美文朗誦稿
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸美文吧？隨著網絡文化的發展，美文的概念已經不限定于某種文體，或某類內容。相信很多人都覺得美文很難寫吧？以下是小編整理的美文朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美文朗誦稿1
蘋果園寫意
布谷鳥張開翅膀花，輕翔而來
喚醒了果園的春天
那些虬龍盤曲的鐵青枝椏上
蘋果花銅鈴般競相開放
小黃蜂嚶嚶嗡嗡在花蕊上流連
黃腿的螞蚱在草叢間彈跳
蟋蟀悠閑地努起小嘴吹奏口琴
昆蟲在扇動翅翼梭織多彩的流風
仿佛傾訴著無限的愛戀和憧憬
沿著它們的蹤跡
我的思緒如花雨般紛飛
一個童話悠然入夢
秋風吹進這座果園
蓬蓬茂密的綠葉隨風搖動
蘋果從葉縫中探出渾圓的笑臉
那些粉紅，那些金黃
落盡眼底，我嗅到它溢出香氣的妖嬈
我驚異于這奇妙的變化
打量這枚鮮亮的蘋果
寧靜地審度它微妙的內心
是花瓣籠著夢的幽秘等待破譯
我隱約看到微小的水系
在果實里潺潺地流動
依稀聽到表皮內
漿汁沖刷著果肉的聲音
細胞慢慢膨脹，日漸充盈
有幾粒黑色的種子
隱藏在子房內部
以濃縮的方式背誦蘋果的`家譜
我由此看到果園春意盎然的源頭
一粒種子落地
就開始生生不息地傳遞
當蘋果遠離果樹母體
就含蓄地表達背叛的意念
使自己在繁衍中不辱使命
朗朗秋空，秋風凜冽
幾枚蘋果懸掛在枝頭
形單影只，幾分蕭索
在青翠與枯萎
收獲與腐朽的臨界點上
我仿佛看到它那求助的雙眼
飽含了兩顆痛楚的淚珠
我撫摸著這枚金燦燦的蘋果
像打開一部生命之書
根從地下搖動果樹
從開花到結蒂沐浴雨水和陽光
愛的繁衍與生植
貫穿著蘋果的苦旅生涯
我試圖攀上它的高枝
尋找生活的甜蜜
甜蜜的蘋果，醉人的花香
吮吸過的果核
從枝葉間簌簌而落，回歸泥土
宛若呢喃細語
芬芳如故地沁透我的心胸
美文朗誦稿2
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家下午好!今天，在這個陽光明媚、風和日麗的日子里，我們四三班在此開展“經典美文朗誦”比賽活動，首先，讓我們以熱烈的掌聲請蔣老師為我們比賽活動致辭……
金色的童年，如夢如幻，在老師的精心指導下，校園內我們誦讀美文經典。人們都說“桂林山水甲天下”，讓同學帶我們一起走進這連綿不斷的畫卷，請欣賞美文朗誦《桂林山水》，掌聲歡迎……
下面請欣賞為大家帶來的美文
七月的天山，讓你遠離戈壁灘上的炎暑，請欣賞《七月的天山》，朗誦者：大家歡迎……
一個人什么都沒有，并不意味著窮，只要擁有了尊嚴，他就是世界上最富有的人。下面請欣賞為大家帶來的《尊嚴》，大家歡迎……
維護和平，制止戰爭，是世界上人民的`共同心愿。讓我們一起來聆聽《一個中國孩子的呼聲》，朗誦者：掌聲歡迎……
四月的宜賓，花紅柳綠、山清水秀、春意盎然，下面請給我們帶來的詩朗誦《和我們一樣享受春天》，大家歡迎……
每個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活與生命，就一定能夠創造一個屬于自己的春天，請欣賞為大家帶來的《觸摸春天》，大家歡迎……
最是書香能致遠，書香伴我們一路遠行。腹有詩書氣自華，好書養育我們的靈魂。擊鼓傳花抽背課文現在開始。讓我們師生共讀經典，在書海中徜徉。
中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。愿五千年文化瑰寶大放異彩!愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章!女學街小學四三班“經典美文朗誦”比賽活動到此結束。謝謝各位老師的光臨，謝謝同學們的積極參與。
美文朗誦稿3
別讓青春埋藏記憶深處
有時候覺得自己像湖面的一葉小舟，
伴著清風飄飄蕩蕩，
漂泊去向未知的峽谷，
有時候覺得自己像斷翅海鷗，
充滿力量卻飛不過這寬闊的海洋，
有時候幻想自己是一朵盛開的'桃花，
期望暴雨來襲，
讓泥土染上芳香，
讓世人不再匆匆忙忙，
我本是我，
何苦迷迷茫茫，
我本是我，
何苦執著幻想。
假如有天你會醒悟，
別讓青春埋藏記憶深處，
看過夕陽落下，
體會人生道路，
啊!時間的沙漏放慢你的腳步，
湖水似鏡看不清你的面孔。
