這邊風景獨好隨筆
這邊風景獨好隨筆1
我讀一年級的時候，爸爸在我房間的窗前種了一株三角梅。6年過去了，這株三角梅斜著身子婀娜地站在窗臺上，把窗戶當作畫框，自己長成了一幅畫——在我心目中它就是世界上最美的風景。
春天，三角梅抽出新芽，尖尖的，嫩綠嫩綠的，讓人看了充滿希望和信心，心里不由得高興起來。我每天早上起來都忍不住要看一眼，看看它的葉子是不是長大了、長密了、長高了。它總是給我驚喜，一天天舒展，讓人感覺到生機勃勃。
夏天，太陽照在三角梅青翠欲滴的葉子上，將葉片照得透亮，放眼望去，綠色的小扇子迎風飛舞，一片清涼。在葉子中間，一個個紫紅色的小腦袋悄悄地探出頭來，好奇地打量這個世界，左瞧瞧，右看看，像變魔術一樣打開花苞，露出三根細絲一樣的花蕊，我也跟著它心花怒放。
秋天，三角梅的花和葉都慢慢地落了下來。秋風淘氣地把它們吹到我的桌上，花和葉的色澤變淡了，就像水彩畫摻了水，同樣讓人賞心悅目。
冬天，三角梅疏疏的枝條橫斜著，就像只勾線不涂顏色的國畫，雖然沒有色彩，但有一種說不出的美，你似乎可以從它倔強的枝條里感受到它在暗暗期待春天的到來。
每過一年，三角梅長大一點兒，我也長大一歲，它伴隨著我成長，同時也告訴我：生生不息才是生命的真諦，世間最美好的莫過于此。這邊風景獨好！
這邊風景獨好隨筆2
時間是一個照相機，將美好盡數(shù)拍下，收錄在心間，成為一本精美的相冊。時常翻閱，我發(fā)現(xiàn)，時光相冊里，家，這邊風景獨好。
一樹快樂譜成歌
這張相片里，記錄了我與媽媽的快樂。曾記否？在夏夜里，媽媽，我與你在音樂里翩翩起舞，眼里跳動著快樂。旋轉，再旋轉。我拉著你的手，說：“媽媽，你看我跳得怎么樣？”你滿意地點點頭，說：“跳得可真棒！我家小寶真厲害，這么快就能跳得這么好啦！來，媽媽和你一塊跳舞。”我們的裙擺在飄舞，舞著舞著，沾上了細碎輕柔的月光，繡上了快樂。身后，是掛滿了一樹的快樂，它們在院子里閃著淡淡的粉紅光芒，錯落成行，譜成一首歌，在夏夜里一遍遍吟唱。這張相片，成為夏之相冊里一道最美的風景。
一鍋美味吟成詩
這張相片里，記錄下爸爸對我的寵愛。曾記否？在冬日里，爸爸，你沐一室暖陽，圍上圍裙，為我烹煮你的私房菜。很快的，菜的香味就鉆進了我的鼻子里，惹得我這只小饞貓口水直流。看著我狼吞虎咽的樣子，你得意地笑了，你說：“嘿，可不許告訴你媽，這可是你才有的私房菜，你媽想吃，我還不做呢。怎么樣，還是你老爸的手藝比較高吧？”在我“是是是”的贊嘆聲中，你笑得瞇起了眼，一臉的滿足。那時的我們被時光的照相機拍下，伴著徐徐的熱氣，吟詠成一首雋永的詩，滿載著一位父親對女兒的寵愛，成為冬之相冊里一道亮麗獨特的風景。
一包雞蛋描成畫
這張相片里，記錄了奶奶予以我細膩的愛。曾記否？在秋日里，奶奶，你在口袋里揣一小包自家的土雞蛋，細心地為它們裹上一層厚厚的外衣，小心翼翼地護著，生怕它們受到一絲傷害。那一小包土雞蛋，每一個都散著柔和的光澤，沒有一絲塵埃曾落下。它們細細地描畫出你為我挑雞蛋的樣子：你佝僂著腰，戴著老花鏡，拿起雞蛋，對著陽光細細地看，蛋要大，要鮮，你一絲不茍地挑著，挑著，陽光輕輕灑落，悄無聲息。時光拍下了這一幕，描成一幅傳世的美好，寫著一位老人細致的愛，成為秋之相冊里一道永恒的風景。
