復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
初中生物中考將至，時(shí)間緊，任務(wù)重，我們計(jì)劃從《生物學(xué)》七年級(jí)（上）開(kāi)始復(fù)習(xí)，接著是七下、八上、八下，由于七年級(jí)內(nèi)容相對(duì)較疏遠(yuǎn)，知識(shí)點(diǎn)容易遺忘，特別對(duì)于這部分知識(shí)掌握不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)順序能夠讓他們更易于復(fù)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的效率更高。
一、做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作
1、明確考試指導(dǎo)思想，把握考試方向。
2、做好思想動(dòng)員工作，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)：
全面復(fù)習(xí)：這是生物結(jié)業(yè)前的第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程，是以課本的基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)過(guò)程。教學(xué)主要按教科書(shū)的'章節(jié)進(jìn)行，復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重把握主干知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理。
1、重視教材中的基本概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)、核心知識(shí)的落實(shí)。首先是讓學(xué)生泛讀即通讀課本，在讀的過(guò)程中把重要的知識(shí)用筆畫(huà)下來(lái)。然后是精讀：根據(jù)《生物教學(xué)大綱》的要求，精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等。
2、讓學(xué)生把重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、方法等要背熟。
3、對(duì)生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語(yǔ)句也讓學(xué)生經(jīng)常默寫(xiě)，以確保準(zhǔn)確無(wú)誤，由此學(xué)會(huì)用生物學(xué)語(yǔ)言答題。綜合能力的考查離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)。在復(fù)習(xí)中，把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)。
三、知識(shí)結(jié)構(gòu)化、專項(xiàng)訓(xùn)練：
專項(xiàng)訓(xùn)練：基礎(chǔ)、識(shí)圖、以及實(shí)驗(yàn)等：這是生物結(jié)業(yè)前的第二輪復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)串起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，按結(jié)業(yè)試卷的幾大題型來(lái)訓(xùn)練，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測(cè)討論題等。
四、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，突出訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性（第三輪復(fù)習(xí)）
由于生物學(xué)試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題立意命題，密切聯(lián)系實(shí)際，考查對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，因此僅僅有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并不意味著會(huì)應(yīng)用、會(huì)解題。在平時(shí)的訓(xùn)練中要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、閉卷完成，中途不能查閱書(shū)本、筆記或與他人討論，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的答題習(xí)慣，訓(xùn)練答題的速度，也有利于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，知道學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中存在著哪些缺陷，以便及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。此外，教師要充分重視對(duì)試卷和作業(yè)的講評(píng)，對(duì)于學(xué)生答題時(shí)暴露出的問(wèn)題，尤其是錯(cuò)誤率較高或帶普遍性的問(wèn)題，一定要及時(shí)為學(xué)生指出來(lái)，引起學(xué)生重視并及時(shí)改正，必要時(shí)，還要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。特別是臨考前，學(xué)生還必須將平時(shí)做錯(cuò)了的題再認(rèn)真看一遍，防止遺忘。
五、回顧反思（第四輪復(fù)習(xí)）：
在對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏的同時(shí)，讓學(xué)生再一次回歸課本，明白“題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”的道理，對(duì)培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)也有積極的意義。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、基本情況
古城校區(qū)高20ｘｘ級(jí)共有22個(gè)教學(xué)班，其中19班、20班、21班、22班為一段火箭班，10-18班為二段實(shí)驗(yàn)班，其余為普通班；科任教師共11人；七一校區(qū)高20ｘｘ級(jí)共有20個(gè)教學(xué)班，科任教師共10人。必修一至必修五為必修教材，共30個(gè)模塊，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的80%左右。計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每?jī)芍埽sｘｘ課時(shí)）復(fù)習(xí)3個(gè)模塊。選修六至選修七為選修教材，共ｘｘ模塊，計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為約6課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)模塊。此外，在這一階段中，計(jì)劃利用每周兩節(jié)課詳講一套20xx年課改卷高考真題，以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)11個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)。
二、指導(dǎo)思想
面向20ｘｘ年高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差、基礎(chǔ)薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的誤區(qū)
1、以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。
2、將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi)，忽略了讀與寫(xiě)的結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)過(guò)程中的"以教師講，學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統(tǒng)做法，致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
4、不注重學(xué)法指導(dǎo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。
5、閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)。
6、只重視教書(shū)，忽略了育人，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。
四。教學(xué)目標(biāo)與備考原則
1、明確方向
面對(duì)20ｘｘ年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考；有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí)；否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局。回顧近幾年高考英語(yǔ)試題，我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。語(yǔ)言知識(shí)題的命題原則為：在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上，盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用的命題原則為：
（1）語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用；
（2）語(yǔ)言必須適合具體的交際行為；
（3）考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；
（4）語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力。
2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則
針對(duì)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，堅(jiān)持“用中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語(yǔ)言知識(shí)體系更加完美的過(guò)程，更重要的是，它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過(guò)程。所以，高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則：
