讓學習錯誤成為成長的契機的心得體會

　　教師在教學過程中對于錯誤存在許多誤區。當學生出現錯誤時，態度粗暴甚至挖苦、對學生的耐心不夠、 糾錯方法為機械訓練，不是罰站就是罰寫，對學生的學習成長是極為不利的。這就需要我們教師對學生在學習中出現的錯誤有基本的認識，能夠準確、及時地認識到并把握哪些錯誤是有價值的，是值得在課堂上和學生一起進行討論的。

　　（一）從學生的自身成長規律來看

　　如果我們讓學生嘗試解決一個有挑戰性的問題，可能在解決問題的過程中他們會出現很多錯誤，但同時，他們也積累了很多的經驗，獲得了發展。

　　（二）從教師的教學方法來看

　　我們看到，即使是教師、成年人在自己的思考過程中也會出錯，但正是因為備課，我們能夠逐漸地從錯誤中積累經驗，懂得了如何避開錯誤的泥潭，避開思維的怪圈。然而，在教學中，我們卻往往直接向學生呈現正確的學習結果，直接告訴學生正確的解題方法和技巧，避而不談思維過程中的“拐彎”經歷，忽視了知識的形成過程，從而導致學生不能對錯誤形成正確的認識，甚至出現了錯誤也不懂得如何從中積累經驗。

　　（三）錯誤對成長的價值

　　只有真正了解了錯誤的價值，我們才能從根本意義上去正視學生的錯誤。對于學生，錯誤是走向完善的路標；對于教師 , 錯誤是反饋教學的鏡子。

　　（二）善用學習錯誤可以提高學生的能力

　　1、善用學習錯誤可以培養學生的發現意識

　　2、善用學習錯誤可以培養學生的創造性人格

　　（三）善用學習錯誤可以培養學生的情感態度

　　1、善用學習錯誤可以培養學生的學習興趣

　　2、善用學習錯誤可以培養學生的創新思維

　　3、善用學習錯誤可以培養學生的反思能力

　　錯誤對于學生的成長是有價值的。學生的成長不僅僅是由于反抗自己內部的錯誤性，同時也是依靠自己內部的錯誤性加以實現的 , 這或許就是“失敗是成功之母”的道理所在。

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