家，就在那美麗渺遠的人生路上，沿途長滿溫馨的春藤，爬過了朵朵愛的牽牛花。家，風景，獨好。
這邊風景獨好隨筆3
田園美，山水佳，人間仙境在祁連！
——題記
萬千風景中，無法拒絕的傾慕總是最美，山水村落皆畫意，耳目及處有詩情，相信，但凡來過祁連的游客，無一不是帶著仰慕而來，攜著眷戀而去。
祁連是一個神奇而又充滿希望的地方，這里有著閱不盡的自然風光，寫不完的詩情畫意，道不出的情思感觸。祁連的美，美的自然，美的自在，美的淳樸，美的純凈。步入充滿詩情畫意的小縣城，會給人一種回歸自然，返璞歸真的超然感覺，獨特的自然風光和淳厚的人文情懷，不僅帶給人視覺上的盛宴，舌尖上的享受，更是帶給人心靈上的震撼和精神上的愉悅，遠離都市的喧囂，讓緊張的生活得與釋緩、讓煩郁的心情得以釋懷，讓疲憊的心靈皈依于原始的純凈和安寧。
在祁連，任何一處，你都可以領略到別樣的美，撿拾一份閑靜愜意的心情。神秘古老的黑河大峽谷，絕世曠美的八一冰川，無不讓人心曠神怡，心神居醉。美到極致的藍天白云和鋪青迭翠的草原，無不讓人心神馳往，浮想聯(lián)翩，幽靜空靈的原始森林和天然絕美的自然景觀，無一不讓人流連忘返而陶然忘歸。溫馨閑適的農(nóng)家院和獨特的高原風味，無一不讓人垂延欲滴，念念不忘。古樸和新代結合的村莊，既可以讓你享受到原始的田園風光，還可以讓你感受到現(xiàn)代文明的氣息，瑞士風格與民族風情相結合的城市建筑，更添了祁連獨特唯美的風情。
祁連的美，不僅在于山水之間，更在于它的內(nèi)涵美，人文美，和諧美。
祁連的美有著自然的低調(diào)，讓人擁有欲與天地對話的情懷和歸隱山水的渴望，但凡來過的游客，無不為它的自然與人文景觀與和諧相伴而稱奇，無不為它的山水相依天地相接的美境而叫絕，無不為它的和諧文明和恬靜安逸而戀戀不舍。
回望過往歷史，幾年前的祁連還是一個經(jīng)濟落后，信息閉塞，交通不便的小城，如今，已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，祁連各族兒女共同團結奮斗、以“自信，開放，務實，創(chuàng)新”的人文特征，共同繁榮發(fā)展，攜手共創(chuàng)美好的家園，天境祁連，在取得經(jīng)濟社會建設新成就的同時，全縣精神文明建設亦如蓬勃旭日，在祁連大地鋪展出了燦爛而雋永的畫卷，以自己獨特的風采，矯健的步伐，嶄新的姿態(tài)，走出了青海，走向了世界。
風景這邊獨好，祁連，你若來過，定不會忘記。
這邊風景獨好隨筆4
“一花一世界，三藐三菩提。”佛家之語當如何解？生命是花，各人自有各人的獨特之處。我這個即將步入不惑之年的人，本早已過了幻想的年齡，卻時常在做著奇奇怪怪的夢。作家夢，畫家夢，書家夢，本無利害，卻惹人嫌，原因是打擾了他人的休息，甚至是耽誤了許多事情。于是往往變得又利害起來了：家庭不穩(wěn)定，偶爾有“地震”的可能；工作不滿意，屢屢遭下崗的威脅。
我懼怕的要死，夢看來做不成了，只好腳踏實地的生活，只好重返軌道，和所有的鄉(xiāng)村教員一樣，灰頭土臉，寒酸一生，老死山野。我百分之二百的不愿，盡管我相信默默無聞、無私奉獻的高尚，但我不愿自己就是這樣的終了一生。