美文朗誦稿4
老火了，一直就沒人告訴毛孩，普洱李子早就熟透了。這樣的消息一點也不亞于肯德基又做活動買二個送三來得驚喜。李子熟了，李子熟了，李子真熟了。對于吃貨的毛孩來說，李子一直就是深愛的果子了。
以下所有故事來自真實回憶，請不要太在意。
故事還得從小學那會兒說起，上學路上就有這樣一棵李子。從掛果到成熟，簡直就是一個世紀那么長。每天下課回家路過都會站在樹下盯著它看上一分鐘，可它始終不見成熟，一直就沒見它真正成熟過，只因差不多要紅了就被我們含在嘴里了。那時候對于李子成熟這事，就好像當年外婆給了我一顆糖，我就把它藏在枕頭低下，高興得一晚上都睡不著做夢都在笑著那樣。因此，記憶里，它熟得太慢。
那時每次路過那棵李子除了盯上一分鐘以外，記憶最深的便是它長得太高，人又太小，爬樹又怕被抓，索性一路上就撿好雞蛋大小的石頭揣在口袋里，路過那李子樹的時候，就開砸。手不夠準，但石頭夠多。打落下來的`李子雖早已失去它那圓潤光滑的外皮，但一點也不影響口感。因此，記憶里，它得來不易。
打下來的李子一般都是半熟的、綠綠的甚至是還未大定的。但唯一能保證的是到家之前一定能吃精光的。其實還是有說不出的苦的，之前我就已說明了這是偷來的李子，那時候膽小，為了不讓別的同學伴發現自己偷食李子，一整個半熟的李子放在嘴里“泣馬酸”，腮幫都會一緊，刺鼻的酸就從舌尖漫到口腔，再從鼻子里鉆出來，你還得把它整個精華全部吸收。對于這種酸是又愛又恨。因此，記憶里，它酸得實在。
現在，雖是已經長大了，但那些記憶確是永磨不滅的。它就是那個味，沒人會告訴你它是多么美味，但在每個人心里它有著特殊的味道。逛街遇到大媽們賣李子，人們總是習慣性的問：大媽，甜不甜?而我每次都會問著買酸的回來吃。因為酸的才夠味呀!
好了，說句大實話其實寫這些的時候，我嘴里正叼著李子呢，對于吃貨來說，嘴里沒有東西才是最可悲的。哈哈哈——
美文朗誦稿5
男領：大江東去，浪淘盡。
男齊：千古風流人物。
女領：故壘西邊，人道是，
女齊：三國周郎赤壁。
男領：亂石穿空，
男齊：驚濤拍岸，卷起千堆雪
女領：江山如畫，
女齊：一時多少豪杰。
男領：遙想公瑾當年，
男齊：小喬初嫁了，雄姿英發。
女領：羽扇綸巾，談笑間，
女齊：檣櫓灰飛煙滅。
合：故園神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。
男領：打開祖國的壯麗史冊，是何等豐富璀璨。
女領：先人們非凡的才智，留給世人寶貴的財富。
男領：蘇軾的`生花妙筆唱出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古絕唱。
美文朗誦稿6
男領：明月幾時有？把酒問青天。
男齊：不知天上宮闋，今夕是何年？
女領：我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
女齊：起舞弄清影，何似在人間。
合：轉朱閣，低綺戶，照無眠。
男領：不應有恨，何事長向別時圓。
女領：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
合：但愿人長久，千里共嬋娟。
男領：李煜的《虞美人》這首詞更是名揚天下。
女領：下面請欣賞《虞美人》————李煜
男領：春花秋月何時了，往事知多少。
女領：小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
合：雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
男領：詩歌可以使我們充實。
女領：詩歌可以使我們明智。
男領：讓我們每個人都走進古詩文的樂園。
女領：頌中華詩文，揚愛國情懷。
男領：讓我們的校園充滿朝氣。
女領：讓我們的`心靈沐浴書香。
男領女領（合）七年級12班古詩文配樂朗誦到此結束，謝謝大家！
美文朗誦稿7
雪野茫茫，你知道一棵小草的夢嗎?嚴寒孤寂中，她器量著一個信心取溫順，比及春歸大地時，她會以兩片綠葉問候春天，而那兩片綠葉，就是曾經在雪地下輕輕的夢話。
候鳥南飛，征途迢迢?在遠方，再視野里，那是南邊湛藍的大海。她固然很累很累，但依然往前奮飛，由于夢又賞給她一雙同黨。
窗前托腮凝神的少女，你是想做一朵云的詩?照舊做一只蝶的畫?
