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大學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力
提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)未來(lái)建設(shè)事業(yè)有著長(zhǎng)足的意義，也是為提升中國(guó)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)水平的必走之路，大學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力呢?下面是小編整理的大學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力資料，歡迎閱讀。
大學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力
大學(xué)是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。
大學(xué)時(shí)期要為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。
除先天低能者外，每個(gè)人都有潛能，但必待開發(fā)。馬克思所設(shè)想的共產(chǎn)主義社會(huì)是以“每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的'社會(huì)形式�！彼^人的全面發(fā)展，是指喚醒自然歷史進(jìn)程賦予人的各種潛能素質(zhì)，使其獲得最充分的發(fā)展。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)是每個(gè)人自己的事，他人無(wú)法代替�，F(xiàn)在處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)是終生之事�，F(xiàn)代教育是終生教育、全民教育。
學(xué)習(xí)從大的方面來(lái)講，是為祖國(guó)、為社會(huì)、為天下。從小的方面來(lái)講，就是為了自己。
學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性，是我要學(xué)，而不是他人要我學(xué)�，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)既是權(quán)利，也是義務(wù)。
學(xué)習(xí)要全方位的，德智體美勞等。專業(yè)精深，知識(shí)面寬廣。
關(guān)于學(xué)習(xí)的理論。西方有兩大體系：
刺激-反映理論，亦稱聯(lián)結(jié)論。
認(rèn)知理論。
孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。他將學(xué)習(xí)過(guò)程分為七個(gè)階段：立志、博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、時(shí)習(xí)、篤行。
掌握正確的學(xué)習(xí)方法。最重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
1，以專業(yè)課為主。對(duì)有些課程要過(guò)度或深度學(xué)習(xí)。
2，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，研究型的學(xué)習(xí)。訴諸實(shí)踐，在實(shí)際操作中加深理解。
3，采取多種形式學(xué)習(xí)，如聽課、(包括學(xué)術(shù)報(bào)告)專題討論、查閱資料、參觀訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐，等等。
4，還要注意科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合，一張一弛，合理膳食等問(wèn)題。注意學(xué)習(xí)中的心理衛(wèi)生，如排除內(nèi)心干擾，勿使學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，良好積極地自我暗示。能持之以恒地學(xué)習(xí)。
開發(fā)潛在創(chuàng)造力的方法：
1，自信，智能正常者都有創(chuàng)造力。
2，不斷地學(xué)習(xí)，專業(yè)精深，知識(shí)面寬廣，保持或培養(yǎng)好奇心。
3，即刻捕捉靈感，有發(fā)散思維，隨時(shí)記錄，即使事后被認(rèn)為是荒唐的想法。
4，打破束縛，不安于現(xiàn)狀，必要時(shí)可改換環(huán)境;敢于冒險(xiǎn)，勇于承擔(dān)失敗的后果。
5，堅(jiān)強(qiáng)的意志，鍥而不舍的精神，承受得住挫折。
6，動(dòng)機(jī)正確，勿急功近利，極端自私自利。
7，及時(shí)化為行動(dòng)，不要紙上談兵，實(shí)踐中修正創(chuàng)意。
8，腦力激蕩，頭腦風(fēng)暴，發(fā)揮所謂三個(gè)臭皮匠效應(yīng)。
9，發(fā)掘潛意識(shí)能量，利用直覺(jué)、感應(yīng)、夢(mèng)境等，但不迷信。
10，時(shí)間運(yùn)籌，充分利用時(shí)間。
(以上的方法可以組合起來(lái)運(yùn)用。)
大學(xué)生如何提高創(chuàng)新能力
摘要 提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)未來(lái)建設(shè)事業(yè)有著長(zhǎng)足的意義，也是為提升中國(guó)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)水平的必走之路，另外，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措，即培育大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力存在的重要性和必要性。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新 實(shí)踐
引言