于是我奮斗過。二十年前，剛從師范畢業(yè)，我就謀算著跳槽，可因為背景太差，不能求得仕進。故而后來，期望能夠提高學歷，期待有一天能到高一級的初中高中任教。于是，參加成人考試，取得優(yōu)異成績。可脫產(chǎn)學習不行，因為主管局對沒有門路的人也不放行，只得函授。一路從大專函授到本科，函授的研究生。不想到頭來也白搭，因為高中的崗位要求第一學歷達標，原地退回來，我還只是個中師學歷。我暈啊，但不可能像當年失戀那樣垂足頓熊，怨天尤人，大病三月了。也許較成熟吧，也許叫麻木吧，我卻想另辟蹊徑，搞個藝術創(chuàng)作什么的，將來——三月或者半年，出人頭地吧。
加入了幾個文藝團體，參加了幾期團內(nèi)大賽，獎勵從三等獎達到一等獎，身份有普通會員過渡到“某某藝術家”。但因為沒有實際的'利益，也時常遭到別人的譏刺。
本來今年四五月間，是要到京參加交流會的，但資金不允許，節(jié)余的錢交房款還不夠呢，只好打消這躊躇滿志的計劃。而從腦海里冒出來一個奇奇怪怪的念頭：“不做空頭的藝術家，要做饒有實績的創(chuàng)作者。”——聽來怪怪的，有點“精神勝利法”的味道，啊Q的餿味。
從對象身上，我們實現(xiàn)了自己的價值；從對象身上，我們也認識了自身的地位。——目前，很有必要重新認識自己，重新估價自己。從對待工作的態(tài)度上，他人對我的人是不是無能，而是不盡心，搞應付。而我卻認為，特立獨行沒有錯，教育改革的迷途在于里教育本身越來越遠。素質(zhì)教育，在于提高人的素質(zhì)，而不是現(xiàn)代“科舉”。你看，你不承認教師的心理是亞健康，主管教育的領導有些心靈扭曲，是不行的。
書法，我認為自己能達到中級吧；繪畫，我認為自己已經(jīng)入門；文章，我認為自己有信心以獨特的體驗記錄生活的方式的正確。
我就是我，永不知足的我，勇于實踐的我，大膽探索的我……我不是鮮花，我也不是小草，我是一棵生長有限的刺槐——堅韌是我的本質(zhì)，頑強是我的天性，我的刺就是對太陽光芒最佳的見證，我的葉就是大自然不竭生機的分隔，我的枝間的一串串白花，就是大地深處甘美的乳漿。
怎樣？怎樣？怎樣？
“一花一世界，三藐三菩提。”
我不是潛心的誦經(jīng)者，而是天真的侍佛人。——道濟是這樣。
對，我的事業(yè)支離破碎，我的生活衣衫襤褸，我的心靈如破敗的禿圮。
化沙，化塵，如何？我放棄頭上自我標榜的光環(huán)，決心不再虛偽地活。
這邊風景獨好隨筆5
早就聽朋友說離寧遠縣城不遠的地方，有個尚未開發(fā)的自然風景區(qū)——五里溝風景區(qū)。那里山青水秀，風光旖旎，是值得一游的好地方。
星期天，我與朋友相約，來到這個只聞其名，未觀其景，卻心儀已久的地方——五里溝風景區(qū)。
一下車，我頓時被眼前的景色迷住了：恬靜寬闊的河水，宛如一面巨大的鏡子，將藍天白云、青山綠樹倒映水中，相襯成趣，美不勝收。兩岸的樹木雜草，或高或矮，郁郁蔥蔥，錯落有致，交相輝映，如詩如畫。一棵棵高大挺拔的松柏，像無數(shù)把利劍直插云霄，煞是雄偉壯觀。墨綠的樹、晶瑩的水、蔚藍的天、潔白的云和彌漫的霧，交織成一幅如夢如幻的錦緞，那色彩如此淡雅，如此和諧，如此靈秀，你如果不是身臨其境，絕對感受不到那種令人心曠神怡、寧靜致遠的意境。