（1）實(shí)踐性原則。
（2）綜合性原則。
（3）針對(duì)性原則。
（4）學(xué)法指導(dǎo)性原則。
五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排：
1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
2、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū)，同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。
3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求（如短文改錯(cuò)）及作答技巧；目的之二是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí)，比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考查純語(yǔ)法的知識(shí)；改錯(cuò)不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等，設(shè)錯(cuò)方式遵循811或721的原則（8錯(cuò)1多1缺；7錯(cuò)2多1缺或7錯(cuò)1多2缺）及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面；寫(xiě)作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
4、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的.高考模擬題。
5、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí)，要求是批改不過(guò)夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)：
第一階段：基本功訓(xùn)練階段（20xx年7月—20ｘｘ年2月底）
1、把課本作為練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
2、在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹鳎衙驿侀_(kāi)，在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。
第二階段：鞏固提高階段（20ｘｘ年3月—4月中旬）
3、可集中做專項(xiàng)練習(xí)，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達(dá)、短文改錯(cuò)等，適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
4、這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段（20ｘｘ年4月20日—5月25日）
5、做綜合試題。
6、綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。
7、針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題，要邊做邊總結(jié)。
8、每天堅(jiān)持背誦。背單詞、背英語(yǔ)范文、背句型、背自己錯(cuò)過(guò)的地方。
第四階段：反思調(diào)整階段（5月26日—高考）
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
期末快到了,為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目的
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好中小銜接準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教
學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法,和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以及圓。
1.使學(xué)生牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念,法則、公式,能用來(lái)指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。
3.能正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。
4.認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
五、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,特別是一些學(xué)困生,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住"一看二想三算"看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5、分層指導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的`進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。
六、具體安排
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書(shū)上總復(fù)習(xí))
1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算
2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
3、比和按比例分配
4、圓的周長(zhǎng)和面積
5、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和可能性
第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(綜合試卷)
給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷,通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,提高分析解答能力。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間:
12.6--1.18
八、復(fù)習(xí)計(jì)劃的補(bǔ)充說(shuō)明:
復(fù)習(xí)計(jì)劃制定的好壞,直接關(guān)系到復(fù)習(xí)結(jié)果。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中講求復(fù)習(xí)的實(shí)效性,只有抓住難點(diǎn)知識(shí)的突破,練習(xí)中的拓展練習(xí),從而來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（三）、作文方面：
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫(xiě)字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。
4、句子
（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
（二）閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的.恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫(xiě) 把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
（三）寫(xiě)作
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
三、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
五、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（12月20日——12月31日）
2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。（1月3日——1 月7日）
3、 全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。（1月10日——1月15日）
4、 學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理牛津英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽(tīng)力、完型填空、閱讀和書(shū)面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
全組同志齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材牛津英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
知識(shí)要求：
1、掌握并熟練運(yùn)用牛津英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息。
2、認(rèn)真梳理《學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書(shū)》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
能力要求：
達(dá)到并超過(guò)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初三英語(yǔ)學(xué)科指導(dǎo)建議》上要求的對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力要求。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排
第一輪：第1—2周9B，第1—2單元；第3—4周7A、B；第5—6周8A、B；第7—8周 9A 口語(yǔ)訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練。
本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用牛津英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息為主。
第二輪：9—12周 以中考指導(dǎo)用書(shū)為主加強(qiáng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三輪13—15周 進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書(shū)
2、初中英語(yǔ)詞匯表
3、中考聽(tīng)力和閱讀
4、去年常州、蘇州、南京的中考試題
五、措施：
1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究。
