青年教師培訓心得體會
當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的青年教師培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青年教師培訓心得體會1
初寒之際，收拾行囊，踏足課堂，學習取經。許久未學習的我，甚是欣喜。三天的集中培訓，忙碌而又充實。忙的是上午下午得不停地趕場子，值得的是，從教三年多以來第一次這么真真切切地體驗本土的教學特色。我期待已久。也許，跟以往出外學習相比，這具有地方特色的“鄉土”氣息中的課堂，遠沒有想象中的完美、精致，但恰恰給我們帶來了反思與交流的空間，讓我們在聽課之余，不再是一味的拍照、記錄，而是，更多的加入了思維的碰撞。“哪怕這么多課中只學到了一小點，那也是一種收獲。”依稀記得開班時老師的一席話，我很是贊同。回顧三天來本地教師們的優秀課堂，有的老師活動設計豐富多樣，有的老師語音面貌讓人佩服，有的老師課堂緊湊主題突出，有的老師激情飽滿夢撒講臺……聽課之余，感觸頗多，今略述一二，以紀念這一次“鄉土”間的學習活動。
一、不講花哨重實效
這次，很多老師的教學設計，都體現了老一輩教師在教學中的常態——講實效。很多課，我們聽著并不覺得有很多的內容及形式上的設計，但卻正貼合了我們的教學實際，以常規課的形式，來強化、鞏固知識的新授和操練。這樣的課，反而讓人覺得思路很清晰，想必也是一直以來教師們在日常中的點滴積累才養成的教學習慣。鎮三小余水英老師的六年級課堂，我一直覺得很難教，所以公開課很少選擇去上。但是余老師的課堂，正是如家常便飯一般，把教學放在了實處，層層遞進，把水循環模式灌輸于每位孩子的心間。再如，鎮一小繆老師的四年級第五單元教學，將文本以卡通人物大雄的角度呈現，不正是我們常常會去實施的嗎？所以，聽了這么多有經驗教師的課，我反而心里更加的踏實了。公開課，以“實”為先，以“目標”為主力，教好，學好，那就是一堂精彩的課。
二、活力綻放學經驗
在這次眾多的展示課教師中，也有好幾位我所佩服的青年教師。
學習，自己不曾嘗試過的——鎮三小的'徐xx老師，用故事展開，將我們的課文文本進行了有效的拓展，給三年級的孩子也增添了更多的知識源泉。
學習，自己懶得去深入實踐的——xx鎮小的姚xx老師，活學活用，將很多新式的教學策略應用于課堂，飽滿的熱情點燃了整個課堂。
學習，自己需要深入探究的——xx小學的張xx老師，久聞大名，這一次她將StoryTime環節搬上講臺上了一堂故事課。雖然在文本設計方面有一定的不足，但很佩服其勇氣。想想自己一直在做故事教學的小課題，但對課堂該如何上，仍是充滿疑惑，也未能用更多的精力投入探究活動。所以，偷懶之心，讓我更加感覺到了壓力。
聽了很多，學了很多，也思考觸動了很多。當我們在觀摩人家課堂的時候，多些“想”，少些“寫”，多些“交流”，少些“拘束”，想必，我們所能體驗到的會更多吧。這就是此次培訓讓我最滿意的地方。畢竟，我們本地的課，“鄉土”之間，也會有很多別樣的精彩吧。
青年教師培訓心得體會2
20xx年南市區青年教師師德培訓（第一次）培訓心得 4月3日，我作為一名年輕的新聘教師，參加了南市區青年教師師德培訓。
首先，我們聆聽了南市區文體教育局張靜局長的講話。張局長從“珍惜工作崗位”與“敬業和樂業”兩個方面對我們進行了動員，張局長的講話寄予了對我們這些青年教師的殷切期望，同時向我們提出了嚴格的要求和深切的忠告，這讓我感到自己肩上責任的重要性和工作的艱巨性。然后，由南市區優秀青年教師進行了演講。劉志梅、劉丹、佟云鵬三位優秀的青年教師分別對自己在教育教學工作中取得的成績進行了匯報。聽了這三位教師的演講，我更感到壓力倍增，有這么多榜樣在我前面，更不能松懈。
總之，經過本次培訓，我認真反思，總結出以下心得：
第一，珍惜自己的工作崗位，樹立事業心。
社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。要以一顆真誠熱情的心去尊重每一位學生，關愛每一位學生，教師對學生的愛，既是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現。珍惜工作崗位，樹立“守時、守信、履職、踐諾”的行為準則，是教師職業上升到事業的基本要求。
第二，用無限的師愛，灌溉每個學生的心田。
高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”關愛每一個孩子，是教師必備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以讓一切學生的心靈都感到師愛的溫暖，學生也會回饋同樣的.溫暖予我們自己。 “愛生如愛子”是師德的一個重要體現。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。
第三，樹立榜樣，用規范的言行，提高自己的師德水平。
教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。把身邊的優秀教師，作為自己踐行教師職責的榜樣。用良好的師德形象，精華學生的心靈。作為真正的優秀教師，一定是以身作則、率先垂范的人。這是對學生真正的負責，是潛移默化、影響深遠的教育。只有具備健康的價值觀念和高尚的道德情操，才能完成好教書育人的重任。
身為教師，我們不能把教書育人降低到之傳授知識的層面上。
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