風中飛躍的翩翩少年，你是想做一只鷹，與天比高，摘抄，照舊做一條壯闊的長河，為大地抒情?
我喜好做夢。夢讓我看到窗外的陽光;夢讓我看到天際的彩霞;夢給我穩固的呼叫與步驟，夢引我去追一一個又一個的方針`````````
沒有淚水的`人，他的眼睛是凋謝的;沒有夢的人，他的夜晚是暗中的。
太陽總在有夢的處所升起;玉輪也總在有夢的處所昏黃。夢是永恒的微笑，使你的心靈永久布滿豪情，使你的雙眼永久澄澈豁亮。
美文朗誦稿8
遠遠的地方吹過來一股涼風。
風里夾著呼呼的響聲。
側耳仔細聽，那像是某一種音樂，我分析了很久，確定那是嫡子的聲音，因為蕭的聲音沒有那么清晰，也沒有那么高揚。
由于來得遙遠，使我對自己的判斷感到懷疑;有什么人的笛聲可以穿透廣大的平野，而且天上還有雨，它還能穿過雨聲，在四野里擴散呢?笛的聲音好像沒有那么悠長，何況只有簡單的幾種節奏。
我站的地方是一片鄉下的農田，左右兩面是延展到遠處的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音樂顯然是來自麻竹林，而后面的遠方仿佛也在回響。
竹林里是不是有人家呢?小時候我覺得所有的林間，竹林是最神秘的，尤其是那些歷史悠遠的竹林。因為所有的樹林再密，陽光總可以毫無困難的穿透，唯有竹林的密葉，有時連陽光也無能為力;再大的樹林也有規則，人能在其間自由行走，唯有某些竹林是毫無規則的，有時走進其間就迷途了。因此自幼，父親就告訴我們“逢竹林莫人”的道理，何況有的竹林中是有亂刺的，像刺竹林。
這樣想著，使我本來要走進竹林的腳步又遲疑了，在稻田田硬坐下來，獨自聽那一段音樂。我看看天色尚早，離竹林大約有兩里路，遂決定到竹林里去走一遭——我想，有音樂的地方一定是安全的'。
等我站在竹林前面時，整個人被天風海雨似的音樂震攝了，它像一片樂海，波濤洶涌，聲威遠大，那不是人間的音樂，竹林中也沒有人家。
竹子的本身就是樂器，風是指揮家，竹于和竹葉的關系便是演奏者。我研究了很久才發現，原來竹子灑過了小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發生尖利如笛子的聲音。而上面滿天搖動的竹葉間隙，即使有雨，也阻不住風，發出許多細細的聲音，配合著竹子的笛聲。
每個人都會感動于自然的聲音，譬如夏夜里的蛙蟲鳴唱，春晨雀鳥的躍飛歌唱，甚至刮風天里濤天海浪的交響。凡是自然的聲音沒有不令我們贊嘆的，每年到冬春之交，我在寂靜的夜里聽到遠處的春雷乍響，心里總有一種喜悅的顫動。
我有一個朋友，偏愛蟬的歌唱。孟夏的時候，他常常在山中獨座一日，為的是要聽蟬聲，有一次他送我一卷錄音帶，是在花蓮山中錄的蟬聲。送我的時候已經冬天了，我在寒夜里放著錄音帶，一時萬蟬齊鳴，使冷漠的屋宇像是有無數的蟬在盤飛對唱，那種經驗的美，有時不遜于在山中聽蟬。
后來我也喜歡錄下自然的聲籟，像是溪水流動的聲音，山風吹撫的聲音，有一回我放著一卷寫明《溪水》的錄音帶，在溪水琤琮之間，突然有兩聲山鳥長鳴的銳音，盈耳繞梁，久久不滅，就像人在平靜的時刻想到往日的歡愉，突然失聲發出歡欣的感嘆。
但是我聽過許多自然之聲，總沒有這一次在竹林里感受到那么深刻的聲音。原來在自然里所有的聲音都是獨奏，再美的聲音也僅彈動我們的心弦，可是竹林的交響整個包圍了我，像是百人的交響樂團剛開始演奏的第一個緊密響動的音符，那時候我才真正知道，為什么中國許多樂器都是竹子制成的，因為沒有一種自然的植物能發出像竹子那樣清脆、悠遠、綿長的聲音。
可惜的是我并沒有能錄下竹子的聲音，后來我去了幾次，不是無雨，就是無風，或者有風有雨卻不像原來配合得那么好。我了解到，原來要聽上好的自然聲音仍是要有福分的，它的變化無窮，是每一刻全不相同，如果沒有風，竹子只是竹于，有了風，竹于才變成音樂，而有風有雨，正好能讓竹子摩擦生籟，竹子才成為交響樂。
失去對自然聲音感悟的人是最可悲的，當有人說“風景美得像一幅畫”時，境界便低了，因為畫是靜的，自然的風景是活的、動的;而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創造的境界。世上有無數藝術家，全是從自然中吸取靈感，但再好的藝術家，總無法完全捕捉自然的魂魄，因為自然是有聲音有畫面，還是活的，時刻都在變化的，這些全是藝術達不到的境界。
最重要的是，再好的藝術一定有個結局。自然是沒有結局的，明白了這一點，藝術家就難免興起“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的寂寞之感。人能繪下長江萬里圖令人動容，但永遠不如長江的真情實景令人感動;人能錄下蟬的鳴唱，但永遠不能代替看美麗的蟬在樹梢唱出動人的歌聲。
那一天，我在竹林里聽到竹子隨風吹笛，竟忘記了時間的流逝，等我走出竹林，夕陽已徘徊在山谷。雨已經停了，我卻好像經過一場心靈的沐浴，把塵俗都洗去了。
