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成本和效益的文章
運用成本效益原則的一個常見錯誤是去推測系統的哪些方面可看作成本，哪些方面可看作效益。因此陽光網小編給大家準備了一些成本和效益的文章的優秀例文，以供各位參考。
成本和效益的文章篇1
企業在激烈的市場競爭中，如何立于不敗之地，靠什么發展自己，怎樣加快發展自己，是企業面臨的一個重大課題，也是最難做的一篇文章，但又是必須做好的文章。筆者將從近幾年企業發生的巨大變化，談談依靠人才與科技推進企業跨越發展的一些經驗做法。
一、實施人才強企戰略，為企業發展培育智力高地
人才是企業的第一資源，企業的競爭，最終是人才的競爭。“企”去“人”則“止”，就是說企業沒有人才，發展就會中止。從這里我們形象地發現了企業與人才的關系，看來企業要搞好，必須依靠人才，企業有了人才，就能走出困境，就能發展。
一是以改革競爭發現造就人才。1999年7月，在企業停產、瀕臨倒閉的關鍵時刻，市委、市政府順民意，傾聽群眾呼聲，支持企業通過職代會進行民主選舉廠長的人事制度改革，由過去的組織任命制改為民主選舉廠長。通過公開、公正、公平的激烈競爭，使優秀人才脫穎而出，選出素質高、大家公認、為群眾所擁護的廠長。新班子上任后不負重望，牢記使命，帶領全體員工奮力拼搏，很快使企業起死回生，并迅速步入了發展的快車道。正如大家所說，選好一個人，搞活一個廠。企業的發展變化給我們悟出了一個道理：即企業沒什么都不可怕，可怕的是沒人才，只要有了人才，企業就有希望。
二是以事業凝聚養育人才。古今中外，許多有識之士都以報效國家、造福人民、發展事業作為自己的人生追求和奮斗目標。對企業來講，需用心描繪企業發展的宏偉藍圖，這對于以事業凝聚人才，有很強的吸引力，也為人才大干一番事業搭建了平臺。近幾年，我們就是靠企業不斷發展資源養育人才的，由過去年產能力不足萬噸，面臨被淘汰的小氯堿企業，發展為現在年產能力達10萬噸的大企業。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”，企業的跨越發展先后吸引了一批又一批人才，這些同志在實現對事業的追求中，充分施展了自己的才能，體現了自身價值，為企業的發展作出突出貢獻。這讓我們看到，只有企業發展，才能招賢納士，聚集人才。
三是以關愛鼓舞激勵人才。我們遵循理解人才、關心人才、愛護人才的原則，建立了事業引人，真情用人，待遇留人，感情育人，政治上關心人的良好機制，先后提拔和競聘了一大批有專業技能的人才，充實到關鍵工作崗位，并在住房上給予關照，在薪酬上給予傾斜，在要求入黨問題上，同等的條件優先發展。同時，幫助他們解決工作和生活中遇到的實際困難，這些措施有效地消除了他們的后顧之憂，極大地調動了他們的上進心和聰明才智，增強了奉獻精神，提高了對企業的忠誠度。
四是以學習培訓提高人才。要用戰略的眼光和超前意識，抓好企業人才的學習培訓。我們所處的時代，是信息爆炸的時代。科學技術日新月異，知識更新周期縮短，新事物層出不窮，這就要求人才必須樹立終身學習的觀念，只有學習才能不斷更新知識，提高技能，適應企業快速發展的需要。因此，要消除“重用輕學”的傾向，不斷加大學習培訓投入力度。近幾年我們先后投入近百萬元資金，采取走出去、請進來、內訓與外培相結合，鼓勵自學深造等多層次、多渠道的形式，突出抓好企業人才的培訓，并堅持做到經常化和制度化，使人才素質不斷提高，不僅滿足了企業發展的需求，還為“十一五”發展規劃聚集了人才資源，構筑了人才智力高地。