我們站在堤岸上，遠山近水盡收眼底：河的下游筑了一個堤壩，把河水分隔成幾部分，引入溝槽里，堤壩的下面有一個淺灘，淺灘上布滿松柏、楊柳，樟樹，還有許多不知名的灌木叢。它們千奇百怪、亮麗多姿，有的昂首挺拔，目視前方，有的蹲坐水邊，凝神張望，有的隨風搖擺翩翩起舞，輕盈靈活，有的把手伸入水中，與魚蝦相戲，還有長年被水沖積而成，奇形怪狀的巖石。叢林、怪石之間好象有許多泉眼，你看，他們悠閑自在的在叢林、怪石之中回旋，沒有漣漪，沒有波濤，明明亮亮，清清澈澈，平平靜靜，坦坦蕩蕩，無聲無息地流淌，雖然是很弱小的細流，卻依然義無反顧地向前游動，最后聚積在一起，形成一道溪流。來到上游，此時的河面，恬靜而溫柔，即使周圍的世界滄桑巨變，周圍的城市車水馬龍，游人的歡聲笑語，小鳥清脆悅耳的鳴叫，都無法打破它恬靜的心情。
坐上游艇，我低頭向下張望，河水碧綠一片，陽光灑在河面，泛起磷光點點，但瞬間即柔和了，不再刺眼，任何人見了都想把眼前的景色盡收囊中慢慢欣賞。船舷邊濺起的小浪花有序的跳躍著，那么潔白，那么耀眼。沒有渾濁，沒有雜草，俯視河里，成群結隊的魚兒在游蕩，在追逐嬉戲，自由自在，在水草中穿梭，多么悠閑自在。抬頭張望兩岸，群山環(huán)繞，樹木青翠挺拔，參差著幾株淡淡的粉綠，還有叢林及野花，五顏六色的花朵爭相開放。橘紅的山棗，火紅的野石榴，橙色的桔子，紫色的野葡萄，他們都不甘示弱、爭先恐后地躍入眼簾，令人眼花繚亂、目不暇接，煞是招人可愛。
返回的路上，五里溝風景區(qū)充滿詩情畫意的風景在心中揮之不去，久久難以釋懷。五里溝風景區(qū)雖然地方不大，名聲不響，但它卻以得天獨厚、絕無僅有的自然風光，令人賞心悅目、留連忘返……
江山如此多嬌，風景這邊獨好！
這邊風景獨好隨筆6
終于一頭扎進了明道中學。八點集合后，整隊沿天橋從操場西面迤邐前行，一側身便看到地面上用英文塑成的兩組字母，“Discover youself”（發(fā)現(xiàn)自己），耳目為之一新。左轉是弘道大樓，緊貼大樓是一汪清泉，游石細石，直視無礙。
早餐的地點是大樓中的弘道館。進入館內(nèi)，四面墻壁掛滿了名家書法，傳統(tǒng)，古樸，人文氣息較為濃厚。小心翼翼落坐，生怕驚動滿廳文化。前面墻板有“明道乃弘道之始，和行以力行為功”的對聯(lián)，筆力遒勁；背后是“抱德育材光華文藝，居仁有道霑霈杏壇”，龍飛鳳舞；北面則為化用王羲之《蘭亭集序》的“映帶激湍成曲水，流觴吟詠集群賢”，字體清健。
餐后，緩步登上四樓。一進古色古香的院，別致精巧。北墻上有著名書法家孔德成先生的“斯文在茲”的墨寶；驀然回首，院墻小門的門眉上竟現(xiàn)出隸書“毓粹”二字；右首兩道門，第一道墻眉處刻有“致中和”三字，有著名書法家陳其領先生的印章；第二道墻眉則是汪洋恣肆“國學講壇”四個大字。
進入室內(nèi)，正面有兩幅對聯(lián)，讀來蕩氣回腸，只可惜眼光與心神早已落在人的身上，沒有留存記憶，后悔莫及。主持人宣布程序，走上來的是一位四十上下的中年人，穿著考究，風流倜儻，操一口流利的臺中腔，字正腔圓，神彩四溢。先介紹“國學講壇”的來歷，次說明道中學的文學之路，汩汩滔滔，一氣呵成。原來他就是明道中學的校長汪大久先生，三天來在腦海中的種種關于校長的猜想竟在瞬間變成了眼前的這個人，心內(nèi)也就漸漸涌入些景慕之情。
