三學(xué)生談心，與高三教師交流。所有這一切，成為郭主任的一日常規(guī)。因為能夠與老師們以心交心，以誠待誠，所以在工作中郭主任及時而善意的批評老師們總是很樂意接受。整個一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。

　　(二)合作協(xié)調(diào)，工作落實，形成合力。

　　1、高三年級領(lǐng)導(dǎo)小組努力抓好教學(xué)的調(diào)控工作。調(diào)度教學(xué)進(jìn)度，了解教學(xué)反映，對備課組的備課、教學(xué)工作及時指導(dǎo)、督促、監(jiān)控，隨機抽查集體備課、個人備課情況，隨機聽課。抓好班級管理工作。不定期召開各種類型的教師會(分學(xué)科、分班級、分年齡等)、學(xué)生會(全體學(xué)生、尖子生、末位學(xué)生等)和家長會聽取意見和建議;協(xié)同班主任抓好體育類學(xué)生和藝術(shù)類學(xué)生的管理工作。抓好備課組、班級的協(xié)調(diào)工作及年級內(nèi)務(wù)工作。充分發(fā)揮班主任、備課組長的作用。

　　2、強化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動力。學(xué)校和高三年級將目標(biāo)滲透到平時的教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在年級會議上通報。

　　(三)弘揚團隊精神，以老帶新爭做奉獻(xiàn)。

　　1、注重經(jīng)費投入。學(xué)校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，學(xué)校盡可能地創(chuàng)造條件，讓教研組長、備課組長、科任教師到各地參加高考信息會、研討會，在外出學(xué)習(xí)中接受新的教育理念，拓展視野，增長才干，增強信心。

　　2、注重對新教師的培養(yǎng)。加強對新教師的培養(yǎng)一直是我校教育教學(xué)科研中一個工作中心。抓以老帶新、加強團隊配合是宋樓中學(xué)唱得最響的.戰(zhàn)歌，針對本屆高三老師的特點，在號召新教師虛心學(xué)習(xí)的同時，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，由每一科備課組長牽頭，制訂好計劃，老教師先上示范課，新教師認(rèn)真觀摩、聽課，讓年輕教師盡快成長。

　　3、注重團隊建設(shè)。團隊協(xié)作風(fēng)格、忘我奉獻(xiàn)精神則是我校多年來一以貫之的法寶。高三年級全體教師明確"一榮俱榮，一損俱損"工作理念，資源共享，信息通用，新教師主動虛心向老教師請教，老教師積極耐心向新教師指導(dǎo)，新老教師形成一種強大的合力。

　　4、注重面向全體學(xué)生。由于地理位置、生源質(zhì)量等諸多因素，我校把轉(zhuǎn)化工作做為學(xué)校高三工作的重要內(nèi)容，使所有教師都感到"轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮、同等重要"。動之以情，曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。不求人人升學(xué)，但求個個成人。

　　5、注重校際交流協(xié)作。學(xué)校做好與各兄弟學(xué)校的切磋交流工作。積極參加縣教研室組織的各類高三教研活動，先后承辦了高三數(shù)學(xué)、歷史教學(xué)研討會，在與各兄弟學(xué)校的交流中，取長補短、互通有無、共同提高。汲取兄弟學(xué)校寶貴的經(jīng)驗，促進(jìn)高三的復(fù)習(xí)備考工作。

　　(四)拔尖補差，挖掘潛力，努力彰顯農(nóng)村中學(xué)特色

　　高三年級組十分注重月考和三次質(zhì)檢考試情況的反饋和縣局、縣教研室指示精神的傳達(dá)，及時調(diào)整計劃，明確責(zé)任，落實措施，分解目標(biāo)，嚴(yán)把拔尖補差關(guān)，并以此作為高考本科的突破口。我們對學(xué)生實行補差增分工程，實行班主任帶班制度，實行科任教師盯人戰(zhàn)術(shù)，確保優(yōu)秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠上榜進(jìn)檔，確保后進(jìn)生能夠上線。同時，我校老師能夠認(rèn)真分析一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生知識掌握的狀況，在二輪復(fù)習(xí)中做好知識點的補差工作，在綜合提高階段仍然要求基礎(chǔ)較差的同學(xué)，緊緊抓住基礎(chǔ)知識不放。這為我們高考取得好成績創(chuàng)造了堅實的基礎(chǔ)。