二、依靠科技競爭，為企業發展搶占制高點
科學技術是第一生產力，當前市場競爭的焦點，集中體現為高科技的競爭。特別是在新一輪的發展競爭中，誰擁有科技優勢，誰就搶占了企業發展的制高點，誰就會多一分勝算的把握。
一要消除思想屏障，確立科技定位。應充分認識科學技術在經濟發展中的戰略地位，明確加大企業科技投入力度，依靠科學競爭，是落實科學發展觀的根本要求，是加快實現企業跨越發展的重大舉措。要克服“重經濟、輕科技”的觀念，進一步認清實現企業跨越發展的出路在科技，轉變增長方式的關鍵在科技，走新型工業化道路的核心在科技，牢固樹立科技在企業發展中的定位。
二要從實際出發，走好技改之路。企業依靠科技競爭求發展，應把技改放在突出的的位置上，循序漸進，量力而行，要根據市場、資金等情況，做出計劃安排。我公司從l萬噸到10萬噸的技術改造，先后進行5次，歷經5年時間才完成的，每一次技術改造，都是一次技術和工藝的提升，是一次制高點的攀登。以信息化改造傳統產業，做到裝備工藝標準化，技術控制自動化，產品性能專業化，使老企業舊貌換新顏，科技水平實現了新的跨越。
三要堅持高起點起步，高標準發展。為適應世界高科技經濟發展的需要，企業必須堅持高起點，用世界領先的技術武裝自己，為企業發展搶占制高點。為此，我們提出了“五改十”(即由年產樹脂、燒堿各5萬噸改造為各10萬噸)離子膜燒堿、聚氯乙烯樹脂技術改造項月，離子膜蒸發技術分別采用意大利伍迪公司生產工藝和瑞士伯特公司的技術設備，具有國際一流水平，可參與國際市場競爭，該項目在2005年8月投入運行后，充分顯示了生產穩定、安全、節能、環保等科技優勢，使我公司走出一條高起點、精產品、高效益之路。
四要以項目建設推進企業科技進步。項目建設是實現企業科技進步的重要載體，從某種意義上說，沒有項目建設，就沒有企業科技進步。基于這種認識，幾年來，我們積極謀劃項目，不停頓地上項目，不斷加大項目的投入力度，先后投資7億多元，逐步完成“五改十”技改工程項目，二期熱電聯產——城市集中供熱項目，生產自動化控制等項目。在“十一五”發展規劃中，我們計劃投資20億元，完成樹脂年產20萬噸、燒堿18萬噸的技改項目，年產60萬噸水泥項目，年產60萬立方米新型建材項目，煤化工項目和相關配套工程等項目。這些項目竣工投產后，將使我們走出一條提高效益、增加產能、節約資源、治理污染，充分利用余熱的現代科技型企業發展之路。
三、堅持人才與科技融合，為企業跨越發展提速
人才與科技，是企業發展的兩大重要支撐，二者缺一不可。只有堅持人才與科技融合，協調聯動，同步運行，才能發揮更大威力和起到更大作用，為企業跨越發展提速。
一是堅持人才與科技同步抓的原則。人才是第一資源，科技是第一生產力。對于企業來講，企業發展靠產品，產品靠科技，科技靠人才。由此可見，兩者都是企業發展的重要支撐，誰也離不開誰。人才是企業發展之本，科技是企業發展之源，從人才與科技的關系看，人才離開科技就等于無本之木，科技離開人才就等于無源之水。所以，我們對人才與科技的認識上要消除誤區，防止出現人才與科技相互脫節的現象，堅持抓人才與抓科技并重的原則，為企業的跨越發展不斷提供人才和科技資源。
二是堅持人才與科技協調聯動的原則。人才與科技協調聯動，尤如猛虎添翼，真正形成超強的綜合實力。就企業而言，抓好人才與科技的融合，主要體現在，組織科技人才以新技術、新材料、新工藝為課題，實施技術攻關，課題招標;發揮科技人才在技術研究、企業技術改造、項目建設、發展高新技術產業、推動傳統產業技術升級等方面的主導作用。同時，鼓勵科技人才積極開展技術創新活動，成立QC攻關小組，解決企業技術難題，形成人才與科技相結合的聯動機制，促進人才與科技互融共進，最大限度地發揮人才和科技的潛能。
