中考高效的數學復習方法策略總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的中考高效的數學復習方法策略總結，歡迎閱讀與收藏。

中考高效的數學復習方法策略總結1

　　中考復習數學的方法

　　一、注重基礎知識的鞏固，提高知識技能和基本方法

　　基礎知識、知識技能和基本方法是數學的精髓，也是數學考查的重點，因此，基礎知識、知識技能和基本方法始終是中考復習的重點。

　　二、注重數學知識之間的聯系，提高解決問題的能力

　　理清知識結構，形成整體的認識，通過對基礎知識的系統歸納、解題方法的歸類、在形成知識結構的基礎上加深記憶，至少應達到使自己準確掌握每個概念的含義，把平時學習中的模糊概念搞清楚，使知識掌握得更扎實，要達到使自己明確每一個知識點在整個初中數學中的地位、聯系和應用的目的。

　　三、注重數學思想方法

　　基本的數學思想方法是數學活動的脈絡，它貫穿于整個數學活動的始終。如消元的'思想、方程的思想、轉化的思想、數形結合的思想、分類討論的思想、劃歸和概率統計等思想方法，都是中考的必考項目。因此，在復習中要注意挖掘和運用。

　　中考數學復習經驗

　　一、精心研究，確定最優復習方案。

　　1、認真研究《新課程標準》、《教學大綱》和現用教材，把握中考命題的立足之本，不濫用資料、不搞“題海”戰術，是“減負”和“優質”的前提。

　　2、認真研究近三年的中考試題和中考質量分析，把握重點、難點和考點，有的放矢，不走彎路、不浪費時間，是“減負”和“優質”的.保證。

　　（1）中考試題劃塊分析：客觀題、中檔題、綜合題的教材原型，《教學大綱》和《新課程標準》要求；所考知識點的覆蓋面、難易區分度；同一知識點不同題型的顯示、側重點的變化；近三年頻率漸高、力度漸大的知識點；《新課程標準》要求加強而近三年考得較少的知識點等等，都要心中有數，復習時成竹在胸。

　　（2）用發展的眼光研究近三年的中考質量分析材料，從中領悟哪些要加強，哪些要減弱，把復習時間和精力都用在刀刃上。

　　（3）同一年的中考試卷和中考質量分析對比看，體會命題的風格和思路，以便在教材和浩如煙海的資料中選擇編寫具有實效性、針對性的復習題。

　　（4）中考試卷和中考質量分析套著看，每年的命題相對于上一年是否揚長避短，從中揣摩今年中考命題的新趨勢。

　　3、認真研究自己的學生，因人施教、因材施教，是“減負”和“優質”的有效途徑。

　　（1）整體分析全班學生的基礎、能力、興趣、成績和素質，適當構建復習的整體框架，從整體上駕馭復習內容、進度、方法和時間。

　　（2）個體分析每個學生的基礎、能力、興趣、成績和素質，確定“培優補低”的'對象和方法，個別輔導與整體推進相輔相成，讓每一個學生都有不同程度的進步和提高。

　　4、認真擬定切實可行的復習備考計劃，根據上述研究結果和所有的復習課時，以周為單位制定計劃。每周復習內容的份量、方式和目標，再分解到每一節課，這樣可以避免復習的盲目性。立足于課堂，是“減負”和“優質”的根本所在。

　　二、集思廣益，充分利用集體的智慧和力量。

　　復習方案和計劃初稿完成后，同學科的老師、同班教師、同年級教師共同推敲，反復修改，力爭把失誤減少到最低程度。

　　三、狠抓落實，保證最佳復習效果。

　　1、搞好分段復習。

　　第一輪：目標：再現書本知識，夯實雙基。

　　方法：學生自己對照每一章的《小結》回憶、看書、做題，把每章的《自我檢測題》自己課內再檢測一次。這一輪的復習訓練專攻客觀題，教師要教給學生做客觀題的方法和技巧。

　　第二輪：目標：形成初中數學完整的知識體系，培養能力。

　　方法：劃塊復習，教師引導學生復習、歸納，構建初中數學知識的網絡，主要挖掘它們之間的內在聯系。這一輪的復習訓練專攻中檔題。

　　第三輪：目標：解題訓練，提高學生靈活、綜合運用知識的能力，發展智力。

　　方法：把課堂再還給學生，學生在課內獨立思考、小組討論、輪流上臺講評，這樣，給枯燥的復習注入了活力。學生為了在講臺上表現自我，一個個精心準備，積極討論，虛心求教。而正是在這些過程中，學生各個方面都得到了鍛煉和提高。同時，學生從中也深切感到教師勞動的艱辛，對教師更加尊重，學習也更加用心了，真可謂“一箭多雕”。這一輪的復習專攻應用題、和綜合題。

