小學五年級上冊語文期中考試的質量分析總結范文
一、考試概況
此次語文期中考試題目由年級組統一制卷,學校統一組考，對調監考閱卷。時量加為80分鐘,總分120分。考試時試卷題型分為五大類：一、小小書法家(抄寫)；二、基礎大比拼(聽寫及按要求寫句子課文填空)；三、閱讀我能行(課內片斷、課外閱讀)；四、快樂習作（兩選一習作）；五、附加題（猜字謎、諧音字）。書寫5分，基礎積累36分，閱讀24分，習作35分，附加20分。試題覆蓋面廣，難易適中，注重基礎知識的考查，同時兼顧課外閱讀知識的考查。教師監考嚴格，學生認真答卷,書寫整體工整，整個考試過程秩序井然，能檢閱出學生的實際水平。
二、成績統計
8班43人參加考試，總的說來挺好的，孩子們長久以來學語文的良好習慣經得起檢閱。對孩子來說，也是一個展示自我積累、靈活運用的舞臺。成績統計如下：115分以上的20人；110分—114.5分8人,100分-109.5分12人， 80分_99分3人。合格率100%，優秀率100%,人平分111.2分。
三、問題分析
1、學生的記性差別大，只聽寫10個詞語，24人全部默對了，小部分孩子出現了一、兩處錯誤，如“勵、慈祥、警、衰、疑惑、盜竊、檐、恙、慕”等，劉景威錯了九處，平日的基礎訓練要加強。
2、個別學生對題目要求不看明白，不按要求完成練習，如寫比喻句，就有馮馳龍、瞿自強等沒按要求寫。學生對課文內容較熟練，但部分學生按課文內容填空時寫錯別字呀丟字沒寫，像謝哲昊粗心丟了3分（沒按要求寫）。今后應花更多的時間教孩子審題，學會按題目要求做題。
3、閱讀題讓少數學生感到為難，因為他們沒有認真仔細地把題目意思看懂，不理解的情況下就去做，而且又占有24分，所以在這一題有24個學生丟了分，有一部分學生因為粗心丟題沒做（有波浪線畫比喻句）或沒讀懂題意思做錯（在文中找近議詞、找景物）。
4、這次作文是兩選一的作文：可以寫自編想像作文，也可以以“對手”為話題習作。整體看來習作完成得不錯，從篇幅書寫到標題內容，大部分孩子完成得不錯，個別孩子錯別字以語句的精煉、情感的表達等需要加強。
5、附加題猜謎寫諧音字。孩子們挺感興趣，絕大多數孩子完成得相當不錯，個別孩子收藏量得加強。
總的說看，學習語文需課內外兩手抓，兩手都要強。課堂上多花點時間，多讀、多背、多記，課外增加學生的閱讀量，考試時出現的問題就不那么多了。
四、質量情況
（一）小小書法家（抄寫）。“書寫是孩子的第二張臉”。因為日常教學中反復強調、要求，孩子們都特別注意，沒有丟分現象，只有三個孩子忘記打最后的句號了，如李梓洋、劉景威等。
（二）基礎大比拼（聽寫及寫句子、填空）：涉及聽寫、課文填空、默寫古詩、語文園地中要求讀背的詞語、句子變形等。
聽寫——24人全部默對了，小部分孩子出現了一、兩處錯誤，如“勵、慈祥、警、衰、疑惑、盜竊、檐、恙、慕”等，劉景威錯了九處。
句子——寫比喻句，就有馮馳龍、瞿自強等沒按要求寫（沒寫書的比喻句）。
課文填空——23個孩子全對，20個孩子出現一、二處失誤丟分，如寫錯別字了或丟字沒寫，或題目要求會錯了意。有李求通忘了默寫古詩（丟4分），江才聰也丟了一小題。
（三）閱讀我能行：分為課內閱讀和課外閱讀兩大類，題目靈活，有點難度。課內閱讀涉及到換詞、理解課文選內容等；課外閱讀涉及到加標題、劃比喻句、找近義詞、根據課文理解填空等，既考查孩子的閱讀綜合運用能力又檢閱孩子的課外積累習慣。問題——1、丟題沒做（用波浪線畫比喻句），如王非凡、李磊、李晶、謝哲昊等，2、根據課文理解填空，沒看清題目要求，表現在“明月千里寄鄉思”，這段中作者除了寫明月外還通過描述家鄉的哪些景物表達自己的思鄉之情”丟分嚴重，沒理解清題目意思，如王非凡、劉景威、彭興濤等。再如“從文中找出以下詞詞的近義詞”，有幾個孩子找出了一二個，江逸夫沒按要求找，所以丟了4分。
（四）輕松練筆：二選一。要求：1、根據所給的詞語，編一個故事：草地大灰狼指南針小白兔考場暈倒要求：想象合理，中心明確，語句通順，并給故事取一個好聽的題目。2、生活中每個人都有對手，每個人也都需要對手。請以“對手”為話題，寫一篇記敘文，敘述你和對手之間發生的事。
像夏敬誼、王藜、羅邯、魯霽潁、王昕瑩、陳饒心、周嵩霖、張慧敏、熊城煉、沈洲洋等習作都情真意切，想象大膽合理，表達了小作者獨特的感受。也有幾個孩子內容比較空洞，散亂，有點東寫寫西寫寫，錯別字現象較嚴重。
（五）附加題：猜謎，寫諧音字，孩子們挺感興趣，個別孩子收藏量不大，做起來有些費勁。總體丟分不多。
五、改進措施
這次考試給學生提供了一次良好的鍛煉的機會，學生明白了自己的不足和今后應該努力的方向。 盡管孩子的成績還不錯，靜下心來反思，還有很多地方有更加努力：
1、基礎知識要抓牢，尤其是潛能生，一定得分階段清理清查，彩取趣味化的形式鞏固，如游戲、競爭賽，讓孩子們有更扎實的基礎知識儲備。
2、學語文就是學做人。語文是生活化、趣味化的，找準教育及思維訓練的契機，引領孩子們快樂的學語文、用語文、享受語文。讓更多的孩子做到活學巧用，能在生活中運用自如。
3、注重拓展與積累。課文是例子，注重拓展與引領導積累，對豐厚孩子們的語文素養很重要，要下功夫常抓不懈。
4、抓學生及時預習、復習習慣的養成，引領鼓勵孩子自主自能學習，事半功倍。
5、教會孩子認真審題及認真檢查的良好習慣，此次考試中就出現8個孩子因丟題而失分，好幾個孩子沒讀懂題目意思做題丟分現象。
6、聽、說、讀、寫、書全能訓練，為孩子一生奠基，引領孩子主動學語文，用語文，品味學習的樂趣與成功感。
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