名師工作室領銜人在線培訓學習心得

　　我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的名師工作室領銜人在線培訓學習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　x月xx—xx日，我非常有幸參加了xx組織開展的“名師名校長工作室領銜人在線培訓活動”。三天的在線培訓，讓我受益頗多，收獲滿滿。在此，我主要分享一下讓我感觸最深的三個方面。

　　第一，持續(xù)努力，厚積才能薄發(fā)。

　　此點感悟，來自于聆聽xx教授的講座帶來的啟發(fā)。教授是xx大學xx教育xx所長、博導、xx學者、國務院特殊津貼獲得者。這些頭銜個個都是重量級的。不僅如此，李教授的報告更是干貨滿滿，讓我受益良多。在報告中，李教授語言精辟，總結到位，觀點深刻，真不愧為教育大家。

　　在報告中李教授提到，他到現(xiàn)在聽評課多達xxxx多堂。當我聽到這個數字時，乍一看，覺得沒有什么，但仔細計算，發(fā)現(xiàn)這是一個了不起的成就。平均下來，他每年至少要聽課xx堂，真是讓我佩服之情油然而生。正如李教授所說，做學問，來不得半點摻假，必須實打實地積累，否則成不了大氣。

　　這讓我想起了“1萬小時理論”，即1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成大師的必要條件。也讓我想到了唐遠瓊老師，她曾一學期聽課多達152節(jié)，寫咨詢手記高達50萬字，實在令人佩服。人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只有長期的積累，大量的輸入，不斷地筆耕才能成就非凡的成績。

　　第二，深入研究，課題助推發(fā)展。

　　在線培訓的第二天，非常有幸聆聽了xx老師的分享。xx老師從xx的一位鄉(xiāng)村老師，通過自己的努力以第一名的成績考入城區(qū)小學，后來成為教研員，最后到x教育研究發(fā)展中心。她講述了一路走來，自己專業(yè)發(fā)展的成功經驗。她認為，教師專業(yè)發(fā)展中非常重要的一環(huán)便是課題研究。教師能否迎來二次發(fā)展，關鍵就在于能否有科研課題的助推。x老師提到這是xx教授的觀點。為此，我專門去查了xx教授的相關學術理論。他的“教師二次成長理論”讓我深有同感。

　　xx教授認為優(yōu)秀教師應該由二次成長構成，第一次發(fā)展的瓶頸被稱作“高原期”，一個教師要走向成功，起作用的往往是第二次成長。到現(xiàn)在我已工作x年，時常會有困惑、迷茫之感，感覺無從突破、停滯不前，我想這就是所謂的高原期吧。而通過此次學習，也再一次讓我明確了必須要加強對科研課題的研究，讓自己可以順利度過發(fā)展中的“高原期”。

　　第三，用以致學，貼近學生生活。

　　xx老師在講未來教育的時候舉了一個例子，讓我印象深刻。他說他在給回北師大攻讀教育碩士的免費師范生講課時，第一堂課就問他們這樣一個問題，即本科四年中給你留下印象最深的是哪節(jié)課。學生們討論一番，非常鄭重地給出答案：畢業(yè)旅行。這個回答讓我非常驚訝，于是我也問問自己，在大學期間印象最深的課是什么。當我在記憶中努力搜尋，我也發(fā)現(xiàn)確實是那些情境性、實踐性最強的課堂，這些課最難以忘記，受益也最大。我開始反思自己的課堂，有沒有做到貼近學生生活，重視實踐性、體驗性、參與性。而實際上，我設計的很多心理課是缺乏這一點的。在今后心理課的設計過程中，一定要緊緊圍繞學生的心理需要，設計實用、有效的訓練，教會學生面對真實生活的各種心理技能。

　　三天的線上學習，各位專家、大咖帶領我們進入了專業(yè)發(fā)展的新起點，每一位教師唯有秉持空杯心態(tài)，潛心耕耘，才能走向更遠的遠方。

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