復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
復(fù)習(xí)
整個(gè)高三階段保持平和的心態(tài)。一次考試就是對之前的學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，不要做范進(jìn)也不要輕易沉淪。不要笑的太早，要做笑到最后的人。注意每個(gè)細(xì)節(jié)，對知識的梳理、對知識盲點(diǎn)的搜尋至關(guān)重要。
知識整理
建議有幾個(gè)積累本。語文：字詞、作文素材;英語：常用多義詞、詞組、各種錯(cuò)題;數(shù)學(xué)/物理：錯(cuò)題、難題、典型例題;化學(xué)/生物：書本上細(xì)小的知識點(diǎn)。
交流
多與老師交流。老師高考方面的經(jīng)驗(yàn)就是三年的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不可相比的，不要害怕、不好意思、怕被罵等等。從老師那里可以獲取：心態(tài)上的降壓、學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)、人生困惑的解答.....當(dāng)你走完這一年，你會(huì)由衷感激你的老師。
“攀比”
“攀比”就是動(dòng)力也就是阻力。然而成績只能在一定程度上決定一個(gè)人的價(jià)值。目標(biāo)：找準(zhǔn)自己的位置。做最好的自己。不患得患失，過于計(jì)較分?jǐn)?shù)。
備考方法
高三備考就是個(gè)時(shí)間相對較長的過程，要保持良好的精神狀態(tài)與學(xué)習(xí)效率。不宜在開始階段耗費(fèi)太多精力，開夜車之類尤不可取。然后就是效率，這就是相對而言的，因人而異，達(dá)到最佳狀態(tài)就行。
題海戰(zhàn)術(shù)
高考要求的應(yīng)試技巧，需要通過題海得到。沒有一定量的訓(xùn)練，無法達(dá)到熟練程度，也無法真正掌握高考的答題技巧。但另一方面仍然有缺陷.....總結(jié)比做題更重要!
關(guān)于各科平衡
經(jīng)歷了新起點(diǎn)、第一次六校聯(lián)考，已經(jīng)更清晰地了解高考題型的特點(diǎn)。要獲得高分，每一門都不能偏廢。分?jǐn)?shù)密度最大的理綜萬萬不可大意。了解各科的特點(diǎn)才能對癥下藥。特別提一下：語文、英語比較弱的.同學(xué)應(yīng)當(dāng)多練多做，掌握答題技巧，找到答題感覺。
關(guān)于答題
合理分配時(shí)間。提前做完一定要認(rèn)真檢查，最好不要浪費(fèi)在考場上的時(shí)間。在找到適合自己的答題節(jié)奏后盡量保持，不要輕易改變。
關(guān)于穩(wěn)定
穩(wěn)定壓倒一切。高考六成以上就是基礎(chǔ)題，不要一味攻難題。細(xì)心就是高考成功的必要條件，否則再聰明也不會(huì)拿到高分。
關(guān)于各科
語文：多積累作文素材，找到詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言運(yùn)用的答題程式，摸清選擇題出題方向。
數(shù)學(xué)：弄清概念，做好前110分，花大力氣鉆難題、總結(jié)后面兩個(gè)大題的解題方法。
英語：一個(gè)詞----多練。尤其就是聽力、完型、閱讀。
物理：理綜獲得高分的關(guān)鍵。牢記基本知識點(diǎn)，攻克壓軸題。
化學(xué)：理綜抓分的最好機(jī)會(huì)。積累細(xì)小的知識點(diǎn)，學(xué)會(huì)總結(jié)。
生物：答題方式至關(guān)重要，要踩到得分點(diǎn)。另外，生物暫時(shí)不就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，高中只要求了解一般情況，不要鉆牛角尖。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、夯實(shí)基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)過程是掌握知識的高級階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營”，打好基礎(chǔ)。對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面掌握知識設(shè)下障礙。
二、自學(xué)歸納
復(fù)習(xí)開始時(shí)，首先按教材分單元看書研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：
1. 本單元學(xué)過哪些基本概念、基本規(guī)律等；
2. 找出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識網(wǎng)絡(luò)，寫成提綱或畫出圖表；
3. 本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；
4. 本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何；
5. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)時(shí)，在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識。
通過以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識聯(lián)系起來，變成系統(tǒng)的知識，從而對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
四、揣摩例題
課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究，深刻理解，要透過“樣板”，學(xué)會(huì)通過邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題和解決問題，特別是要學(xué)習(xí)分析問題的思路、解決問題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。
五、精練習(xí)題
復(fù)習(xí)時(shí)不要搞“”，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學(xué)知識的深入理解。在解題時(shí)，要獨(dú)立思考，一題多思，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。要善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí)；要善于在解題中總結(jié)解題的規(guī)律，提高解題能力。這樣，才能以一當(dāng)十，以少勝多。