我感覺到，只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由。
美文朗誦稿9
惘然記
北宋有一幅《校書圖》，畫一個學者一手持紙卷，一手拿著個小物件——看不清楚是簪子還是文具——在搔頭發，仿佛躊躇不決。下首有個撞兒托盤送茶來。背景是《包公案》、《施公案》插圖中例有的，坐堂的官員背后的兩折大屏風，上有朝服下緣的海濤圖案。看上去他環境優裕。他校的書也許我們也不怎么想看。但是有點出人意表地，他赤著腳，地下兩只鞋一正一反，顯然是兩腳互相搓抹著褪下來的，立刻使我想起南中國臺灣兩個老人脫了鞋坐在矮石墻上拉弦琴的照片，不禁悠然微笑。作為圖畫，這張畫沒有什么特色，脫鞋這小動作的意趣是文藝性的，極簡單扼要地顯示文藝的功用之一：讓我們能接近否則無法接近的人。
在文字的溝通上，小說是兩點之間最短的距離。就連最親切的身邊散文，是對熟朋友的態度，也總還要保持一點距離。只有小說可以不尊重隱私權。但是并不是窺視別人，而是暫時或多或少的`認同，像演員沉浸在一個角色里，也成為自身的一次經驗。
寫反面人物，是否不應當進入內心，只能站在外面罵，或加以丑化?時至今日，現代世界名著大家都相當熟悉，對我們自己的傳統小說的精深也有新的認識，正在要求成熟的作品，要求深度的時候，提出這樣的問題該是多余的。但是，似乎還是有在此一提的必要。
對敵人也需要知己知彼。不過細彼是否不能知道得太多 ?因為了解是原怨的初步 ?如果了解導向原有，了解這種人也更可能導向鄙夷。缺乏了解，才會把罪惡神化，成為與上帝抗衡的魔鬼，神秘偉大的“黑暗世界的王子”。至今在西方“撤旦教派”、“黑彌撒”還有它的魅力。
這小說集里《五四遺事》這篇是用英文寫的，一六年發表，中譯文次年刊出。其實三篇近作也都是一xx0年間寫的，不過此后屢經徹底改寫，《相見歡》與《色·戒》發表后又還添改多處。《浮花浪蕊》最后一次大改，才參用社會小說做法，題材比近代短篇小說散漫，是一個實驗。
這三個小故事都曾經使我震動，因而甘心一遍遍改寫這么些年，甚至于想起來只想到最初獲得材料的驚喜，與改寫的歷程，一點都不覺得這其間三十年的時間過去了。愛就是不問值得不值得。這也就是“此情可待成追憶，只是當時已憫然”了。因此結集時題名《傭然記》。
此外還有兩篇一九四0年間的舊作�！堵摵蠄蟆犯笨骶庰橄蚁壬信笥言谙愀鄣膱D書館里舊雜志上看到，影印子兩篇，寄來問我是否可以再刊載。一篇散文《華麗緣》我倒是一直留著稿子在手邊，因為部分寫入《秧歌》，迄未發表。另一篇小說《多少恨》，是以前從大陸出來的時候不便攜帶文字，有些就沒帶出來。但是這些年來，這幾篇東西的存在并不是投入知道，如美國學者耿德華(Edward
Ounn)就早已在圖書館里看見，影印了送給別的嗜痂者。最近有人也同樣從圖書館里的舊期刊上影印下來，擅自出書，稱為“古物出土”，作為他的發現;就拿我當北宋時代的人一樣，著作權可以徑自據為己有�？跉庵羞�對我有本書里收編了幾篇舊作表示不滿。好像我侵犯了他的權利，身為事主的我反而犯了盜竊罪似的。
《多少恨》的前身是我的電影劇本《不了情》。原劇本沒有了，附錄另一只電影劇本《情場如戰場》，根據美國麥克斯·舒爾曼(Max Shulman)著舞臺劇“TheTenderTrap(溫柔的陷阱)”改編的，影片一六年攝制，林黛、陳厚、張揚主演。
《多少恨》里有些對白太軟弱，我改寫了兩段，另一篇舊作《殷寶滟送花樓會》實在太壞，改都無從改起。想不收入小說集，但是這篇也被盜印，不收也禁絕不了，只好添寫了個尾聲。不得不嚕蘇點交代清楚，不然讀者看到雙包案，不知道是怎么回事，還以為我在盜印自己的作品。
美文朗誦稿10
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家下午好！
甲：眼睛是心靈的窗戶，書本是智慧的明燈。
乙：英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
丙：當代著名散文家余秋雨爺爺說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”
�。何覑圩x書。因為我知道“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔�！�
甲：我愛讀書。因為我知道“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者�！�
乙：我愛讀書。因為我知道“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實�！�
丙：我愛讀書。因為我知道“書籍是人類進步的階梯�！�
�。和瑢W們，讀書吧！書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀
