七年級(jí)語文的期中考試試卷分析
一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)
試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用，共20分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累，涉及一至三單元重點(diǎn)字詞的形音義、修辭手法、病句、古詩詞默寫。
第二部分為現(xiàn)代文閱讀，共22分。一篇是第三單元朱自清的《春》，一篇是課外讀《孩子，系好你的鞋帶》，主要考查學(xué)生理解、運(yùn)用、分析、概括能力。
第三部分為文言文閱讀，共18分，內(nèi)容是第二單元中的《論語十則》。
第四部分是作文，計(jì)40分。為了與教材緊密配合，降低難度，留給學(xué)生一定的思維想象的空間，設(shè)置了兩個(gè)文題，均為半命題作文。文題一： ，讓我陶醉 文題二： ，其實(shí)我懂你 詩歌除外，文體不限。字?jǐn)?shù)要求600字左右。
二、考試情況分析
第一部分題目簡(jiǎn)單，得分率在80%左右。問題主要出現(xiàn)在第5題和背誦默寫中。學(xué)生可能沒有鬧懂“詩眼”的意思，對(duì)整首小令的理解浮于表面所致。背誦默寫涉及了本冊(cè)已學(xué)十首古詩中的9首，面比較廣，學(xué)生做得不很理想。原因在于：一是不能背誦或不能準(zhǔn)確背誦；二是死記硬背，沒去理解詩意，錯(cuò)別字多導(dǎo)致失分。
第二部分現(xiàn)代文閱讀，得分率在70%左右，失分原因有：
學(xué)生整體閱讀意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)文章的整體把握；
學(xué)生篩選信息、概括能力較差；
有些學(xué)生答題方向正確，但語言組織能力差，表達(dá)不簡(jiǎn)潔，不明確；
開放性試題答題內(nèi)容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好的表達(dá)自己獨(dú)特的看法、見解。
第三部分的課內(nèi)文言文閱讀，得分率在65%左右，失分原因有：1、識(shí)記理解不夠；2、文言基礎(chǔ)掌握不牢，缺乏文言翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子譯得不完整、不準(zhǔn)確；3、古為今用的理解、遷移能力極差。
第四部分作文，得分率在75%左右。第一個(gè)文題比第二個(gè)文題寫得好。存在的問題有：
個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多；
審題不到位，有的學(xué)生沒注意第二個(gè)文題中的“其實(shí)”二字，沒有寫出由不理解到理解的過程，行文沒有波折，自然就得分不高；
有的學(xué)生開頭廢話一大堆，切題太慢；
有幾個(gè)學(xué)生將《春》、《孩子，系好你的鞋帶》全文寫于作文中；
不能根據(jù)中心有效地選擇典型材料；
內(nèi)容不具體不生動(dòng)，記流水賬；
內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。
三、對(duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)建議
作為中學(xué)起始年級(jí)語文教師,必須立足基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)漢字拼音和識(shí)字寫字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，只有這樣才能順利做好中小學(xué)的銜接,打好語文基礎(chǔ)。
1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》,從整體上把握教學(xué)目標(biāo),重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。了解學(xué)生的認(rèn)知水平，切合學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，確立重難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性；
2、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練;加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性、人文性,從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫,保持卷面整潔的習(xí)慣;不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣;走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。
4、夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。
5、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。作文即生活,生活即作文,在作文內(nèi)容上下大力氣，向閱讀教學(xué)要作文能力,從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，多去實(shí)踐、感受，寫真事、抒真情,老師教給學(xué)生修改作文的方法、標(biāo)準(zhǔn)，自我修改作文，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時(shí)，也讓語文教師從繁重的作文批改中走出來。
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