對(duì)于創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)大學(xué)生，是面臨未來(lái)挑戰(zhàn)的一個(gè)制勝法寶。如何能掌握這個(gè)制勝的法寶技能，如何讓一直在象牙塔的保護(hù)下成長(zhǎng)的幼苗去面臨即將來(lái)臨的大風(fēng)大雨，思想上能夠意識(shí)到前方的困難。這學(xué)期的創(chuàng)新課然讓我清醒的意識(shí)到了，外面世界的風(fēng)云變幻，只有掌握創(chuàng)新，解放思想才能在未來(lái)的人才市場(chǎng)上屹立不倒，我們這個(gè)國(guó)家和民族才能立于世界之林的巔峰。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。創(chuàng)新，是熔責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐，是行業(yè)求得生存和發(fā)展的制勝法寶。所謂創(chuàng)新，概括的說(shuō)，就是繼承前人，又不因循守舊;借鑒前人，又有所獨(dú)創(chuàng);努力做到觀察形勢(shì)有新視角，推進(jìn)工作有新思路，解決問(wèn)題有新法方法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。
創(chuàng)新是實(shí)踐的基礎(chǔ)，離開實(shí)踐，創(chuàng)新便成無(wú)本之木，無(wú)源之水，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)新應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，以我國(guó)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，敢于擯棄不合時(shí)宜的認(rèn)識(shí)、觀念、做法、形成切合實(shí)際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的事業(yè)。創(chuàng)新讓我們的創(chuàng)作欲望有了新的空間，對(duì)知識(shí)的求新有了更高的熱情，它能讓我們的腦細(xì)胞能夠有更活躍的因素存在，它能讓我們對(duì)生活更有激情，更能體會(huì)到生存的價(jià)值。不管怎樣，我們都始終要充滿激情的去生活。具有創(chuàng)新的意識(shí)，才能讓我們?cè)诠ぷ骰蚴窃谏钪杏兴l(fā)現(xiàn)，才能不斷提高自己，發(fā)現(xiàn)自己，也能從中培養(yǎng)自己多方面興趣，提高自己的知識(shí)層次。
提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的意義，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷培育年輕一代的知識(shí)水平和創(chuàng)造性能力，是繼承中國(guó)先進(jìn)知識(shí)成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進(jìn)生產(chǎn)力的不竭動(dòng)力。為由不斷發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開展，因此，大學(xué)生積極思考并主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)，有極其重要的歷史意義。
正文
一、 當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀
根據(jù)研究，大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的欲望;二缺乏創(chuàng)新思維能力;三，缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入和現(xiàn)狀中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙，從中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀分析，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，已成為迫在眉睫的重大工程，重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力并“緊急治療”大學(xué)生在創(chuàng)新問(wèn)題上犯下的疾病有著迫切的必要性。
二、大學(xué)生如何提升自己的創(chuàng)新能力
但是我們應(yīng)該如何提高我們的創(chuàng)新能力呢?因?yàn)槲覀冎溃粋�(gè)人的創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，而是在后天的不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步的提高和增強(qiáng)的。所以，提高我們大學(xué)生的創(chuàng)新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。除了國(guó)家和政府要審時(shí)度勢(shì)制定出規(guī)范的創(chuàng)新方面的政策和必要的物質(zhì)投資外，作為這項(xiàng)工程的主題，大學(xué)生更應(yīng)該積極主動(dòng)的參與到期中來(lái)，并于國(guó)家的創(chuàng)新體系相配合，形成呼應(yīng)，拉近互動(dòng)，最終為創(chuàng)新工程的構(gòu)建共譜勝利之曲。
1、利用各種方法，例如組合法、類比法、聯(lián)想法等，因?yàn)閯?chuàng)新是有規(guī)律可循的，人們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會(huì)使創(chuàng)造力獲得迅速提高，創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)。這對(duì)于我們提高技術(shù)創(chuàng)新效率、創(chuàng)新水平、創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化極為有益。