現(xiàn)代作家張曉風我是了解的，十五年前就以他的散文為中學生命過一道閱讀題，但他的《我有一個夢想》沒有讀過，更沒有想到國學論壇的創(chuàng)立竟會與他有關。細細想來，文學的生命力似乎并非一時一地，有時也會波及久遠，世代留存在人們的記憶深處，陶冶性情，啟迪智慧。
接下來是段心儀女士的致辭，她是全球華人語文教育促進會的理事長，肩負重任而來，先是熱情洋溢地歡迎青少年參加如此盛會，再是講述為籌辦此次活動各方做出的努力，接下來是對明道中學的褒獎，最后則黯然告知余光中先生的夫人住院的消息，言語懇切誠摯，牽動著聽眾的心。
胡衍南教授也要講幾句，他是臺灣師大國文系教授、全球華文寫作中心主任。初時印象不深，只覺得他的講話簡潔，質(zhì)樸，全然沒有那些走江湖賣藝的大學教授的迂腐氣。明道中學的副校長杜雯琪女士的語氣清雅，如山間小溪的流水，輕輕來，悄悄去，美得很，雅得很。她除了介紹此次活動的日程安排外，還特意提出各項活動的人文色彩。對于她，我感到頗為贊賞，暗中驚詫于她的精明強干。我們來臺中的各項大大小小的事務，她都親歷親為，敬佩之余又生于許多的感動和不安。
明道中學前身為武訓中學，上世紀六十年代籌建，為闡明圣學，薪傳道傳，后改名為明道中學。那時的汪廣平先生制訂了“誠實、孝悌、克己、自強”的校訓，發(fā)行了《明道文藝》，創(chuàng)立了國學講壇和現(xiàn)代文學館，旨在以文學熏陶學生氣質(zhì)，提升校院風氣。以文學立人，其辦學的宗旨令人感到可敬可嘆！
我是在明道中學去年的厚厚一大本裝幀考究的紀念冊上看到汪廣平先生的一段話，他說：“大事難事看擔當，逆境順境看襟度，臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識見。”他的這種做人的原則和氣度又豈是我輩所能做到！汪廣平先生是位經(jīng)歷過大風大浪的人，在人生的風云變幻中磨礪出對事業(yè)的執(zhí)著追求和一身的錚錚鐵骨，對他，我要表達出最崇高的敬意！
九十年代，汪先生的兒子汪大永博士接任校長，七年后他轉為明道大學院長，接下來便到了汪大久先生。汪校長大膽革新，提出了“人才?人格?人文”的教育理念，使明德中學這條駛向大海的航船變得更加穩(wěn)健。
與汪大久校長的穿著時尚得體看上去溫文爾雅相比，胡衍南教授則變得簡簡單單，上身黑黑白白的體恤衫，下身牛仔褲，腳穿一雙半新不舊的球鞋。他講文學，講人物，風行水上，原理講得細，話語說得輕，小說中那些刻板的人物塑造方法到他這里竟鮮活起來，如一群群百靈鳥，撲向你的身邊。幽默詼諧的談吐，正是我心中大學教授的形象。
胡衍南教授贊賞魯迅對古典小說的評價，力挺莫言的文學創(chuàng)作，直面文學思潮，講《鶯鶯傳》，講《金瓶梅》，講《紅樓夢》，講《儒林外史》，總有說不完的話，講不完的理，深入淺出，聽者無不會心。
斜陽墜落于山，夜幕悄然降臨。午后的課程豐富而又趣味盎然，一群嘁嘁喳喳的同學終于完全的一天的任務，帶著無窮的回味和倦意，輕輕松松地開始了在校院內(nèi)散步。校內(nèi)馬路上，行人漸漸稀少，華燈夜月，成就了一幅城市的剪影。
【這邊風景獨好隨筆】相關文章：
1.這邊風景獨好
2.風景這邊獨好
8.這邊風景獨好作文