六、重做實(shí)驗(yàn)
在復(fù)習(xí)中，要特別注重實(shí)驗(yàn)。一方面，要復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法；另一方面，對一些重要的`實(shí)驗(yàn)，要親手重做，加強(qiáng)感性認(rèn)識，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。不能只“聽實(shí)驗(yàn)”、“背實(shí)驗(yàn)”，以防遇到考查實(shí)際操作的試題時(shí)，會(huì)束手無策。
七、總結(jié)提高
對于復(fù)習(xí)后的跟蹤測驗(yàn)，目的是檢查復(fù)習(xí)效果和培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)試能力，因此，應(yīng)該認(rèn)真對待。在老師分析試卷的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我總結(jié)，主要總結(jié)思維方法和學(xué)習(xí)方法，找出學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，明確今后的努力方向。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)方略：夯實(shí)基礎(chǔ)、抓住重點(diǎn)、分層實(shí)施、優(yōu)生突破
二、團(tuán)隊(duì)理念：協(xié)商協(xié)作、集思廣益、穩(wěn)中求變、務(wù)實(shí)求效
三、復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年2月23日——20xx年6月19日
四、學(xué)情分析：
本屆學(xué)生為06年入學(xué)，生源總體質(zhì)量較差，語文素質(zhì)更低。尖子生數(shù)量少且存在相當(dāng)數(shù)量后進(jìn)生，兩端差距較大。部分優(yōu)秀學(xué)生對語文還認(rèn)識不夠，語文學(xué)習(xí)存在方法少、目標(biāo)不明確、自主學(xué)習(xí)意識差等問題，語文成績不夠穩(wěn)定或不夠理想，還有較大的提升空間。
五、進(jìn)度安排
2月23日—6月19日：分三輪開展中考總復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)：
以課本為主，以文言文和作文寫改為重心。（2月23日——4月9日）
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、文言文：分冊過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦默寫；主要知識點(diǎn)的'歸納（包括常用文言實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞、一詞多義等）。
（2月23日——3月4日）七上、七下文言文
（3月5日——3月14日）八上文言文
（3月16日——3月23日）八下文言文
（3月24日——3月31日）九上文言文
（4月3日——3月9日）九下文言文
2、歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。
3、古詩詞默寫（一）。
4、作文訓(xùn)練（注重修改，積累成功文章）
（2、3、4項(xiàng)穿插于文言文復(fù)習(xí)中）
第二輪復(fù)習(xí)：
以方法指導(dǎo)為主，閱讀與作文穿插。（4月10日——5月16日）
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①文言文重點(diǎn)篇目閱讀指導(dǎo)（兼顧整個(gè)初中階段文言文知識專題歸納）
②古詩詞默寫（二）
④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）
⑤寫作訓(xùn)練（寫作指導(dǎo)及應(yīng)考訓(xùn)練）
第三輪復(fù)習(xí)：
綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（5月11日——6月19日）
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
④考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結(jié)構(gòu)。
⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。
20xx年 說明：本份資料僅供參考，你還可以查看更多教學(xué)計(jì)劃"target=_blank>教學(xué)計(jì)劃
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講、練、檢測要求較高。
強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說.
“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.具體地說，一是要看教師對《考試大綱》的`理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架.四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法.
二、時(shí)間安排：
1.第一階段為重點(diǎn)主干知識的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月10——4月30日。
2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日——5月25日。
3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時(shí)間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：
明確“主體”，突出重點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究對口高考試題.