甲：同學們，讀書吧，捧起一本好書放聲朗讀吧！
乙：現在，讓我們盡情的誦讀吧，請用你甜美的聲音，生動的表情去打動身邊的每一個人。
丙：你可以閉上眼睛靜靜地傾聽，用心靈去感受優美的語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。
�。合旅嬗姓垶榇蠹依收bxxx。
甲：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。同學們，你知道嗎？大聲朗讀有利于開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于我們形象思維能力的自我培養。下面有請———為大家朗誦xxx。
乙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀還能改變我們的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使我們愛講話，性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦xxx。
丙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀還有利于我們體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。下面有請———為大家朗誦xxx。
�。郝犃藊xx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀是有利于提高我們的學習成績，大多數的成績不好的同學的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多孩子能在讀的過程中，形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦xxx。
甲：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。我還知道大聲朗讀，可以使腦神經處于極度興奮狀態，這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———為大家朗誦xxx。
乙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦xxx。
�。郝犃藊xx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。下面有請———為大家朗誦xxx。
甲：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀文章有利于“詩性美”的再現。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原和傳遞。下面有請———為大家朗誦xxx。
乙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀有利于其它學科的學習，比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。下面有請———為大家朗誦xxx。
丙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲朗讀更有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。下面有請———為大家朗誦xxx。
……
下面有請任老師對本次活動進行小結。
孩子們，今天非常高興聆聽了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中。現在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來精彩表演的同學們！
語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的'一種境界�！贝舐曊b讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。
大聲誦讀的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。
健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者，體悟世間美好的人和事物好，帶來的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”，它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養。