　　第四輪：目標：考法訓練，培養學生的應考能力。

　　方法：用近幾年的中考試題對學生進行中考摸擬訓練。其具體做法是：

　　（1）教師先考，確定學生考試所用的時間（大約是教師的2—2。5倍）。

　　（2）考后張貼教師的考卷，這時學生自然而然地、爭先恐后地看答案，邊看答案邊向教師提問，教師一邊答疑一邊發現問題，總結“一題多解”方法，還可節省課堂上的講卷時間。耗時少、效果好、學生記憶牢。

　　（3）及時批閱，學生急切盼望的心理，是傳授知識的最佳時機。

　　（4）認真小結，不斷進步。每次考試后，要求學生找出自己存在的問題，在《錯題本》上修正錯題，力爭以后再不出現類似的錯誤。

　　第五輪：目標：查漏補缺，完善提高。

　　1、方法：經過前面幾次中考模擬訓練，學生對自己的弱點應該有了明確的認識，在教師的指導下，對癥下藥。這時，應該逼近中考了，要從題目中走出來，重溫課本。

　　2、尊重青少年身體和心理發展規律，科學安排學生課內（外）生活，讓學生輕松、愉快、健康地學習和生活，也是“減負”和“優質”不可忽略的因素之一。如：要求學生堅持早鍛煉，保證充足的睡眠，上好“兩操兩課”，身體是成材的本錢。教師下課不拖堂，課間十分鐘讓學生室外放松。課外活動組織學生開展豐富多彩的各種活動，比如：音樂欣賞、即席演講、猜謎語、唱歌、跳舞。釋放壓抑感，陶冶情操。實踐證明，這些在中考復習中起到了重要作用。

　　3、以復習備考為契機，促教改教研，力求達到“減負”和“優質”的新境界。邊復習邊反饋，不斷總結經驗、吸取教訓，隨時調整復習進度和方法，逐步達到教學、教改、教研的新境界。每送走一屆學生，教師總有不同程度的收獲一一成功的經驗與喜悅、失敗的痛苦與思考……把這些整理成文，和各位同仁交流，自己的綜合素質也得到提高，教師這支蠟燭不僅要照亮學生也要照亮自己！

中考高效的數學復習方法策略總結2

　　1、注重課本知識，查漏補缺。

　　全面復習基礎知識，加強基本技能訓練的第一階段的復習工作我們已經結束了，在第二階段的復習中，反思和總結上一輪復習中的遺漏和缺憾，會發現有些知識還沒掌握好，解題時還沒有思路，因此要做到邊復習邊將知識進一步歸類，加深記憶；還要進一步理解概念的內涵和外延，牢固掌握法則、公式、定理的推導或證明，進一步加強解題的思路和方法；同時還要查找一些類似的題型進行強化訓練，要及時有目的有針對性的補缺補漏，直到自己真正理解會做為止，決不要輕易地放棄。

　　這個階段尤其要以課本為主進行復習，因為課本的例題和習題是教材的重要組成部分，是數學知識的主要載體。吃透課本上的例題、習題，才能有利于全面、系統地掌握數學基礎知識，熟練數學基本方法，以不變應萬變。所以在復習時，我們要學會多方位、多角度審視這些例題習題，從中進一步清晰地掌握基礎知識，重溫思維過程，鞏固各類解法，感悟數學思想方法。復習形式是多樣的，尤其要提高復習效率。

　　另外，現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造了的題，有的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是課本中題目的引申、變形或組合，課本中的例題、練習和作業題不僅要理解，而且一定還要會做。同時，對課本上的《閱讀材料》《課題研究》《做一做》《想一想》等內容，我們也一定要引起重視。