第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個(gè)專題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。
(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。
(4)立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識的整合。
(7)排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。
((9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、 復(fù)習(xí)范圍
初中思想品德全部教材，共五冊。其中初一、初二各兩冊，初三全一冊。
二、復(fù)習(xí)步驟
思想品德課的中考的備考復(fù)習(xí)實(shí)行“三輪復(fù)習(xí)法”：
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的目的主要是夯實(shí)基礎(chǔ)。具體做法是：以荊州資料為線索，以教材為根本，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容，注意突出重點(diǎn)，把握全面，做到點(diǎn)面結(jié)合，切實(shí)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。在復(fù)習(xí)過程中，要充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立起合適的奮斗目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高復(fù)習(xí)效率。第一輪復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排：三月至四月，大約八個(gè)周，其中初一知識用二個(gè)周、初二知識要用四周的時(shí)間、初三知識用二周時(shí)間。
第二輪：專題復(fù)習(xí)。
本輪復(fù)習(xí)目的主要是培養(yǎng)能力，教學(xué)生把社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。具體做法是：選取國際國內(nèi)重大，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，分析與教材中知識點(diǎn)的聯(lián)系，并且指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。本輪復(fù)習(xí)中尤其要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力、根據(jù)要求組織材料的能力、政治語言表述能力、設(shè)計(jì)標(biāo)語和提出建議的能力等。第二輪復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排：五月份的前三個(gè)周。
第三輪：綜合復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練。
本輪的目的主要是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考能力。本輪的做法是：結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的模擬試題，對進(jìn)行中考仿真訓(xùn)練，仔細(xì)批閱學(xué)生的考卷，及時(shí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并且注意對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕考試焦慮癥，從而提高學(xué)生的應(yīng)考能力。第三輪時(shí)間安排：五月份最后一個(gè)周到中考前。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目的
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，進(jìn)一步靈活、系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的知識；
2、分類檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)地對孩子做好查漏補(bǔ)缺的工作，盡量地讓每一位孩子過好復(fù)習(xí)關(guān)。
二、班級情況分析
幼兒二班共有學(xué)生38人，他們的年齡大多數(shù)在5歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的孩子。大部分幼兒通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫也有了較大的`提高。但是幼兒由于家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。如鄧佳佳，胡欣怡，陳露瑩，徐文杰等，能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，上課時(shí)他們思維敏捷、迅速，回答問題積極踴躍，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)。也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自覺意識不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦，有胡慧敏，肖婧彤等。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、本教材要求掌握的兒歌、散文、故事、謎語、講述、繞口令、句式練習(xí)、反義詞、方位詞、量詞、生字詞等；
2、快樂閱讀過級：14首古詩。
四、復(fù)習(xí)方式
分類復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排
1月4日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)兒歌、謎語、繞口令、散文、講述故事
復(fù)習(xí)要求：能背誦兒歌、謎語、繞口令，能有感情地朗讀散文，能邊看故事插圖邊簡單講述故事的情節(jié)。
1月5日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)反義詞、方位詞、量詞以及句式練習(xí)。