2、要注意總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是我們創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，通過(guò)借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問(wèn)題、考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3、注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)前人失敗的經(jīng)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，還可以通過(guò)改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問(wèn)題。
4、要學(xué)會(huì)借鑒和組合，借用別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的創(chuàng)新，予以完美結(jié)合，充分利用并使之成為自己的東西，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
5、遇到問(wèn)題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺(jué)中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會(huì)很大。只有從多方面考慮和解決問(wèn)題，才能出現(xiàn)解決問(wèn)題的靈感，才能創(chuàng)新。
6、要培養(yǎng)科學(xué)的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，這要求我們，要摒棄社會(huì)中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考當(dāng)中;另外，要善于用逆向思維考慮問(wèn)題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感火花及時(shí)保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn);科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候要聚精會(huì)神，真正深入到一個(gè)問(wèn)題的每個(gè)層次中，否則效率的下調(diào)只會(huì)使瞬間的靈感頃刻溜走。
7、持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。
此外，針對(duì)每個(gè)人不同的情況，要提高創(chuàng)新能力還要做到以下幾點(diǎn)：
首先，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感并且要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍。具有高度使命感的人，才會(huì)有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，才能“先天下之憂而憂”，戰(zhàn)勝自我，不斷尋求新的突破。創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場(chǎng)景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感，一方面，在大學(xué)里面我們大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)配合營(yíng)建自己的創(chuàng)新團(tuán)體，如宿舍文化、本機(jī)文化、社團(tuán)組織文化等;另一方面我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場(chǎng)所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境。
其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦，持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)�？梢钥隙�，良好的知識(shí)基礎(chǔ)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科
技含量的，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和身后的知識(shí)底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識(shí)的根基，對(duì)于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)造性思維作為一種思維創(chuàng)新活動(dòng)，必然要以知識(shí)的占有作為前提條件。沒(méi)有豐富的知識(shí)作基礎(chǔ)，思維就不可能產(chǎn)生聯(lián)想，不可能利用知識(shí)的相似點(diǎn)、交叉點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)引發(fā)思維轉(zhuǎn)向，不可能由一條思維路線轉(zhuǎn)移到另一條思維路線，實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新;
最后，要培育科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時(shí)院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧時(shí)稱，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷的有新成績(jī)，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷培養(yǎng)自己的知覺(jué)，最后聚精會(huì)神的去研究它。由此看來(lái)，新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會(huì)中的不良風(fēng)氣的迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考當(dāng)中。另外，要善于用逆向思維考慮問(wèn)題的癥結(jié)，不斷培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感火花及時(shí)保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)。
