給孩子一片詩意的天空散文
很多年前看過一部電影，是改編的《白蛇傳》其中有個情景印象很深刻：江南小鎮，煙雨迷蒙，舊閣樓上， 有一私塾，許仙身著一襲白衫，手持古卷，帶領學生讀詩。孩子們搖頭晃腦，一首一首地讀下去，緩緩踱步的許仙，宛若天人。我被這畫面深深吸引住了，私塾中的許仙，遠勝那個藥店里的呆子。難怪他會吸引住美貌聰慧的白素貞。
這種集體讀詩的情景太美了，深深激起我想做一名語文老師的愿望。
做了老師之后，我卻發現要享受這樣的情景并不容易。我們常常要和功利性的教學目標抗爭，考試這個獨木橋，稍有不慎便跌入深淵。
我總覺得詩歌是不需要太多鑒賞的，除了考試做題，我們誰能準確判定作者就真的是那種想法？意思過于明確的詩，往往又不是最好的詩。在一遍一遍的誦讀中，在一首一首的熟記后，詩歌的美會深深刻入心靈。假如我們拋開考試，來談談詩歌對學生的意義。
多數人喜歡詩，是從情詩開始的，你不能否認這點吧，親愛的成人。你最初的情感萌動，欲說還休的心境，除了詩，還有什么能夠準確無誤地表達？或許你也在日記本上悄悄寫過幾首青澀的詩，或許你也珍藏了很多年，一直到本子發黃都沒機會給人看。那這些孩子們呢？他們喜歡情詩也是理所當然。
請不要剝奪孩子們喜歡情詩的權利，好的情詩，帶給人的絕不是污穢，而是靈魂的洗滌。讓我給你講一件真實的事。上個周我在一名學生的周記中發現了一首寫得很好的情詩，讓他在班上讀一遍，他不敢讀，我說別怕。
果然全班哄笑，男孩的羞澀染紅了耳根，有人大聲嚷道，老師，他寫的詩內容不健康！我正色道，哪有不健康？寫得很好啊！那首詩，沒有一個直白的字眼，婉轉曲折地表達了自己憂傷的情感。我又說，你們不是剛背誦過詩經嗎？詩經里面一大半都是情詩，這是很純凈很美好的感情。
親愛的成人，也許你認為我在提倡孩子戀愛，但請回想一下你的成長過程，如果有人和你坦誠地探討愛情，告訴你這是美好純潔的正常情感，你還會有污穢感嗎？
人類最初的情感，都是坦率真誠的，否則我們為什么那么懷念心性單純的年代？詩歌，保留了人類的天真。請讓我們的孩子，懂得這些天真，請讓孩子們記得一些優雅的古詞。
曾經有一名數學老師告訴我，他一聽到好的詩歌，就會激動得渾身顫栗。
這世上還有什么表達，能比詩歌的語言更美？當你讀莎士比亞的戲劇，當你讀歌德的長卷，當你讀普希金筆下的冬天，你的心是不是被卷入一種神奇的境界？詩歌，以其形象性和準確性，像鐘錘一樣敲擊著你，把你從淤泥般的生活中拉出來，你重新變得高尚，重新思考自己所處的時代。好的詩歌會像小貓的爪子撓著你的心，像柔韌的青藤纏繞著你，又像洶涌的激流把你席卷而去。
年前，我曾讓兩名學生在元旦晚會上朗誦王蒙的《青春萬歲》，孩子天籟般的聲音，激情四射的'朗誦震撼了全場，我看到一位老農民擦拭著眼淚，喃喃地說，太好了，太好了，這是今晚最好的節目。
親愛的朋友，詩歌會拉近人心靈的距離，那兩個讀詩的孩子，一定終生不忘詩歌對他們的鼓舞，終生不忘臺下如潮的掌聲。
羅曼羅蘭曾在小說中以詩一般的語言寫到音樂家的彈奏，喚醒了沉悶小鎮上被習俗禁錮的女人，那么詩歌呢，不也是如此嗎？
八十年代的時候，有那么一批詩人，他們以金子般的語言，敲響了沉寂的世界。今天，依然有很多學生喜歡海子，喜歡顧城，喜歡食指和舒婷，依然有很多孩子在徐志摩的康橋上駐足，在戴望舒的雨巷里流連忘返。
詩歌，沒有時代的阻隔。今天，我們讀屈原，讀杜甫，依然會義憤填膺。詩歌教導了我們，讓我們良善和忠誠，強健了我們的靈魂。一個喜歡詩歌的人，不太可能成為庸俗的惡人。柏拉圖說詩人和神的距離最近，大多數的詩歌，都在描述一種理想的生活，都在幫助我們傾訴，幫我們重新回到靈魂的國度。
被詩歌浸染過的心靈，往往更柔軟，更容易感受到世界美好的一面。
下雨后，冬青樹上一粒粒晶瑩的水珠，秋天，銀杏樹金黃的葉子與深藍天空的相襯，風起時，那一棵不停顫抖的白頭蘆葦，都在告訴我們什么是詩。
親愛的老師們，請允許我們的孩子讀詩，寫詩，愛詩，因為詩歌給了我們希望和勇氣，假如有一天，你像許仙那樣領著孩子們讀詩，你一定不會后悔，今生，你曾為語文教師。
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