復(fù)習(xí)要求：熟練掌握反義詞、方位詞、量詞，能用“…又…”“…和…”等句式說話。
1月6日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：生字詞
復(fù)習(xí)要求：能正確地發(fā)音、組詞，在田字格中書寫。
1月7日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：古詩誦讀
復(fù)習(xí)要求：能背誦已學(xué)14首古詩，通過初級考試。
1月10日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：完成語言書和語言練習(xí)冊上的作業(yè)。
復(fù)習(xí)要求：根據(jù)幼兒的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行綜合性、針對性的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
為了搞好本年度的初中語文總復(fù)習(xí)，使我們的語文教學(xué)總體水平在短期內(nèi)有較大提高，使各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作有條不紊地開展，從而加強(qiáng)對全體學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，我們遵照區(qū)教研室的指示精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，精心制定了本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在教學(xué)中，我們都始終堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合能力。但我們的學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)都比較低，他們基礎(chǔ)差，底子薄，水平參差不齊，又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求我們的工作要細(xì)致，有耐心，講方法。針對以上情況，我們對于文言文的復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面著手：
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)“笨鳥先飛”的道理，復(fù)習(xí)前我們讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)形體小、頁數(shù)足量的筆記本。學(xué)生在寒假期間把三至八冊的所有文言文都總結(jié)在上面，并留出了適量的空間以供復(fù)習(xí)時(shí)分析總結(jié)之用，我們把這個(gè)本子稱作“掌中寶”。有了它，學(xué)生就可以把知識隨身攜帶，無論是課上、課余都可以看，無形中將平時(shí)無意間流逝的時(shí)間充分地利用了起來。這就為以后的文言文復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、實(shí)施步驟
<一>能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫是對文言文學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)要求。文言文要求背誦和默寫的篇目較多，以今年的版本為例，古文10篇，要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯(cuò)別字并不容易，更不用提對一些語句的理解性記憶了。可是，只有把默寫功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。為了達(dá)到這一要求，我們分幾步進(jìn)行復(fù)習(xí)：
1、大聲地讀。誦讀是背誦的最好方法，多遍誦讀文章，一方面，可以強(qiáng)化學(xué)生對文章的再熟悉。另一方面，隨著誦讀遍數(shù)的增加，會(huì)逐漸加深學(xué)生對文章內(nèi)容的感悟、體會(huì)，從而更加深刻地了解作者寫作目的。古人的“書讀百遍，其義自見”說的就是這個(gè)道理。學(xué)生通過總體感知，大致領(lǐng)會(huì)了全文的大意，就可以通過文意揣摩那些疑難語句的含義，通過句意把握那些難解字詞的意思，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，正是中國語言的奧妙所在，閱讀文言文的奧妙也在于此。
2、出聲地背。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生出聲地背誦。既可以背給老師也可以背給同學(xué)，通過這種方式，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)背誦中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)地改正，為后面的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛艘呀?jīng)學(xué)過的經(jīng)歷，所以學(xué)生背起來會(huì)相當(dāng)順利。
3、正確地寫。學(xué)生背熟文章之后，接下來便是默寫。我們讓學(xué)生拿起書本，仔細(xì)地看，將容易寫錯(cuò)的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯(cuò)別字。但在平時(shí)的默寫復(fù)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤：有的屬于未搞清字形，如“寡人”的“寡”多寫了一橫、“刀”寫成了“力”；有的屬于未理解字意句意，如“一鼓作氣”寫成“一股作氣”、“懼有伏焉”寫成“俱有伏焉”；也有的是因?yàn)榇种Υ笕~，不是添字就是漏字，甚至漏句。針對這種情況，我們就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，整理自己常犯的錯(cuò)誤，分析原因并及時(shí)改正，這種方法對糾正那些因理解錯(cuò)誤而發(fā)生的錯(cuò)字特別有效。如“鼓”意為擊鼓，“一鼓作氣”意為第一次擊鼓可以振作士氣；“懼”意為害怕，“懼有伏焉”意為害怕有埋伏。同時(shí)，正確的字或句，我們要求學(xué)生要醒目地標(biāo)示出來，以示提醒。當(dāng)然，分析了原因，有了記憶的.方法，還得有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能達(dá)到要求。