　　在20xx屆高三工作中，我們雖然做了許多實實在在的工作，也取得了一點成績，但是也存在著些許不盡如人意問題。

　　1、高考本科達(dá)線人數(shù)沒有完成縣教育局分配的任務(wù)。

　　2、一輪復(fù)習(xí)速度有點慢，使得二輪復(fù)習(xí)中試卷訓(xùn)練的量有點不足，學(xué)生的臨場應(yīng)試能力沒有完全激發(fā)出來。

　　3、復(fù)習(xí)備考后期，臨界生思想負(fù)擔(dān)解決的不夠徹底。

　　回首過去，我們既充滿自豪，也感到美中不足;展望未來，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學(xué)年中，我校將迎來"江蘇省三中學(xué)"的復(fù)驗，我們一定要凝心聚力、科學(xué)備考，力爭20xx年高考再創(chuàng)輝煌，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　年級教師工作總結(jié) 篇12

　　本學(xué)年，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)年間我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有著不少的收獲�，F(xiàn)對本學(xué)年的工作情況作出總結(jié)如下:

　　一.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

　　二. 以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

　　1.備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點和難點。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

　　2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

　　(1)在平時的教學(xué)過程中，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性。

　　(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

　　三.教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)年學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步。

　　四.作業(yè)，做到精講多練，有針對性，同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改。加強作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚。

　　總之，經(jīng)過了這個學(xué)年的教學(xué)工作，我個人覺得應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　教師三年級工作總結(jié)11

　　音樂課是一個充滿歡樂的課堂，歡聲笑語，讓一節(jié)真實的音樂課必然存在偶然性、隨機性。這些偶然性和隨機性正是音樂課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、巧妙捕捉課堂上的動態(tài)生成點，激發(fā)和利用動態(tài)生成的教學(xué)資源，讓知識在自由平等的交流中不斷生成、激活演變成新的教育、教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動態(tài)生成”中向前邁進(jìn)，使音樂課堂充滿著歡樂活潑的氣息與情趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂理性感知的'新天地。學(xué)生在課堂上高興的動起來是音樂教學(xué)的主題。而作為學(xué)生的指引者，應(yīng)處處尋找快樂的足跡，搭建快樂的平臺，讓學(xué)生快樂的感受，愉悅的表達(dá)。我在《四季童趣》一課的教學(xué)中做了大量準(zhǔn)備，努力構(gòu)建一個讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)主題。

　　課堂上總有一些無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)情境，經(jīng)常會有與課前預(yù)設(shè)不一致甚至相矛盾的意外情況發(fā)生。課堂資源無處不在，我們應(yīng)該正視課堂教學(xué)中突發(fā)的每一件事，善于捕捉與利用。

　　比如：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)迪斯尼樂園1、出示有關(guān)季節(jié)的的圖片T：小朋友們，小朋友們你們知道這個是什么季節(jié)嗎S：知道T：今天米老鼠將要帶我們?nèi)ニ�的家，你們知道它的家在哪里嗎S：它們的家在喵喵屋，喵喵屋，是什么地方。我都沒有聽說過，也許是米老鼠住的地方吧，因此只能繼續(xù)問小朋友：那你們知道它們還有另外一個家，知道在哪里嗎現(xiàn)在終于有同學(xué)說出我想要的答案：Disney樂園，因此順利的過度到下一環(huán)節(jié)。

　　跳出教案，靈活應(yīng)變課堂，尊重學(xué)生的思考，重視學(xué)生的發(fā)展，辨證的看待學(xué)生的批評，尋求個人理解的知識構(gòu)建，無限的教學(xué)資源就蘊藏在我們生動的課堂內(nèi)部，課堂會因生成而變得絢麗多彩。我們只要把握課堂生成性資源，激活用好課堂生成性資源，就能更好地提升師生在課堂教學(xué)中的質(zhì)量，讓他們能夠真正的乘著音樂的翅膀，在自由的課堂中展翅飛翔，享受音樂帶給他們的歡樂。