孩子們，我們要多讀書、讀好書，大聲的讀書，讀出我們的體會，讀出我們的心聲，讓朗誦成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情，你將在誦讀中成長一顆偉大的心靈！
美文朗誦稿11
我心存感激，由于生活讓我知道山是綠的，海是藍的，雪是白的，太陽是紅的。
我心存感激，因為生活讓我知道日子就像洋蔥，只要自己一片片地剝開，就會有一片讓我感到流淚不止。
印度的甘地有一次乘火車，他的一只鞋子掉到了鐵軌旁，此時火車已經開動，鞋子無法再撿返來。因而XXX急忙把穿在腳上的另一只鞋子也脫下來扔到第一只的旁邊。一位搭客不解地問他為什么這樣做，XXX笑著說：“這樣一來，看到的窮人就能獲得一雙鞋子�！�
很慶幸，在生活中，我曾不止一次感觸感染到那些與甘地一樣善良的心跡。
我心存感激，因為我的心常常沉浸在善意的`微笑里，而不是躲避在敵視的瞳孔中。
我心存感激，因為我得益于善念的不僅僅是一雙鞋子。 我心存感激；因為生活讓我感受到愛是圓的，美是甜的。 我喜歡出發
凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。
怎么能不喜歡出發呢?沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；見了大海的浩瀚，沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤，沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，叢林有猛獸。即便這樣，我依然喜愛。
于是，我還想從大山那里研究深刻，我還想從大海那里研究勇敢，我還想從大漠那里研究沉著，我還想從森林那里研究機敏。我想學著品味一種繽紛的人生。
美文朗誦稿12
男領女領合：各位老師、各位同學，大家好！
男領：在中華五千年的浩瀚的歷史中，古詩文就像是一顆璀璨的明珠，在文學藝術的'星空中熠熠生輝。
女領：又像是一股升騰了千年的香氣，在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞
男領：我們的古詩文，形式多樣，內容豐富，猶如聲聲春雷，震撼著我們的心靈，啟發我們去深思、去探索。
女領：它，就是我們千年的絕唱一直唱向永恒的未來。
男領：聽，滾滾濤聲，氣魄宏偉。
女領：看，浩浩江水，似乎把我們引向對赤壁之戰中一代名將周瑜的懷念之中。
美文朗誦稿13
《海鷗飛處》
滇池畔
海鷗飛處
游客接踵而至
歡樂像朵朵浪花
隨海鷗起落
一浪高過一浪
天藍得讓人心醉
湖水倒映遠山的蒼茫
帆船散布湖面
似漁民漫不經心的守候
東邊一艘
西邊一艘
分隔欄任性的`切割湖面
歇腳的海鷗
擠擠挨挨站成排
抬頭挺胸
像列隊的紳士
高傲的盯著粼粼波光
像守護滇池的天使
搭乘快艇游覽滇池
浪花飛時
多少海鷗在尾隨
擄掠我的目光
打濕一臉的歡笑
伸一伸手
引來多少追逐
叼走面包屑
啄食海鷗糧
靈活矯健
像任性的海盜
海鷗糧
迎風向上盡情拋
盛宴當前
多少海鷗托云起
來來回回
共與浮生同歡娛
誰知曉
我為候鳥
跋山涉水畏冬寒
只為今朝友好
讓我自由自在樂逍遙
云上守得春意鬧
美文朗誦稿14
想要對你說的，還很多，不知道你是否想聽。但現在，也只能無奈地忘掉。也不記得送你回家是在哪個路口，只記得哭的時候是朝著斜陽，望著你縮小的背影，直至一星一月升起。
十二月的天氣顯得格外寒冷，窗外依舊是一片蕭索的景象。在這又一個難眠的夜晚，也只能自己聽聽音樂、喝喝酒罷了，此刻難免會想起我和你一路走來的畫面，遠逝在如流水的時光里，郁郁寡歡著無奈，模糊了的歲月，也只能醉如夢般地想著，就這樣，這家酒吧里的所有人，都默默地麻醉著自己，和我一樣，他們也許也有一種讓人窒息且也找不到一種叫作溫馨的歸屬感。
思緒飄飛，本不想去想的事情，還是霸占了我的腦海，但又模糊，為何?我總是放不下美好的過去。若說是此刻這種氛圍讓我孤獨心傷，那也難免太顯得我過于多愁善感了，也許，當我孤獨心傷時，才會感到快樂吧!依稀想起離別時的斜陽脈脈，不愿一個人落寞在旯旮里，但現實就是這樣殘酷，好似一片雪花在手中快速地熔化，雪花再美，終要融化。雖美麗，但也短暫。
我也記不清真正放掉后和你有多少不合不語，可寒雪將沉默融入到十二月這冰冷的骨頭里。一直以來，我也許是在以一種微微一笑的容顏面對這形形色色的'人來人往。只因為我知道過客匆匆都是隨風而逝的塵埃�？赡苤拔姨嘈潘^的天長地久了，深陷那份獨有的依戀，淋漓盡致地感受你別有的溫柔，但我相信一見鐘情。不可否認，寧雪，你的確是個好女孩，可我搞不懂人心為什么那么容易就變了?走的時候是多么華麗的一個轉身啊。從而開始了這么一段悲傷孤獨的旅程，但我很“快樂”……...