三、結(jié)論
大學(xué)生的自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，但它對(duì)于提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，振興民族科級(jí)和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國(guó)和諧社會(huì)重任的必然要求。作為大學(xué)生，更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入鉆研，積極主動(dòng)地成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力
《創(chuàng)造新學(xué)》這門課程馬上就結(jié)束了，但它卻給我留了很深的印象，讓我學(xué)到很多在開發(fā)與應(yīng)用創(chuàng)造性思維的知識(shí)，使我受益匪淺，其中令我感受最深的就是老師講述課程的風(fēng)格，內(nèi)容豐富又不失幽默，老師很重視啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在整個(gè)教學(xué)中，老師要盡可能多的給學(xué)生提供新信息，比如人類從蒼蠅的身體上學(xué)到了什么;如何給一輛汽車做個(gè)有創(chuàng)意的廣告，使其迅速被大眾接受;如果出現(xiàn)第八大洲世界將會(huì)怎樣等等。讓我們積極去思考，提升我們的創(chuàng)造性能力，讓我們充實(shí)完滿地學(xué)習(xí)完這門課程。下面我將論述如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力。
所謂創(chuàng)造能力，是指進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的能力，包含分散性思維的幾種基本能力,具體為:敏銳性即敏于覺(jué)察事物，具有發(fā)現(xiàn)事物缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力;流暢性即能思索許多可能的構(gòu)想和回答，在概念產(chǎn)生的階段作出許多反應(yīng);變通性即舉一反三、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通;原創(chuàng)性即反應(yīng)的獨(dú)特性，想出別人所想不到的觀念，亦即獨(dú)特新穎的能力;精進(jìn)性即一種補(bǔ)充概念，在原來(lái)的構(gòu)想或基本觀念上加上新觀念，增加有趣的組節(jié)或組成相關(guān)概念群的能力，亦即精益求精、深思熟慮的能力，這種能力和所產(chǎn)生的結(jié)果在本質(zhì)上是新穎獨(dú)特、前未有的。并有一定的社會(huì)能夠促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展。創(chuàng)造能力較強(qiáng)的人，首先，具有創(chuàng)造能力的人，既要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和廣泛的鄰近科學(xué)知識(shí)，以及與本專業(yè)有關(guān)的新的科學(xué)知識(shí)，又要有熟的基本技能和獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、探索未知的能力。這是一個(gè)具有創(chuàng)造能力的人取得事業(yè)成功的基礎(chǔ)。第二、具有創(chuàng)造思維。一個(gè)創(chuàng)造能力較強(qiáng)的人往往在思維活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的求異性。他們既尊重科學(xué)，又不被傳統(tǒng)觀念和己有的知識(shí)所束縛，對(duì)己有的權(quán)威性的理論不迷信而是采取科學(xué)的創(chuàng)建析態(tài)度。對(duì)未知的領(lǐng)域有著強(qiáng)烈的探索興趣和創(chuàng)造欲望，而對(duì)于一些習(xí)以為常的現(xiàn)名現(xiàn)象問(wèn)題能從新的角度提出問(wèn)題，研究問(wèn)題。他們特別注意 觀事物的差異性、特殊性，思考時(shí)往往采取逆向思維的方法。還善于進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，根據(jù)已有的表象，在頭腦里獨(dú)立地創(chuàng)造前所未有的新形象此外，創(chuàng)造能力較強(qiáng)的人，不僅具有較強(qiáng)的發(fā)散思維，而且具有良好的聚合思維能力，他們能夠要根據(jù)己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，洞察各種不同的方向，思考出大量的觀念，而且這些觀點(diǎn)是新奇、獨(dú)特的，然后再把這些觀念重新組合成新的結(jié)構(gòu)這樣反復(fù)幾次從中得到恰的觀念和解決問(wèn)題的辦法，。這是創(chuàng)造型人才的一個(gè)主要特性。第三具有高的思想品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的毅力。發(fā)散思維的方法:1、一般方法材料發(fā)散法——以某個(gè)物品盡可能多的“材料”，以其為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想它的多種用途。功能發(fā)散法——從某事物的功能出發(fā)，構(gòu)想出獲得該功能的各種可能性。結(jié)構(gòu)發(fā)散法——以某事物的結(jié)構(gòu)為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性形態(tài)發(fā)散法——以事物的形態(tài)為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。組合發(fā)散法——以某事物為發(fā)散點(diǎn)，盡可能多地把它與別的事物進(jìn)行組合成新事物。方法發(fā)散法——以某種方法為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用方法的各種可能性。因果發(fā)散法——以某個(gè)事物發(fā)展的結(jié)果為發(fā)散點(diǎn)，推測(cè)出造成該結(jié)果的各種原因，或者由原因推測(cè)出可能產(chǎn)生的各種結(jié)果。
