中考復習方法介紹與反思

　　又是一年中考，掐指一算，這是第四屆學生參加中考了，已經記不清前幾屆學生的中考成績，但每次考完感概卻是一樣的：培養數學的解題能力與應試能力決不是一朝一夕的事。

　　這幾天我一直在思考著幾個問題，作業的反饋問題、尖子的培養問題，學困生的轉化問題等。平時的教學，我們每天都要批改兩次作業，一個是昨天的家庭作業，一個下午的課堂作業，而且要求學生必須及時上交，我們要及時批改，目的是為了及時發現問題，及時設法解決學生作業中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正落到實處，切實抓好當天的問題當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。但是現實是我們沒有那么多的時間去找學生進行當面矯正，只能利用課堂上的時間進行面上的矯正，導致后進生不能及時的糾正自己的錯誤。學校的展評學習法教學，培養了孩子了思維能力，表達能力，也給了他們更多交流和自我學習的時間，比以往的教學模式培養的尖子生要多一些，這是我使用展評學習法的心得。學困生的轉化主要靠老師的耐心和用心，平時不用惡語譏諷，還要人為的制造讓她們成功的機會，得到表揚，找回學習數學的信心。但是想想容易，做起來不容易。

　　中考前的幾個做法，希望對新的一屆九年級有用。如何把握中考的基礎分，我們組都是把歷年各地的優秀中考卷進行整合，取前25題進行訓練，把壓軸題按照類型進行分類組合，有計劃的進行訓練，從中考均分來看，效果還是很明顯的。課堂堅持用展評學習法，一方面能夠訓練尖子生的思維，提高他們的能力。另外一方面通過小組交流合作，尖子生可以幫助后進生的解決一些實際困難。

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