　　在新的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，變成了課堂的主角，是課堂的重要教學(xué)資源。新課程所關(guān)注的是課堂是一個不斷生成的教學(xué)，它更多地強調(diào)學(xué)生課堂生成的新問題、新內(nèi)容、新方法、新過程，更多關(guān)注學(xué)生在課堂中個性化的活動。學(xué)生在課堂活動中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的愛好、注意力、學(xué)習(xí)方法、思維方式、發(fā)表的觀點、提出的問題與爭論乃至錯誤的回答等等，都是教學(xué)過程中的動態(tài)生成性資源。

　　一節(jié)真實的音樂課必然存在偶然性、隨機性。這些偶然性和隨機性正是音樂課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、巧妙捕捉課堂上的動態(tài)生成點，激發(fā)和利用動態(tài)生成的教學(xué)資源，讓知識在自由平等的交流中不斷生成、激活演變成新的教育、教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動態(tài)生成”中向前邁進(jìn)，使音樂課堂充滿著歡樂活潑的氣息與情趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂理性感知的新天地。

　　一個暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上有一種責(zé)任，一種不明的使命感。因此有點擔(dān)心，但又想有什么事做不好呢？只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做好自己應(yīng)該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。

　　對三年級的教育總讓我感到快樂。在與他們接觸的時候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的學(xué)生。她叫XXX，一個看起來是二年級的學(xué)生。她上課極容易開小差，因此對知識的掌握比其他學(xué)生也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導(dǎo)后有時會出題目給她回家做，對知識進(jìn)行進(jìn)一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。

　　對于所有的年級的學(xué)生我認(rèn)為作為一個老師必須要有的就是一顆責(zé)任心和耐心。對于年級小的學(xué)生們要經(jīng)常性的鼓勵，大年級的學(xué)生既要一時嚴(yán)厲一時松。對于我自己，在這次教育中，我覺得自己不足的一點就是對學(xué)生不太嚴(yán)，讓一些高年級的學(xué)生不好服從，以后教學(xué)的時候一定要松弛有度，才能更好的管理學(xué)生。其次的是，這次教育不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，最重要的是在與學(xué)生的交流中自己感受到的那種快樂。

　　年級教師工作總結(jié) 篇13

　　用愛的教育去撥動孩子的心弦。

　　一年級的下學(xué)期雖然是個短學(xué)期，但對于初為人師的我卻是一段布滿挑戰(zhàn)的時間。如何“嚴(yán)”與“愛”之間找到兩者的切合點，成了讓我很困惑的問題。觀察身邊有閱歷的班主任很有威武的把自己的班級、自己的學(xué)生治理得那么優(yōu)秀，我在想，是不是可以把她們?nèi)�部教育教學(xué)的閱歷都照搬過來，我的學(xué)生們就可以一樣優(yōu)秀了呢?面對51個天真活潑的“珍寶兒”，有時候真是狠不下心讓自己嚴(yán)峻起來，他們從幼兒園到小學(xué)的這個轉(zhuǎn)換，我要怎樣做才能幫他們平安的度過呢?總結(jié)上學(xué)期，我發(fā)覺：這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，下學(xué)期我依舊用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速承受學(xué)問。孩子們把我當(dāng)成一位良師益友對待時，他們的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了共性的思想;當(dāng)學(xué)生的溝通成了斷線的風(fēng)箏時，我也準(zhǔn)時遏制，這時我的權(quán)威也是不容置疑。學(xué)生有著自己的共性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的時機呢?在試驗教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)慕M織了小組合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小教師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

　　每個人都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當(dāng)我說一句“嗯，～～同學(xué)讀得特別流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱鬧的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱忱，這個學(xué)期我試著去活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。

　　“興趣是最好的教師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，我的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

　　一學(xué)年的工作完畢了，我發(fā)覺：其實，“微笑”的力氣才是無窮的。教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假設(shè)他們是溫柔的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們;假設(shè)他們和藹地對待他們的學(xué)生，他們就簡單得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！边@個學(xué)期我做到每天給學(xué)生絢爛的.微笑，會讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行吧!我試著查找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點:比方，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去門衛(wèi)處把水給叫來了。另外他特別懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了�！蔽疫�是笑著對他說：“等一下我可是要來查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言。在學(xué)生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛戴。

　　我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙學(xué)生們健壯成長。

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