三是堅持科技成果與企業生產對接的原則。必須堅持科學技術面向經濟建設的方針，盡快使科技成果轉化為生產力。要建立以企業為核心，進一步完善科研成果與企業生產的轉化機制，使科技成果與企業生產成功對接，實施研究、開發、生產一條龍，加大科技成果轉化的力度。同時，堅持以推廣新技術、新工藝為主要內容，以面向生產解決技術難題為重點，堅持科技成果生產和推廣應用并舉。企業在完成科技成果的轉化中，既要當好科研成果生產的組織者，又當好產品的營銷者。通過直接感受市場競爭的壓力，變為科技創新的動力，從而進一步推進科研成果迅速轉化為生產力的進程。
成本和效益的文章篇2
現代戰爭本身就是一種經濟活動，它需要經濟的特殊管理和巨大的物質資源，需要巨額投資、大量的勞動力、先進的工業技術和長期的資金投入等以確保勝利。但戰爭是能夠為其發動者帶來利益的，是有效益的。戰爭的最終目的是獲取軍事、經濟、政治上的勝利。從某種程度上講，這種勝利或者達成的“目標”，就是一種“效益”;付出的“代價”就是一種“成本”。戰爭可以說是一個投入―產出的過程， “投入”與“產出”的比較就自然涉及到“效益”。從經濟學上講，“以既得利益換取未來的預期利益的戰爭過程，其實質就是一個成本與效益的轉換過程”。
一、戰爭成本與戰爭經濟效益
戰爭成本即國家及其政府為達到一定的戰爭目的而在戰前準備、戰爭開始、戰爭結束直至戰后重整全過程所發生的全部費用及損失。用公式表示為：戰爭成本=戰爭準備費用+戰爭實施費用-二者重合部分+間接費用=直接費用+間接費用。經濟效益的一般涵義是人們在經濟活動中所取得的勞動成果與勞動消耗，或者所取得的經濟成果與消耗的資源總量之間的比例關系，用數學公式表示為E=X/L ，其中E代表經濟效益，X代表勞動成果，L代表勞動消耗。那么，戰爭經濟效益就是國家及其政府的軍事部門為進行特定戰爭而在戰爭準備、實施和戰后處理過程中所取得的戰爭效果及其收益與所占用和耗費的勞動的比較。
1、戰爭成本的特點
首先，戰爭成本涵蓋的內容很廣，包括可計量的和不可計量的。根據費用發生的目的和時期的不同，戰爭的經濟成本主要分為戰爭的直接經濟成本和戰爭的間接經濟成本兩類。戰爭的直接經濟成本主要指武器和彈藥的購置費用，以及士兵、武器、彈藥、補給等的運輸費用。戰爭的間接經濟成本主要指在戰后很長一段時期內持續發生的后續費用，如受傷士兵的醫療費用、為彌補陣亡士兵帶來的缺員而招募新兵的訓練和培訓費用、人道主義援助費用、占領和維和費用，以及戰后重建費用等等。與直接經濟成本相比，間接經濟成本的數額要大得多，并且費用的發生往往要持續數年。因此，間接成本往往難以準確計量。
其次，戰爭成本從總體上看呈明顯上升趨勢。現代戰爭中廣泛使用的高技術武器裝備本身的價格昂貴，戰前對戰場建設的要求高、投入多，戰中作戰消耗高、消費大，戰爭費用不斷提升。第二次世界大戰的61個參戰國，6年中的物資消耗累計達4萬億美元，其中戰費11170億美元，日均5億美元，而海灣戰爭的直接費用達600多億美元，平均每天消耗約12億美元。
最后，戰爭成本構成日益多元化。冷兵器時代的武器裝備十分落后，糧秣等物資消耗是戰爭成本的主要構成。進入熱兵器時代以后，戰爭成本的構成主要是火藥、槍彈等武器裝備的費用。到第二次世界大戰以后，由于高技術在戰爭中的廣泛應用，戰爭成本結構變化更大，物資儲備、人員培訓、武器裝備的購置和維修、戰場及保障設施建設費用大量增加，成為戰爭成本的主要構成。