具體做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個(gè)老師上研究課，第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，主要對(duì)需改進(jìn)之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼續(xù)集體備課，研究提高課堂效益的途徑，重視對(duì)分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究，尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。下面是我們組復(fù)習(xí)研究課、分層教學(xué)、公開(kāi)課一欄表……
2、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。
我們打算按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》的單元合并復(fù)習(xí)。）因?yàn)楦鱾�(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。
舉例：動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的`書(shū)寫(xiě)、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境）、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。
按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈校确怕俣龋髮W(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來(lái)命題，然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來(lái)，形成幾份綜合模擬題（動(dòng)詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進(jìn)行檢查。
4、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。
我們要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一練就會(huì)”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測(cè)卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一，外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題──遺忘。外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二，死記語(yǔ)法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì)運(yùn)用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，專項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測(cè)綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
5、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)作前小組合作-獨(dú)立寫(xiě)作-互評(píng)作文的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫(xiě)作任務(wù)，結(jié)合《20xx江蘇省口語(yǔ)測(cè)試綱要》的話題簡(jiǎn)述部分，進(jìn)行系列訓(xùn)練。
我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫(xiě)作，具體操作步驟如下：
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫(xiě)作思路，討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語(yǔ)等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫(xiě)作的難度，又給了他們動(dòng)力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
然后，是學(xué)生對(duì)收集的信息，根據(jù)自己想寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行取舍，在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對(duì)自己書(shū)寫(xiě)表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。
獨(dú)立寫(xiě)作后，安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。老師提醒學(xué)生在互評(píng)時(shí)，按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點(diǎn)來(lái)確定作文檔次；然后才是語(yǔ)法，語(yǔ)言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班，歸納收集常見(jiàn)病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論，這樣加深對(duì)所犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的印象，降低再犯的機(jī)率。
當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外，也要?dú)w納收集精彩文句，并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，特別是激發(fā)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，創(chuàng)新意識(shí)，寫(xiě)作潛力。表?yè)P(yáng)使得寫(xiě)出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以逐漸提高整體的寫(xiě)作質(zhì)量。
最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫(xiě)工整，交老師查閱。
將一些寫(xiě)得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，保留修改之處，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)，也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
6.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。
復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過(guò)“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
以上是我們備課組不成熟的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有些是否會(huì)行之有效，有待于實(shí)施過(guò)程中改進(jìn)調(diào)整，懇請(qǐng)各位同行給以指導(dǎo)幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
初三第二學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)已全面進(jìn)入中考的總復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是我必須面對(duì)的問(wèn)題。下面根據(jù)我所帶班級(jí)情況，計(jì)劃如下：
一、第一輪復(fù)習(xí)
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：
（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
（2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
（3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。
基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。
在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以中考叢書(shū)為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：3：6的比例，基礎(chǔ)分占總分（120分）的60%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（5）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
（6）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
（7）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
（7）專題復(fù)習(xí)的`重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
（8）注重集體備課，資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵。
（4）給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。
（5）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)椋壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（6）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
（7）處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要四節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。
（8）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
（9）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。
（10）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
