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高職院校建筑工程管理專業沙盤教學的研究論文
工程管理專業項目沙盤管理在教學中的實踐應用，讓學生更系統的掌握理論知識并能融入到工程實際，提高實踐能力，增加學生的就業競爭性。
工程管理專業是近年來，應社會建設的需求設立的的專業。隨著全球經濟趨于一體化，國際工程項目管理業務激增特別是高鐵等技術輸出帶來了大量的國際工程。對項目經理的全面掌控能力要求提高，對建筑工程經濟、建筑工程法規以及項目的實際管理都提出了較高的要求。由此可見，工程管理專業是一個具有鮮明特色、對學生有較高要求的專業。
一、提升建筑工程管理學生的工程實踐能力的重要性
作為建筑工程項目管理的學生，僅僅依靠在課堂上所學的知識是有局限性的。所以從教學目標上來考慮還是從以后的就業單位的要求來看，本專業學生必須對項目管理有融會貫通的的變通能力，而不是一味的依據課本教條的去搬用。
根據對本專業畢業的學生就業崗位進行調研分析，有將近75%的學生在施工企業、咨詢公司或是監理公司從事現場施工技術管理、預算或者招投標工作。而實踐能力是本專業學生走向工作崗位的最基本的素質要求。正是這樣在教學中開展實踐環節是把學生理論知識和實踐經歷聯系起來的絲帶，是學校培養學生專業興趣和提高教學多樣性的不可缺少的環節。隨著社會的發展，各種工程的出現，用人單位對學生的工程實踐經歷也逐步提高，為了讓工程管理專業學生在步入社會能夠很快的適應工地高難度快節奏的工作，提高學生的工程實踐能力迫在眉睫。
二、項目管理沙盤模擬在教學實踐中的引入
沙盤模擬是讓學生通過各種項目管理里的角色以及和同組人員配合參與合作完成一個模擬工程。是從項目的調研開始--項目的立項--項目的合同簽定--項目的實施過程--項目的最后完工的全過程，使學生在進行沙盤模擬操作的時候把課堂上所學的理論知識得到有效貫通。在進行操作過程中，讓每名學生根據要求代表一個施工崗位角色按要求完成各種實際操作，最后通過規則和軟件來考核判定每個隊伍的管理成果。沙盤管理模擬環節分為三個階段分別是：前期策劃階段、執行階段、收尾階段。
(一)前期策劃階段
前期策劃階段是整個項目管理模擬中第一個階段也是最難掌握的一個階段。也是講授和實踐耗時最長的階段。在這個時期，把學生分成幾個小組，某一個小組就代表一個項目管理團隊。項目管理的團隊的每個成員-經營經理、生產經理、采購經理、財務經理、項目經理各負其責各司其職。策劃階段最主要的就是要根據項目情況團隊合作編制施工進度計劃。并且進度計劃是實際項目應用最核心的知識。學生經過對項目資料的閱讀和理解，以及自己曾經在課堂上學過的理論，要學會科學合理的組織設計是平行施工還是流水施工等等。生產經理負責編制施工個進度計劃。經營經理負責計算每月報量以及工人進出場的時間，采購經理負責根據計劃進行原材料的采購。
(二)執行階段
執行階段是沙盤項目的具體執行的階段。最大的特點就是要依據規則進行計算，按照沙盤所約定的步驟一一執行。在這個階段所有隊員必須以大局為重，以策劃階段的數據為指導在項目經理統一安排下按操作流程表進行操作。為了保證項目實施的完整性真實性，嚴禁跳躍操作，不可以私自操作，也不能一味求快。如果在操作過程中老師下達有工程變更，應在項目經理的帶領下，團隊一起分析工程變更事件對整個工期的影響，是不是在關鍵工作上的變更，在核查變更后對現金流的影響。如果有影響應該適當調整材料、機械以及勞務班組的計劃。
(三)收尾階段
收尾階段主要是對每個施工項目管理團隊策劃和成果進行檢測進行總結的過程。根據每個管理團隊提交的策劃和表格，運用沙盤規則和軟件對團隊進行打分，為下一個項目策劃積累經驗。
三、工程項目管理沙盤教學中的問題
沙盤教學管理是在學習完理論課后的一個應用實踐教學。要想立刻進入項目管理角色，跟管理團隊其他人員配合好，所有團隊成員都應有一定理論基礎。但是實際情況是同一個班的同學水平有高有低，對于理論掌握差的同學，有跟不上進度的情況，進入更復雜的案例，反而會滋長厭學情緒，最終導致一個管理團隊就幾個人在操作。所以一開始操作的引導很重要，在教學過程中要注意互動和等待。并且要注意及時溝通，盡量讓團隊每個人都再進行操作。項目選取要由易到難，等清楚簡單的操作后，再進入更加復雜的項目。
四、結語
現在職業高校注重實踐是教育發展史上一種新的教育思路，是社會發展的必然要求。雖還有很多問題仍在探索當中，但這對實踐教育來講，是一個良好的開端，對其教育模式也能提供一定的借鑒。工程項目管理沙盤教學的應用恰好契合這一點。
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