2、假設(shè)推測(cè)法假設(shè)的問(wèn)題不論是任意選取的，還是有所限定的，所涉及的都應(yīng)當(dāng)是與事實(shí)相反的情況，是暫時(shí)不可能的或是現(xiàn)實(shí)不存在的事物對(duì)象和狀態(tài)。由假設(shè)推測(cè)法得出的觀念可能大多是不切實(shí)際的、荒謬的、不可行的，這并不重要，重要的是有些觀念在經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換后，可以成為合理的有用的思想。3、集體發(fā)散思維
發(fā)散思維不僅需要用上我們自己的全部大腦，有時(shí)候還需要用上我們身邊的無(wú)限資源，集思廣益。集體發(fā)散思維可以采取不同的形式，比如我們常常戲稱的“諸葛亮?xí)�。在設(shè)計(jì)方面，我們通常要采用的“頭腦風(fēng)暴”，每個(gè)不論可能性的說(shuō)出自己的想法，只要自己能說(shuō)通了，都可以被大家認(rèn)同，而且被采納，最后總結(jié)出結(jié)論。這個(gè)方法就叫做“頭腦風(fēng)暴”。
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。面向21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已為主端，經(jīng)濟(jì)的'發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都要依靠科技和教育,為此我國(guó)確立了科教興國(guó)戰(zhàn)略。高等教育對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著不可替代的作用。一個(gè)國(guó)家要進(jìn)入世界發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)行列,沒(méi)有先進(jìn)的高等教育是不可能實(shí)現(xiàn)的。而如何培養(yǎng)一個(gè)有創(chuàng)新的大學(xué)生是我們面臨的重要與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
我認(rèn)為可從教育和個(gè)人自身方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。 首先從教育方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造精神。首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學(xué)生觀。即不把學(xué)生看作消極的被管理的對(duì)象，不把學(xué)生當(dāng)作灌輸知識(shí)的容器，而是把每一個(gè)學(xué)生都看作具有創(chuàng)造潛能的主體，具有豐富個(gè)性的主體，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。在學(xué)校里如果學(xué)生的個(gè)性得不到尊重，就談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。如果我們觀察一下兒童，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童的天性中蘊(yùn)含著創(chuàng)造的潛能。他們?cè)诶L畫和游戲中，在搭積木、堆沙土、玩泥巴的過(guò)程中是極富想象力和創(chuàng)造力的。但是經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)漫長(zhǎng)的學(xué)校教育，在應(yīng)試教育模式的束縛下，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力不是越來(lái)越旺盛而是變得越來(lái)越枯萎了。長(zhǎng)期如此，其后果必然造成學(xué)生智力上的被動(dòng)性和依賴性。學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，個(gè)性得不到發(fā)展，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就根本無(wú)從談起。
更多的開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造力的專門課程。為學(xué)生開設(shè)思維科學(xué)、創(chuàng)造力心理學(xué)，科學(xué)方法論、解決問(wèn)題的策略與技能等課程。這些課程都是從某一學(xué)科如思維科學(xué)或心理學(xué)、方法論的角度來(lái)探討創(chuàng)造性思維的問(wèn)題。人的創(chuàng)造性思維其實(shí)并不神秘，而是有規(guī)律可循的。人類科技發(fā)展史上許許多多發(fā)明創(chuàng)造的生動(dòng)事例都向人們揭示了創(chuàng)造性思維的奧秘。把創(chuàng)造性思維的規(guī)律很好地加以總結(jié)并有意識(shí)地傳授給青年學(xué)生，就可以幫助他們?cè)趧?chuàng)造發(fā)明的崎嶇道路上逐漸從必然王國(guó)走向自由王國(guó)。
專業(yè)教育、課堂教學(xué)仍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。高等教育是專業(yè)教育，假如是工科學(xué)生，工科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是未來(lái)的工程師，在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)接受工程師的基本訓(xùn)練。由于工程的領(lǐng)域是極其廣闊的，學(xué)生只能在某一個(gè)工程領(lǐng)域內(nèi)完成工程師的基本訓(xùn)練，獲得一技之長(zhǎng)，用自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能為國(guó)家建設(shè)服務(wù)。