2、戰爭經濟效益的特點
首先，戰爭經濟效益具有共享性。戰爭的最終產出成果是國家安全，而國家安全作為一種純公共產品，具有整體性和不可分割性，一經產生就為全社會共同分享，每個公民都平等地分享戰爭勝利后的和平環境，在和平環境中生活、工作和勞動。
其次，戰爭經濟效益具有一定的相對性。效益作為投入與產出的比率，在物質生產領域是很容易比較和計算的，而在戰爭領域要復雜和困難得多。在戰爭經濟效益中，分子中的“成果”往往是奪取陣地，消滅敵人，很難用“價值尺度”來衡量。而且由于戰爭類型、樣式和規模的不同，戰爭成本支出的規模和結構也往往不同，造成戰爭效益的比值也不同，戰爭勝負本身只是一個定性的結論，這些就使得戰爭經濟效益的衡量具有一定的相對性。
最后，戰爭經濟效益的衡量要求全面性。真正的戰爭效益是獲得軍事、政治、經濟上的勝利，而不是單純在經濟上獲益。付出較低的經濟代價，不僅要達到預定的政治目的、軍事目的，還必須在政治、軍事、外交和經濟諸方面都取得整體效益。
3、戰爭成本與戰爭經濟效益的關系
戰爭成本與戰爭經濟效益兩個基本概念，緊密相連，不可分割。首先，戰爭成本與戰爭經濟效益相互轉化。對于戰爭的雙方來講，結果只能是一方贏而另一方輸，不可能雙贏。因此，戰爭成本在一方為成本而在另一方則為效益，反之亦然。
其次，戰爭成本與戰爭經濟效益相互依存。在計量上，戰爭成本與戰爭經濟效益脫離任何一方都無法得到正確的分析和計量。
最后，戰爭成本與戰爭經濟效益都具有一定的彈性。就一場戰爭而言，其戰費消耗具有極大的伸縮性。同樣一場戰爭，組織籌劃得好，戰爭成本就會減少;戰爭經濟效益在數量上可表現為各種指標，因此就要受各種指標的影響。
二、現代戰爭中影響戰爭成本和戰爭經濟效益的因素
戰爭成本和效益受多種因素的影響和制約，是多種因素綜合作用的結果。其中主要的因素有這樣幾個方面。
1、現代戰爭雙方的綜合國力
在現代高技術戰爭條件下，高技術戰爭本身固有的特點及高技術戰爭的高消耗，都要求有雄厚的經濟潛力來支撐。因此，現代戰爭的戰略目標能否最終實現，戰爭成本能否承受，都必然要受到現實的經濟發展水平的制約。一個國家的綜合國力越強，用于軍隊建設和戰爭的物質基礎就越雄厚，軍事消費的物質和技術條件就越充分，國家經濟對戰爭的承受能力也就越強。并且，國家經濟實力強，戰爭的間接成本也會相對小些，如對人民生活水平、維持市場秩序、物價的影響就會小些。一般來講，一國的綜合國力雄厚，投入的戰爭成本較大，有利于既定戰略效果與預期目的的實現，對戰爭經濟效益的提高也會產生重要影響。
2、現代軍事先進技術的發展與應用程度
軍事高技術是現代先進科技的重要組成部分，是先進科技中為滿足國防和軍隊技術現代化建設需要，以產生新式武器裝備系統、作戰指揮系統與作戰方法而發展起來的那部分新技術。現代軍事高技術的發展與應用，提高了武器裝備性能，產生了新式武器系統，研制開發了一些高精尖武器，因此大大提高了作戰效益，提高了戰爭的經濟效率。但由于現代軍事高技術的科技含量高，需要培養大量能夠熟練掌握和操縱軍事高技術的科技人才，還要提供大量的科研經費，從而需要投入大量的人力、物力和財力，因此，戰爭成本也有所加大。
3、現代戰爭的規模和外部環境