（11）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。
（12）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。
（13）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟮某晒Γ?/p>
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：
1.掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。
4.掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體安排 ：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1.時(shí)間：２課時(shí)
2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
3．內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。
4．措施：
（1）編寫(xiě)訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。
（3）采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
1.時(shí)間 2課時(shí)
2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，
3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4．措施：
（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）輔差工作不放松。
（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
（三）作文復(fù)習(xí)；
1.時(shí)間：1課時(shí)
2.形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)
3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
4．措施：
（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。
（2）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。會(huì)擴(kuò)句，會(huì)造句。
2、會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)辨析形近字、同音字。
3、會(huì)寫(xiě)反義詞，知道著名的人物和身份。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、把聲母相同的字寫(xiě)在一起
英達(dá)釣養(yǎng)藝緊漸界浪蘭
J：Y：
L：D：
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
fēichángjìnbùzhuāzhùhànshuǐ
（）（）（）（）
kūnchóngxiānhòuyùndòngwàngjì
（）（）（）（）
三、比一比，再組詞
注（）才（）直（）塊（）
住（）寸（）真（）快（）
四、寫(xiě)反義詞
大--（）（）--反粗--（）（）--熱（）--白
五、選詞填空
非常常常快塊
1、爺爺（）去公園散步。1、老松樹(shù)下有一（）大青石。
2、我（）喜歡這只小鳥(niǎo)。2、小明跑得真（），像飛一樣。
六、擴(kuò)句
1、媽媽笑了。2、小鳥(niǎo)飛。
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七、把下列句子補(bǔ)充完整
1、--------------才-------------。
2、--------------已經(jīng)------------。
3、--------------又--------------。
八、按課文內(nèi)容填空
1、法布爾是（）著名的.（）。
2、懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的（）。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
我校化學(xué)備課組為了爭(zhēng)取在今年的中考中取得好的成績(jī)，幫助學(xué)生在最后階段能有所進(jìn)步和突破，現(xiàn)擬訂了下列工作計(jì)劃：
第一階段：學(xué)習(xí)新課。用3周的時(shí)間，按單元順序?qū)γ繂卧亍㈦y點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理分類，鋪開(kāi)知識(shí)網(wǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
第二階段：用3周的時(shí)間進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。采用分塊復(fù)習(xí)及章節(jié)復(fù)習(xí)相結(jié)合，具體分為五部分：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展、化學(xué)計(jì)算。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。做到知識(shí)精講、分塊練習(xí)并重。
第三階段：用2周的時(shí)間進(jìn)行綜合試題及實(shí)戰(zhàn)模擬。結(jié)合近年來(lái)的中考動(dòng)向，進(jìn)行信息題、能力探究題等專題復(fù)習(xí)。根據(jù)情況及時(shí)分析，及時(shí)補(bǔ)漏。其次，以《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》為依據(jù)，命幾套高質(zhì)量的中考模擬試卷，并做好講評(píng)，以便查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行答題指導(dǎo)。
由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，為了取得良好的復(fù)習(xí)效果，在復(fù)習(xí)時(shí)要講究一定的策略。
1、緊扣《考試說(shuō)明》，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的.針對(duì)性
仔細(xì)閱讀《考試說(shuō)明》，熟悉“九年級(jí)化學(xué)測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)水平要求”，了解紙筆測(cè)試的卷式結(jié)構(gòu)、題型示例等，不“超綱”復(fù)習(xí)，不隨意加大復(fù)習(xí)的難度。
2、回歸課本， 但不拘泥于課本
教科書(shū)是命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖等廠用作編題的材料。分析中考試卷不難發(fā)現(xiàn)，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對(duì)課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維和方法
中考的宗旨是考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)：“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能全面考”。基本的化學(xué)用語(yǔ)、常見(jiàn)物
質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途和變化規(guī)律、初步的化學(xué)計(jì)算能力，實(shí)驗(yàn)操作的基本原則和程序等構(gòu)成了初中化學(xué)的“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”。復(fù)習(xí)中，一定要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分體會(huì)通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)閱讀和信息遷移能力、準(zhǔn)確的書(shū)面表達(dá)能力、科學(xué)探究能力。
4、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的考查是基礎(chǔ)和探究并存、操作和表達(dá)并重。與舊教材相比，新教材更突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用和地位，更關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題看，幾乎每一道題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)中考復(fù)習(xí)要重視課本；另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據(jù)所掌握的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有關(guān)化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，但回答的內(nèi)容基本來(lái)源與教材。在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。
5、研究中考試題，尋求命題智慧
研究近幾年的中考試題，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢(shì)，把握中考復(fù)習(xí)方向。命題應(yīng)該還會(huì)堅(jiān)持考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、和化學(xué)思想方法的宗旨，堅(jiān)持主干知識(shí)重點(diǎn)考查的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。從而體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和“穩(wěn)中求進(jìn)”的命題思想。
中考復(fù)習(xí)需要智慧，有了中考復(fù)習(xí)的智慧，中考復(fù)習(xí)的課堂才會(huì)煥發(fā)出生命的活力。在中考復(fù)習(xí)中，我們要始終保持明確的目標(biāo)、清醒的頭腦和有效的策略，能夠?qū)χ锌紡?fù)習(xí)的課程資源做出正確的判斷、恰當(dāng)?shù)娜∩岷秃侠淼倪\(yùn)用。研究《課標(biāo)》，研究《考試說(shuō)明》，研究中考試題，不斷反思復(fù)習(xí)過(guò)程，使中考復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化。
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