酒依然醉著，歌兒也一直環繞在我的耳畔，牽動著我那顆傷心的椰子。此刻，不知道自己在哪里，我沉思了許久，腦海里依然有許多無法解答的惆悵，茫然地不知所措。凌亂的步伐還在昨日的余溫里。為何記不得，上一次，是誰給的擁抱，在什么時候?只知道那一刻，使我心暖花開。十二月的天，十二月的寒，在那邂逅的路口，有著怎樣的一段感情呢?說不定，在這十二月里，記憶就會被冰封�，F在，不知道是什么地方的地方，徘徊在哪個醉生夢死的渡口。那思念的淚水輕舞在心痛的眼眸，靈魂也散漫在這飄渺的漆黑之中。
一星一月晚獨人，都不舍離去。依舊陪伴在這寒冷的窗前，想來曾經多么美好，只是在一念之間就翻天覆地。我將這爛漫的昨天幻化為今夜的孤獨，誰又想這樣呢?但我不得不這樣做，對不起，寧雪。
聽說相互喜歡的人都是源于寂寞，我想，當我每晚模糊著眼眶看你的照片時，你會不會也還沒睡，你從來不找我好好聊過天，談談心，難道和我說一句話都這么奢侈嗎?也許這就是你，喜歡安靜的你。只是，只是你永遠都看不到我聽著傷感的歌曲，為你祝福默默流下的眼淚，也不會知道我在失意的時候沒你訴說，沒你安慰，沒醉得有多么爛、多么深、多么痛。一生浮華一生悲，一世濁夢一世淚。
也許，這就是我最后為你執筆，聽著《同桌的你》，多少心酸的淚水飄在苦澀的海洋里，等待著真正的歸途，也等待著朝霞普照大地。也許我們的青春就是這么神奇，給人以快樂的同時，也教人孤獨，但在這孤獨中，我感到很快樂，寧雪，你想知道為什么嗎?
飛在心里的紙飛機，訴說未來幸福的天地，一句句殘缺記憶依然溫存。安維輕輕對我說依然喜歡著我，可我，對此卻不聞不問。我真的是一個無情的人嗎?夢生來就是冰涼的，在不知不覺中進入到這個凄寂的國度，做著無助的求存。魚的記憶只有七秒，紙飛機也只是在空中轉瞬即逝，而夢卻幽長而不終點，就像數學上繁瑣無界的正負無窮一樣。冗長的夢里冗長的景，七秒之后無憶而樂。紙飛機短短的釋然換得遠方的自由，這又何樂不為呢?
即使紙飛機無助地掉落于旯旮里，一個暗淡無光且冰冷的世界，但它還是相信著平行宇宙的存在，在那個未知的世界里，想象著那些在塵世仿佛若有若無的事。慢慢地，在雨的哀曲里漸漸失真，與雨水相融，在塵世里死去，為更好地重生。
美文朗誦稿15
男：尊敬的各位老師，
女：親愛的同學們，
合：大家下午好!
男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
女：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。
男：誦讀千古美文，
女：傳承華夏文明。
男：女：與大師對話，
女：和時空鏈接。
男：采擷人類文化長河的粒粒珠璣，
女：摘下歷史花園里朵朵美麗鮮花
男：裝扮你我智慧的頭腦，
女：滋養你我成長的思想
男：奠基生命，讓經典為我們指引方向
女：奠基生命，讓心靈沐浴書香
1、《祖國啊，我親愛的祖國》
男：我們是祖國的未來。
女：我們是民族的希望。
合：讓我們縱情歌唱吧，歌唱我們親愛的祖國!