戰爭規模是為戰爭投入的各種資源在特定時空中的一種體現。它通常有兩種表現形式：一是空間大小，二是資源投入的多少。在戰爭目的既定的情況下，戰爭規模越大，戰爭成本就越高，戰爭效益就越低;反之越高。現代戰爭特別是高技術局部戰爭，就其規模而言，比一般技術條件下的全面戰爭尤其是世界大戰要小，但在高技術武器裝備的作用下，其戰場空間正在不斷擴大，資源投入的數量與質量也不斷提高，使得戰爭成本日益增長。
現代戰爭的外部環境，主要是指敵對雙方作戰時所處的國際形勢、其它國家對戰爭的態度，以及第三國對戰爭可能的軍事干預等。比如，如果第三國軍事干預的可能性較大，干預的強度較高，那么贏得戰爭的困難就相應增大，戰爭成本也會大大增加，戰爭效益就會降低。目前，世界一些主要國家都著眼于長遠利益的爭奪，從軍事競賽轉向綜合國力的競賽。時代的主流是和平與發展，在這種情況下發動戰爭顯然是違背時代發展趨勢的，很容易導致“群起而攻之”。而且，隨著經濟全球化的發展，各國經濟之間存在著千絲萬縷的聯系，這就會使現代戰爭的機會成本大大增多，現代戰爭的效益也必然會受到影響。
三、降低現代戰爭成本、提高戰爭經濟效益的主要途徑
在戰爭中既講軍事效益、政治效益，也必須講求經濟效益，并將經濟效益觀念貫穿于戰爭始終。當前，人們對戰爭效益的認識的偏差主要是認為戰爭是國家政治目的和軍事企圖的綜合體現，只算“政治賬、軍事賬”，只要能取得戰爭勝利，就可以不惜一切代價，導致戰爭成本投入過大，造成戰費損失和浪費，降低戰爭經濟效益。
1、制定科學合理的戰費預算，正確分配和使用戰爭經費
戰爭經費預算是對一次戰爭所需要經費的支出使用所作的安排。這是一項復雜的工程，它必須根據戰爭意圖、人員裝備實力、首長決心和作戰計劃等，統籌全局、講求實效，并遵循戰時財務保障的一般原則，科學地進行規劃。在戰爭經費確定的前提下，提高戰爭效益，就必須加強戰爭經費分配與使用的合理性和科學性。首先，要優化戰爭經費內部需求比例，要將戰場建設、裝備購置、裝備維修、物資儲備、人員訓練和人員需求等各項需求的比例確定好。其次，要合理確定戰爭過程中各項經費需求的開支數量。現代高技術戰爭機動性強，不確定因素多，在確定戰爭經費支出數量時，要做到統籌兼顧、考慮周到、留有余地。
2、加強宏觀控制，不斷提高戰爭經費管理水平
要使既定的戰爭經費高效率地轉化為現實的戰斗力，并產生出最大限度的戰爭效益，必須加強對戰爭經費運行過程的宏觀調控，提高戰爭經費管理水平。首先，要對戰爭經費管理體制進行改革，使戰爭經費管理體制不斷趨于完善。其次，在提高戰爭經費的管理水平上，要建立和完善包括軍事、行政、法律、思想教育等手段在內的宏觀調控體系，正確處理戰爭經費內部分配的各種比例關系，合理確定戰爭經費支出數量，科學安排戰爭經費支出重點;要逐步建立起完整、嚴密的戰爭成本管理和戰爭效益控制的法規體系，使戰爭成本和戰爭經濟效益的管理工作有法可依。
3、注重戰前準備，爭取作戰的主動權
充分的軍事斗爭準備是取得戰爭勝利的保證，也是提高戰爭經濟效益的關鍵。現代戰爭的爆發往往很突然，作戰時間短，戰前籌劃與準備顯得十分重要。要不斷依據戰略形勢的變化提前制定作戰計劃，積極研究現代戰爭的特點和規律，不斷創新軍事科技。
提高戰爭經濟效益的途徑多種多樣。除了上述幾方面以外，提高戰爭指揮官的領導能力、建立健全戰爭效益考評指標體系、正確分析國內國際局勢、培養高素質軍事人才等等，也是提高戰爭經濟效益的路徑選擇。當前，我軍正處于新軍事變革時期，降低現代戰爭成本、提高戰爭經濟效益的主要途徑對我軍做好軍事斗爭準備、打贏未來信息化戰爭具有重要的現實指導意義。
成本和效益的文章篇3
