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三年級語文上冊期中考試試卷及質(zhì)量分析
本次期中考試，參加人數(shù)12人，總分999.5分，平均83.29分，及格率91.6%，優(yōu)秀率66%。
一、基本情況
1、試卷情況
本套試卷共分十個大題，第一題填空占8%，第二題比一比認一認再組詞9%，第三題照樣子寫詞語或句子占9%，第四題寫反義詞占9%，第五題補充句子占8%，第六題選詞填空占3%，第七題占選詞填空3% 第八題按課文內(nèi)容填空占6%，第九題閱讀占15%，第十題作文占28%.觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識點全面，題型較為典型。
2、學(xué)生答卷情況
第一題題，第二題，第三題90%的同學(xué)答的比較好，對字詞掌握比較牢固，有個別同學(xué)這三道大題答的較差。第四、五、六、八題80%以上的同學(xué)答得較好，仍有個別同學(xué)對所學(xué)課文、詞等記的不牢固理解不透。第七、九題仿寫句子、閱讀題大多數(shù)學(xué)生答的較好，但有個別同學(xué)理解能力較差，有失分現(xiàn)象。第十題習(xí)作，大多數(shù)學(xué)生寫得好，能理解題目要求寫出所寫動物
二、 本次試卷的特點
本試卷命題體現(xiàn)了新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
三、 存在的問題及原因分析
1，看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率高，如：孤單。這看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。
2、按要求填空，我能行。 比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。我會填空，極少部分學(xué)生對多音字把握不準。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的不夠透徹。
3、填句子，寫句子我能行和我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。基本上沒有錯誤，只有個別學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。
4，我能讀懂下面的短文。主要原因是沒有認真讀要求。這道題失分率最高，說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解能力。
5，我能根據(jù)要求寫作
全班有好幾個同學(xué)沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，表達上不到位，要么重點不突出，要么結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。
四、改進措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。
2、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累 ，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
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