　　2、注重課堂學習，提高效率。

　　在任課老師的指導下，通過課堂教學，要求同學們掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，通過對基礎知識的系統歸納，解題方法的歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶，至少應達到使自己準確掌握每個概念的含義，把平時學習中的模糊概念搞清楚，使知識掌握的更扎實的目的，要達到使自己明確每一個知識點在整個初中數學中的地位、聯系和應用的目的。上課要會聽課，會記錄，必須要把握每一節課所講的知識重點，抓住關鍵，解決疑難，提高學習效率，根據個人的具體情況，課堂上及時查漏補缺。

　　3、夯實基礎知識，學會思考。

　　在歷年的數學中考試題中，基礎分值占的最多，再加上部分中檔題及較難題中的基礎分值，因此所占分值的比例就更大。我們必須扎扎實實地夯實基礎，通過系統的復習，我們對初中數學知識達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　有的考題會對需要考查的知識和方法創設一個新的問題情境，特別是一些需要有較高區分度的試題更是如此；每個中檔以上難度的數學試題通常要涉及多個知識點、多種數學思想方法，或者在知識交匯點上巧妙設計試題。因此，我們每一個同學要學會思考，老師上課教給我們的是思考問題的角度、方法和策略，我們要用學到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。

　　4、注意知識的遷移，學會融會貫通。

　　課本中的某些例題、習題，并不是孤立的，而是前后聯系、密切相關的，其他學科的知識也和數學有著千絲萬縷的聯系，我們要學會從思維發展的最近點出發，去發現、研究和展示這些知識的內在聯系，這樣做不僅有助于自己深刻理解課本知識，有利于強化知識重點，更重要的是能有效地促進自己數學知識網絡和方法體系的構建，使知識和能力產生良性遷移，達到觸類旁通的效果，通過探究課本典型例題、習題的內在聯系，讓我們在深刻理解課本知識的同時，更有效地形成知識網絡與方法體系。例如一元二次方程的根的判別式，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數，還可以解決二次三項式的`因式分解、方程組的根的判定及二次函數圖象與橫軸的交點坐標。

　　5、復習形成梯度，選擇典型習題。

　　如果說第一階段是中考復習的基礎，是重點，側重了雙基訓練，那么第二階段的復習就是第一階段復習的延伸和提高，這個階段的練習題要選擇有一些難度的題，但又不是越難越好，難題做的越多越好，做題要有典型性，代表性，所選擇的難題是自己能夠逐步完成的，這樣才能既激發自己解難求進的學習欲望，又能使自己從解決較難問題中看到自己的力量，增強學習的信心，產生更強的求知欲望。

　　6、重視基礎知識，注重解題方法。

　　基礎知識就是初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學們掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

　　中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，待定系數法、判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應該熟練掌握。

　　7、形成數學思想，學會運用。

　　數學思想的進一步形成和繼續培養是十分重要的，因為它的應用是十分廣泛的。比如方程思想、特殊和一般的思想、數形結合的思想，函數思想、分類討論思想、化歸與轉化的思想等，我們要加深對這些思想的深刻理解，目前要多做一些相關內容的題目；從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此類題型有關，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換。

　　8、綜合運用，培養能力。

　　通過對課本典型例題、習題的有機演變和拓展延伸，讓自己在參與探究中提高應變能力和創新能力。以課本典型例題、習題為題源進行一題多解、一題多變的訓練是落實新課程理念、強化數學創新教學的重要途徑。課本上的某些例（習）題看似平淡無奇，但如果我們以此為藍本，改變其條件或結論，運用不同的知識和手段，編擬出形式新穎的題目，這對于提高自己的認識層次、強化探索創新和應變遷移能力，是有很大幫助的。因此，在這個階段，我們同時還要做到能把各個章節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。縱觀中考數學試題中對能力的考查，除了考查運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力以及分析和解決純數學問題的能力外，又強化了閱讀理解能力、探索創新能力和數學應用能力，以及對同學們的情感、意志、毅力、價值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數學試題對能力的考查進入一個新的階段。

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