4、重點(diǎn)地畫。讓學(xué)生畫出文章中的名言警句（如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等）；揭示主題、中心的關(guān)鍵語句（如“得道者多助，失道者寡助”等）；描寫山水環(huán)境的語句（如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁蔭，風(fēng)霜高潔，水落而出者，山間之四時(shí)也”）。要求學(xué)生將這些句子重點(diǎn)背誦，并理解它在文中的作用，但一定要提醒學(xué)生這些重點(diǎn)句子并不是孤立存在的，只有將它們與上下文聯(lián)系起來，才能真正掌握它們在文章中的作用。
5、認(rèn)真地做。引導(dǎo)學(xué)生做一些理解性背誦的題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，提醒學(xué)生在答題時(shí)要注意有可能出現(xiàn)的細(xì)微變化，不能盲目作答。如：在《岳陽樓記》中表達(dá)作者寬廣胸襟的句子和表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是不同的，學(xué)生很容易混淆。這道題要抓住“寬廣胸襟”和“政治抱負(fù)”兩個(gè)短語回答，答案應(yīng)該是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
6、多積累。對于一篇古文的理解性背誦并不難，但如果在多篇文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。因此，我們要求學(xué)生要多積累，多貫通，將同樣內(nèi)容的句子加以歸類，有意識地逐漸擴(kuò)大學(xué)生收集的范圍，以確保答題的準(zhǔn)確性。
<二>能夠準(zhǔn)確地掌握文言實(shí)詞。
文言實(shí)詞一向是文言文考試內(nèi)容中容易得分的部分。同學(xué)已掌握了大量的實(shí)詞，可是還會(huì)在準(zhǔn)確度上打折扣。究其原因，這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)明顯地帶有隨意性和盲目性。針對這種情況，我們在文言文復(fù)習(xí)過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)性的整理歸納。
1、我們要求學(xué)生整理一些特殊的實(shí)詞。在文言文中有很多詞語與現(xiàn)代漢語差別很大，用法也比較靈活，他們在文言文中出現(xiàn)的頻率也比較高。掌握好這些詞語有助于學(xué)生更順利地理解和掌握文言文如：通假字、典型的古今異義詞、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。將這些詞整理下來，既可以拓寬學(xué)生的思路，提高它們的遷移能力，又可以使它們更扎實(shí)地掌握知識，提高答題的準(zhǔn)確性，如：“犧牲玉帛，弗敢加也”中的“犧牲”，很多學(xué)生都解釋為：豬牛羊等，這是不準(zhǔn)確的。因?yàn)榻Y(jié)合語言環(huán)境這個(gè)詞應(yīng)解釋為：祭祀用的豬牛羊等；“肉食者鄙，不能遠(yuǎn)謀”中的“鄙”，很多學(xué)生都解釋為：鄙陋，這也是不全面的，結(jié)合語境應(yīng)解釋為“目光短淺”。
2、讓學(xué)生動(dòng)手整理一些雖不特殊但很重要的實(shí)詞：這些詞有的是在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的，還有一些是書下注釋中的實(shí)詞。
對文言實(shí)詞的整理，我們先是安排在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生逐篇整理，我們分析一課，學(xué)生就整理一課，這樣整理針對性比較強(qiáng)。雖然零碎但比較細(xì)致，也易于學(xué)生理解；進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，我們讓學(xué)生做全面整理，這樣整體感就強(qiáng)多了。這一部分的整理很關(guān)鍵，因?yàn)閷?shí)詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個(gè)實(shí)詞的確切含義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會(huì)形成，才能在閱讀課外文言文時(shí)舉一反三，為今后高中的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，值得一提的是，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要以書下注釋為準(zhǔn)，絕不能模棱兩可。
<三>能準(zhǔn)確地翻譯文言語句。
文言語句的翻譯實(shí)際上是在對整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我們在前面的誦讀過程中，就已經(jīng)為翻譯句子打下了良好的基礎(chǔ)，而對關(guān)鍵詞的整理又為他打下了第二層基礎(chǔ)，這樣，句子的翻譯就顯得輕松多了。為了穩(wěn)定這一部分知識，我們讓學(xué)生將這部分內(nèi)容也進(jìn)行了整理。
1、我們讓學(xué)生整理了課文中的名言警句（“得道者多助，失道者寡助”“生于憂患，死于安樂”）和體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子（“舍生而取義者也”）。
2、整理課文中的特殊句式，如倒裝句（“戰(zhàn)于長勺”；“甚矣，汝之不惠”）；省略句（“一鼓作氣，再而衰，三而竭”）。
3、整理句中含有一詞多義、詞性活用實(shí)詞的句子（“神弗福也”“君將哀而生之乎”“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”）。
4、整理文章中有固定格式、常見格式的句子。
我們都知道句子的翻譯是以文言實(shí)詞的掌握為基礎(chǔ)的，只要句子中幾個(gè)實(shí)詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，這就要求我們的學(xué)生基本功一定要扎實(shí)。可是，光具備這一點(diǎn)還不夠，句子的翻譯還重在培養(yǎng)語感，只有在課內(nèi)具有了一定的基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在課外文言文閱讀中以不變應(yīng)萬變。
<四>能準(zhǔn)確地把握課內(nèi)語段的閱讀。