女：首先請欣賞《祖國啊，我親愛的祖國》，表演者季青、許黃瑾等。
2、《再別康橋》
女：輕輕的我走了，
正如我輕輕的來;
久違的學子作別母校，踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去;而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩�！�
請欣賞詩人徐志摩的《再別康橋》，表演者褚正純。
3、《祖國，我親愛的祖國》
男：慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸.我們如今正沐浴著母愛織成的陽光，吮吸著母愛的瓊漿玉露.母愛偉大,父愛亦然,父母給予我們的是他人所不能及的無私的愛.請欣賞《感恩父母》，表演者張諾。
4、《這兒真好》
女：接下來請欣賞《這兒真好》表演者魏波等。
5、《詠梅》
男：嬌艷的鮮花，襯托醉人的笑容;
美妙的舞姿，激揚七色的彩虹;
熟悉的旋律，演繹不改的情懷;
飛揚的歌聲，吟唱經典的詩篇。
請欣賞孫永嘉同學帶來的《詠梅》。
6、《歌唱二小放牛郎》
女：在那個戰火紛飛的年代，在黨的帶領下，無數的少年英雄加入到革命隊伍，用柔弱的身軀，用堅強的意志，為著祖國，為著新生活而奉獻自己小而偉大的力量。王二小就是其中的一位少年英雄。
請欣賞《歌唱二小放牛郎》。
7、《古詩連誦》
男：在中華五千年的浩瀚的歷史中
古詩文就像是一顆璀璨的明珠
在文學藝術的星空中熠熠生輝
又像是一股升騰了千年的香氣
在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞。
請欣賞《古詩連誦》。表演者：
8、《快樂的.節日》
女：五月的夏，熱情而滿是歡樂，我們在這快樂的日子里相聚，不道分離，請欣賞同學對這《快樂的節日》的大歌頌。
9、《滿江紅》
男：國家興亡
匹夫有責
當戰鼓咚咚敲響時
當祖國陷于危難之時，
就需要我們挺身而上
請欣賞詩歌朗誦《滿江紅》，表演者何成浩、龍天樂等。
10、《中華少年》
女：我們是中華的少年，五千年文化植根在我們心田，我們是中華的少年，譜寫中華更璀璨的詩篇，有請任鋒、李永佳等同學為我們朗誦《中華少年》。
11、《紅旗頌》
男：
一九四九年十月一日，一個振聾發聵的聲音響徹北京——世紀偉人毛澤東站在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了!中國人民從此站起來了!也就是從這天開始，在世界的東方大地上樹起了一面令世人矚目的旗幟——五星紅旗。請欣賞《紅旗頌》，表演者李雪婷、孫爽等。
12、《黃河頌》
女：黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野;
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強!
這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。
請欣賞由張悅、馬冉等帶來的《黃河頌》。
13、《紅旗的頌歌》
男：有請徐鑫、高穩等同學再次為我們唱響《紅旗的頌歌》。
14、《的未來》
女：每個人都擁有屬于自己的未來，每一個人都有權利去期待，每個夢想都值得我們去灌溉，下面讓我們一起跟隨李婉如、王永等同學去尋找屬于他們的《的未來》。
15、《再別康橋》
男：悄悄地我走了
正如我悄悄地來
我揮一揮衣袖
不帶走一片云彩
再次欣賞《再別康橋》，表演者王馨諾、袁婉晴。
16、《感恩的心》
女：多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉
多少回含著感動的淚花暢想未來
浪花在大海中翻騰歌唱，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是浪花對哺育她的大海的頌揚。請欣賞由吳菲等等同學朗誦的《感恩的心》。
17、《祖國，一首唱不完的戀歌》
男：祖國，到底是什么?它包容了一切美好的事物，關于過去、現在、未來的許多想象便漸漸地構成了我心中的祖國。
請欣賞《祖國，一首唱不完的戀歌》，表演者王馨諾、孫光庭等。
18、《中華少年》
男：讓我們欣賞由龔宇鴻等同學帶來的不一樣的《中華少年》。
19、《長江之歌》
女：長江，中華民族的搖籃。它以甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女。它用純潔的清流灌溉著花的國土，它以磅礴的力量推動著一個嶄新的時代。讓我們以兒女的情懷依戀長江，以飽滿的激情贊美長江，滿懷豪情歌唱長江。請欣賞《長江之歌》，表演者楊晨等。
20、《祖國，一首唱不完的戀歌》
男：有一句歌詞說道：“陽光總在風雨后”嗎?沒有楓橋夜泊，只有直掛揚帆;沒有人生驛站，只有策馬揚鞭。為什么我們要這樣說，因為祖國是一首唱不完的戀歌!有請楊步凡、高希如等同學。
男：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
女：中華經典的千古風姿還在我們心頭蕩漾。
男：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
女：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，
女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。
男：感謝各位老師的精心指導，感謝各位同學的精彩表演!
稍后舉行頒獎儀式。謝謝大家!
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