通過(guò)制度創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要?jiǎng)?chuàng)新的制度作為強(qiáng)有力的保證。(1)對(duì)那些確有發(fā)展前景的新創(chuàng)意、新設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品，應(yīng)允許持有專利的在校大學(xué)生辦公司。(2)未畢業(yè)的學(xué)生也可以自主創(chuàng)業(yè)，保留一定時(shí)間的學(xué)籍。這將激勵(lì)那些敢于創(chuàng)新的學(xué)生脫穎而出(3)建立大學(xué)生創(chuàng)新基地。其宗旨在于讓學(xué)生有一個(gè)交流創(chuàng)新思想，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新抱負(fù)的實(shí)體。每個(gè)學(xué)生或一組學(xué)生可以在研究課題申請(qǐng)報(bào)告得到批準(zhǔn)后得到一筆鼓勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
其次，從個(gè)人自身來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)�，F(xiàn)在和未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，就業(yè)是中國(guó)及待解決的難題。大學(xué)生不應(yīng)該僅僅是現(xiàn)有就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，更應(yīng)該是新的就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。作為有較多知識(shí)積累的高素質(zhì)群體的大學(xué)生，應(yīng)把創(chuàng)業(yè)看作是自己服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)教育。創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識(shí)，涉及科技、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、政策法律等，這就要求學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從某種意義上說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對(duì)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。
鼓勵(lì)大學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“點(diǎn)子”或項(xiàng)目，并不簡(jiǎn)單地來(lái)自“靈感”，而是來(lái)自平時(shí)對(duì)市場(chǎng)、科技、社會(huì)生活的仔細(xì)觀察和深入了解。這就要求大學(xué)生多接觸社會(huì)，多參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐。惟有如此，才能了解社會(huì)與市場(chǎng)的需求，才能選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
努力培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)。創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì)，這一團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該有某些方面的專長(zhǎng)或特長(zhǎng)，相互間應(yīng)在知識(shí)、能力、性格、氣質(zhì)、性別、愛好等方面具有互補(bǔ)性。一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。在這方面，應(yīng)多鼓勵(lì)各專業(yè)間、各社團(tuán)間學(xué)生的交流，整合多學(xué)科資源的優(yōu)勢(shì)。
應(yīng)重視典型創(chuàng)業(yè)事例的教育。要把企業(yè)界的創(chuàng)業(yè)案例搬上大學(xué)的講壇，應(yīng)把成功企業(yè)家聘為大學(xué)的兼職教授，應(yīng)及時(shí)收集校友創(chuàng)業(yè)方面的素材，通過(guò)各種形式的“現(xiàn)身說(shuō)法”，燃起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。 我們地球這顆藍(lán)色行星上最美麗的生命花朵是人類思維的精神。而創(chuàng)造性思維只有一個(gè)最主要的目的，那就是造福全人類!也啟示人們更開闊的思路和眼界才能有更好的收獲。有這樣的意識(shí)我們的未來(lái)會(huì)更美好!我們的生活會(huì)更美好!
學(xué)習(xí)完《創(chuàng)造學(xué)》后，自己確實(shí)有了很大的收獲，也學(xué)到了很多增強(qiáng)創(chuàng)造能力的方法，我們面對(duì)創(chuàng)造新的時(shí)代的偉大歷史機(jī)遇，面對(duì)一個(gè)創(chuàng)造的時(shí)代，老師教會(huì)了我們作為肩負(fù)重任的當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)怎樣以創(chuàng)造奉獻(xiàn)人類，怎樣以創(chuàng)造復(fù)興中華，怎樣以創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們?cè)摬辉搫?chuàng)造?想不想創(chuàng)造?敢不敢創(chuàng)造?會(huì)不會(huì)創(chuàng)造?能不能創(chuàng)造?都應(yīng)是我們思考和落實(shí)的問(wèn)題，實(shí)際創(chuàng)造和創(chuàng)新就在我們身邊，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，事事是創(chuàng)造之事。創(chuàng)造時(shí)代提出創(chuàng)造課題，我們牢記《創(chuàng)造學(xué)》這門課程的精神，以創(chuàng)造的人生作答!
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