語段閱讀是在對整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過前面幾個(gè)方面的復(fù)習(xí)，學(xué)生對文言文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定程度的理解。為了能更深入地理解文章，我們還引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面對文章進(jìn)行整理：
1、概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，并概括段意。
2、找出文中重點(diǎn)段落（能反映文章中心或體現(xiàn)作者心情的段落），讓學(xué)生體會(huì)他給人們的啟示和它所蘊(yùn)含的深刻哲理。
3、找出文章的中心句和重點(diǎn)段落中關(guān)鍵句，并體會(huì)這些句子在文中的作用。
4、把握文章中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物語言的特點(diǎn)等。
根據(jù)過來的經(jīng)驗(yàn)，答題時(shí)只要把文章中的大方向掌握好，將選文中的中心句、關(guān)鍵句和理解性的語句聯(lián)系起來，選文中的題目是難不倒我們的。
<五>能準(zhǔn)確地把握課外語段的閱讀。
有了學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文的良好基礎(chǔ)，學(xué)生準(zhǔn)確地把握課外語段也就不是難事了。為了能讓學(xué)生們更平穩(wěn)地度過課外閱讀這一關(guān)，我們主要采取了以下幾項(xiàng)措施：
1、我們給學(xué)生積累了一定量的簡單的課外語段，主要以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，通過對這些課外語段的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅開闊了視野，積累一定量的寫作素材，而且有效地進(jìn)行了知識的遷移，使學(xué)生們看到了課內(nèi)學(xué)習(xí)對課外實(shí)踐的巨大作用，真正體會(huì)到了學(xué)以致用的妙處，從而堅(jiān)定了對課內(nèi)知識學(xué)習(xí)的信心。
2、給學(xué)生找一些從未讀過的文言短文，集中做一下強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做“三步訓(xùn)練法”。第一步，先讓學(xué)生把文章瀏覽一遍，將知道的內(nèi)容翻譯出來，舍棄不懂的詞語，一遍下來文章的大致內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。第二步，仔細(xì)閱讀，這次要逐字逐句，認(rèn)真推敲，讀不懂的地方要注意聯(lián)系上下文，推測它的大意，讀完第二遍就可以做習(xí)題了。第三步，挖掘文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生注意將文中的某個(gè)人的行為加以概括引申，進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做事要怎樣，不要怎樣。”俗話說：“熟能生巧”。只要我們恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生勤于練習(xí)，做好課外文言文閱讀并非難事。
經(jīng)過以上幾個(gè)步驟的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生的文言文水平都有了很大提高，但十個(gè)手指伸出來，總要有長短。因?yàn)閷W(xué)生水平不同，所以，我們對他們的要求也應(yīng)因人而異，對于優(yōu)等生，我們不僅要求他們掌握課內(nèi)知識，還注意將他們的視野引向課外，以此來促進(jìn)他們能力的提高；對于中等生，我們主要從課內(nèi)入手，將他們的基礎(chǔ)砸牢，然后適當(dāng)?shù)靥岣咚麄兊哪芰Γ驗(yàn)橹械壬菍W(xué)生的主體，也是教學(xué)的中心，要想提高平均成績必須從他們?nèi)胧郑詰?yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打；對于少數(shù)差等生，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)薄弱，能力有限，所以不能高要求，應(yīng)舍面求點(diǎn)，縮小他們應(yīng)掌握的知識范疇，如：拋開文章，只讓他們掌握文章中的重點(diǎn)句子和幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞等。
三、實(shí)施效果
俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。由于我們?nèi)腥w語文教師的共同努力，我們“因人而異，因材施教”的復(fù)習(xí)措施取得了成效，不同層次的學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)熱情也普遍高漲了。在20xx年的中考中，我校取得了優(yōu)異的成績，正式升入高中的人數(shù)達(dá)154人，其中升入一中20人，我們的語文平均分達(dá)到了88。55分，高出區(qū)平均7分多。另外，我校的多名同學(xué)語文成績都在105分以上，其中我的學(xué)生許茜還考出了114的高分。這對我們這樣的學(xué)校來說，可以算是不小的成績了。
總之，臨近中考，教師的作用就越發(fā)的重要起來。這個(gè)階段的教師應(yīng)保持與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生自己走路，但教師必須具備遙控學(xué)生的能力，這就要求教師在課下要更加充分地備課，認(rèn)真地研究最佳的教學(xué)方法，根據(jù)不同水平學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，確保每一個(gè)學(xué)生在最后階段都有一定程度的提高，在升學(xué)考試中取得理想成績。
以上是我們在總復(fù)習(xí)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和一些不成熟的看法。因?yàn)槟芰τ邢蓿渲斜厝粫?huì)有一些漏洞和不妥之處，衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給予批評指正，以便使我們的工作能更加完善。
謝謝大家！
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