近日，教育部公布了義務教育階段19個學科科目的新課程標準內容，其中變化最大的語文“新課標”廣受關注。今年秋季開學后，小學三四年級學生將減少400個漢字的書寫要求，但義務教育階段背誦篇目增加20篇;小學生和初中生還要逐步學寫毛筆字。(瀟湘晨報2月6日)
教育部對此次修訂新課標做出的解釋是，“2001年，國家啟動了新世紀基礎教育課程改革。經過十年的實踐探索，課程改革取得顯著成效，構建了有中國特色、反映時代精神、體現素質教育理念的基礎教育課程體系，各學科課程標準得到中小學教師的廣泛認同。同時，在課程標準執行過程中，也發現一些標準的內容、要求有待調整和完善。”從教育內容的與時俱進看，修訂課程標準，有其必要性，可是，課程標準的修訂(哪怕是微調)，將帶來整個中小學教材的全部修訂，為此，在修訂時，必須評估教改的成本和效益，如果成本過大，而收益甚微，就需要重新評價修訂的價值和意義了
在新課標頒布之后，各地教育部門即表態，將啟動新教材的修訂。比如北京市教委表示，會按照“新課標”盡快啟動對教材的修訂。北京版教材由北京出版社負責修訂，人教版教材和北師大版教材將分別由人民教育出版社和北師大出版社進行修訂。最快今年9月，中小學生就能用上新教材。(北京晨報2月2日)這意味著此前的所有中小學教材將再出新版，而以前的中小學教材將停止使用。
這顯然與國家正在推行的免費教科書循環使用有所背離，2006年9月1日起施行的《義務教育法》明確規定，“國家鼓勵教科書循環使用。”此后，各地開始嘗試教材循環使用。可是循環使用的效果并不好，除了缺乏循環使用的意識和配套的管理服務之外，還有一個重要原因是，教材不斷微調出新版——新版一出，循環也就自然中止。節省資金、環保等循環使用教材的好處，被各種現實利益消解。
重編教材，還只是新課標所帶來的一方面教改成本，另外還有教師的培訓、課件的修改、考試試題庫的調整等等。當然，如果付出這些成本，可以很大程度推進基礎教育改革，那也是值得的，而問題是，新課標會對基礎教育帶來變化嗎?
這從上一輪新課標的制訂，其實已經得到答案。2008年，北大中文系系主任、新課改專家組召集人溫儒敏指出，本著減負理念進行的課改，推進非常困難，比改革前還糟糕，加劇了競爭和學生的負擔。(《信息時報》2008年7月27日)課程改革之所以沒有取得預期的效果，主要在于我國實行的升學考試制度，對學生的選拔、評價方式沒有根本變化，中小學教學，全力關注的仍舊是中高考核心科目的教學，其他的科目，包括課改設計者精心設計的選修課、拓展課，都被學校、老師和學生漠視;而為了讓學生獲得中高考的高分，灌輸式仍舊是最中小學普遍采取的方式，教育部門所倡導的交互式、探討式教學難以落地。
在這種情況下，不斷推進的課程改革，只會增加改革的成本，折騰教育的精力，卻難以見到改革的成效，這反過來讓學校、老師和家長，對教改產生抵觸情緒——以減負為名改來改去，大家的負擔卻越來越沉重。針對這種情況，負責任的教育部門，應該認真調查分析上一輪課程改革存在的問題，并找到問題的根源所在。
從發達國家教改的經驗看，每一項教改啟動，事先都要充分聽取學校、老師、家長和社會各界的意見，評估教改的必要性、可行性，學校、家庭和社會為之付出的成本，以及教改預期的效果，為此，出臺教改的周期很長，一項改革措施要維持很長時間。可在我們這里，教育政策的調整卻比較隨意，前一輪課程改革的成敗還沒有好好分析，就開始啟動新一輪的課程改革，這大大小小的“改革”制造了“改革政績”，給某些部門帶來實際利益，可真正能起到實際成效的改革，卻并沒有觸及。
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